楊清源

（北京市八一中學(xué) 北京 100080）

從2008年起，北京高考物理部分的最后一個選擇題形式都非常新穎，不再是單一的考知識，而是以學(xué)科思想、科學(xué)方法為主，通過借助不同的方法考查學(xué)生能力.

2011年北京卷最后一道物理選擇題是一個非常新穎、有特色的好題，讓我們一起來欣賞.

1 試題題目

物理關(guān)系式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系.如關(guān)系式U＝IR既反映了電壓、電流和電阻之間的關(guān)系，也確定了V（伏）與A（安）和 Ω（歐）的乘積等效.現(xiàn)有物理量單位：m（米 ）、s（秒 ）、N（牛 ）、J（焦 ）、W（瓦 ）、C（庫 ）、F（法）、A（安）、Ω（歐）和T（特），由它們組合成的單位都與電壓單位V（伏）等效的是

A.J／C和 N／C

B.C／F和 T·m2／s

C.W／A和C·T·m／s

2 常規(guī)解法

一般學(xué)生不能直接看出選項的對錯，但題目第一句話是“物理關(guān)系式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系，如關(guān)系式U＝IR既反映了電壓、電流和電阻之間的關(guān)系，也確定了V（伏）與A（安）和Ω（歐）的乘積等效”，其實這句話已經(jīng)告訴了學(xué)生方法，意思是只要找到相應(yīng)物理關(guān)系式，自然就有其相應(yīng)單位間的關(guān)系.只要根據(jù)選項給出的單位逆推物理公式，再檢驗單位是否合理，就能選出正確答案.根據(jù)單位，逆推各選項相應(yīng)公式如下

所以，正確答案是選項B.

3 考生問題

從考生出考場后的反饋情況看，考生常見的問題可能有：獲取信息能力欠佳，對第一句關(guān)鍵信息語句視而不見，不明白題目意思；對選項給出的單位本身不太熟悉；容易將表示單位的字母與表示物理量的字母混淆，如C是電容器電容還是電量單位庫侖，F(xiàn)是力還是電容單位法拉；不會根據(jù)單位逆推公式這種方法；涉及公式太多，對相關(guān)公式不太熟練.

4 試題優(yōu)點

雖然普通學(xué)生做此題有一定難度，但這種量綱法的考試形式除了形式新穎外，還有很多優(yōu)點.

（1）考查面廣.此題加上題干給的公式，總共涉及近10個主要物理公式，涉及的考點多，考查的面很廣，這比學(xué)生根據(jù)一個公式進行數(shù)學(xué)計算好很多；

（2）考查能力.考查了北京“考試說明”中5種能力中的理解能力、推理能力和探究能力；

（3）重視基礎(chǔ).試題表面很繁雜，其實考查的都是基礎(chǔ)知識和基本技能，通過這些基本功考查了學(xué)生的能力，這種重視基礎(chǔ)的考查方式也給中學(xué)教學(xué)起到了很好的教學(xué)導(dǎo)向作用；

（4）突出主干.此題涉及的物理知識都是電學(xué)、磁學(xué)、電磁感應(yīng)等高中主干知識，在《考試說明》中絕大多數(shù)是Ⅱ級要求；

（5）效率高.在試卷題目數(shù)量一定的情況下，通過一個選擇題呈現(xiàn)如此多的主要公式，涉及北京《考試說明》中10余個考點（含《考試說明》第112考點－－單位制），強調(diào)了學(xué)科內(nèi)綜合，又因為綜合多了，在深度上有所控制，形成廣而不深的特點，雖然涉及的公式多、考點多，卻沒有繁雜的計算，大大提高了效率.

5 教學(xué)啟示

盡管此題新穎，且難度較大，并且除北京外，全國各地都在推陳出新，但我們還是可以從此題得出一些啟示.

（1）重視基礎(chǔ)，不搞題海.從此題和以往北京物理卷均可以明顯地看出，物理高考非常重視基礎(chǔ)，即使是較難的題目依舊是應(yīng)用物理基礎(chǔ)知識來解決新的問題.因此在常規(guī)物理教學(xué)和復(fù)習(xí)中必須要在基礎(chǔ)知識、基本技能上狠下工夫，充分理解概念規(guī)律的本質(zhì)、內(nèi)涵與外延，多一些理解，少一些深奧的練習(xí)，掌握基礎(chǔ)就可以做到以不變應(yīng)萬變！

（2）注重學(xué)科思想方法.在歷年的高考試卷中，都有對物理思想和科學(xué)方法方面的考查，2011年的北京物理卷更加突出了物理思想和科學(xué)方法，明顯用到物理思想和科學(xué)方法的有6個題（第14，16，18，20，21，24題），用到諸如控制變量法、比較法、圖像法、量綱法、等效替代法、極限法、逆向思維法、對稱思想等，其中第20題用到量綱法、等效替代法和逆向思維法，試題通過學(xué)生能否應(yīng)用科學(xué)方法處理問題來甄別考生能力.

（3）重視獲取信息能力.在高考題中，盡管有些題目情境新穎，初看較難，沒有思路，但如果細分析，也許題中某些語句中含有重要信息，甚至解題方法，此題就是如此.其他試題還有很多，比如北京2008的第20題“有一些問題你可能不會求解，但你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷.例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結(jié)果等方面進行分析，并與預(yù)期結(jié)果、實驗結(jié)論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性”.2009年第23題“單位時間內(nèi)流過管道橫截面的液體體積叫做液體的體積流量（以下簡稱流量）”等.如果學(xué)生在考場上能關(guān)注到這些語句，基礎(chǔ)知識和基本能力又不錯，這些題便迎刃而解.

如何在新情境和新材料中提取物理信息是教學(xué)與復(fù)習(xí)的重點之一！做練習(xí)時要給學(xué)生充分的思考時間，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)信息，提取信息，這樣才能解決對信息視而不見的問題，審題能力與獲取信息能力才能提高.

6 總體評價

此題依舊沿用了前幾年北京物理卷的特色，即最后一個選擇題推陳出新，以新的命題形式出現(xiàn).此題從量綱角度考查學(xué)生，考查方式在其他省市以往高考中未見，涉及的物理方法有量綱法、等效替代法、逆向思維法，是一個通過方法考查能力的好題，真正做到了有利于高校選拔優(yōu)秀人才，有利于中學(xué)教學(xué)，達到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標(biāo).從2004年到2011年，此方面有逐漸加強的趨勢，由此我們也可以看出，會知識、有能力、懂方法的人才，才是高等學(xué)校和國家未來需要的優(yōu)秀人才、創(chuàng)新人才，這正是新課改的初衷和具體體現(xiàn)，這些都是我們今后注意的.

我們細細品味該題，從中也可以挖掘一些信息，為我們今后的教學(xué)和高三復(fù)習(xí)提供一些參考，提高了試卷的效率.