本刊編輯部

經過3個多月的推薦、醞釀、協(xié)商，《物理通報》編委會換屆、第九屆編委遴選工作已順利結束，新一屆編委會名單已確定下來（見封底）.

此次編委會的換屆，遵循代表性、權威性、務實性的原則，作了較大的調整，實現(xiàn)了新老交替.

（1）保留了一定數(shù)量原編委人選，體現(xiàn)了承上啟下，繼往開來的精神，以便把《物理通報》原有的好傳統(tǒng)繼承并發(fā)揚光大.

（2）增選了一批優(yōu)秀并熱心《物理通報》工作的中青年物理學家、物理學研究與教學工作者，大大充實了《物理通報》的新生力量.

（3）較大幅度增加了中學一線優(yōu)秀教師及教研人員，使我們刊物與目前正在全國各地貫徹、落實新課程標準的教學實踐更緊密地聯(lián)系起來.

在新一屆編委的指導與支持下，物理通報要力爭在新的年度，做出新的成績，特別是在推動物理學改革方面作出新的貢獻.

物理學是所有科學中最基礎的科學，最能體現(xiàn)科學的本質.因此，物理學在培養(yǎng)青年的科學素質、科學精神、科學思想方法方面具有其他任何學科難以比擬、不可取代的作用.對于這個方面，盡管目前尚未得到教育主管部門及社會有關人士的充分認識.但是，我們認為，物理教育工作者自身應該對此堅信不疑.

應該承認，物理教學工作還存在著不少困難，其中一個突出的問題就是“物理難教、物理難學”.對于這個問題，我們應該實事求是地分析.一方面，要承認物理確實有些難教、難學（原因眾多）；另一方面，應該認識到，之所以難教、難學，與傳統(tǒng)的教育理念與方法有很大的關系.

目前，在全國各地開展的以新課程理念為主要內容的物理教學改革實踐，正改變著這種情況.以“探究性教學”一項為例，“新課標實施以來，這種教學方式使課堂教學發(fā)生了變化.課堂上學生過去不曾看見的內容現(xiàn)在看見了；過去不曾想的問題現(xiàn)在積極思考了；過去不曾做過的實驗現(xiàn)在親手做了，學生學習興趣提高了，視野開闊了，思維活躍了，動手能力增加了.以北京市為例，高中物理學科，在會考時間提前半個學期，試題選擇性、開放性和難度等方面都有所增加的情況下，2009年至2011年北京市高中物理會考取得滿意的結果.其中，能夠明顯感到學生的學習能力有所增強，特別是一些聯(lián)系實際、開放性的問題學生們普遍處理得比較好，這些都是可喜的變化成果”.［見陶昌洪：探究性教學的“魂”，物理教師，2012（3）］

與北京情況一樣，從大量來稿可以看出，其他各地教師與學生的感受基本相似.因此，在當前的情況下，應該把物理教學改革推進一步，向縱深發(fā)展，包括全面貫徹、落實新課程標準的理論并在每一個細節(jié)上下功夫；總結10年來改革的經驗、教訓，對新課標及相應的教材進行修正與完善；支持與鼓勵多樣化的改革嘗試；按社會發(fā)展的需要及新課標精神，逐漸改革高校招生及高考命題有關事項；各類、各級高等學校根據(jù)自己的特點推動物理教學的改革活動等.

本刊以“服務讀者，服務作者”為已任，作為一個交流與服務平臺，愿與全國同行一起，貢獻自己的一份力量.