□李景文

劉氏父子與古文經(jīng)學(xué)的興起
——以《別錄》、《七略》為個(gè)案

□李景文

文章梳理了劉氏父子的治經(jīng)理念，重點(diǎn)分析了《別錄》、《七略》編纂中發(fā)散出的古文經(jīng)學(xué)思想，及蘊(yùn)含的濃厚的古文經(jīng)治學(xué)方略與樸素的人文主義精神，肯定了劉氏父子在古文經(jīng)學(xué)興起與發(fā)展過程中所起到的獨(dú)特作用。

別錄 七略 經(jīng)學(xué)理念

劉向、劉歆父子不僅是我國(guó)古典目錄學(xué)的奠基者，而且是重要的經(jīng)學(xué)家。他們親歷了西漢時(shí)期中國(guó)學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域的重大變革，拉開了今古文經(jīng)之爭(zhēng)的序幕?！秳e錄》、《七略》是他們二十余年整理和編纂皇家藏書的結(jié)晶，記載了古典目錄學(xué)創(chuàng)立的基本思想與程式，對(duì)此學(xué)者已有很多研究。但是，對(duì)于《別錄》、《七略》所體現(xiàn)的經(jīng)學(xué)理念的研究，學(xué)界除有零碎涉及外，尚缺系統(tǒng)論述。本文以此為立足點(diǎn)，梳理劉氏父子在《七略》、《別錄》編纂中發(fā)散出的古文經(jīng)學(xué)思想，肯定其在古文經(jīng)學(xué)興起與發(fā)展過程中所起到的推動(dòng)作用，以就教學(xué)人。

1 劉氏父子與今古文經(jīng)

繼春秋末期王官之學(xué)衰落、學(xué)術(shù)下移這一轉(zhuǎn)折之后，西漢是中國(guó)古代學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域又一次發(fā)生重大變革的時(shí)期。變革的標(biāo)志有二：一是由董仲舒提出，漢武帝推行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，即將前代儒學(xué)所繼承發(fā)揚(yáng)的《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》之學(xué)重新推尊為官學(xué)——經(jīng)學(xué)；二是發(fā)生在儒家內(nèi)部的今古文經(jīng)之爭(zhēng)。今古文經(jīng)之爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)即是對(duì)董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”官學(xué)思想的深化和發(fā)展，爭(zhēng)論的結(jié)果最終確立了古文經(jīng)學(xué)在我國(guó)古代學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域的正統(tǒng)地位。在這次思想文化變革過程中，劉氏父子起到了不可忽視的作用。

劉氏父子都是西漢著名經(jīng)學(xué)家，有著深厚的家學(xué)淵源。劉向的曾祖父楚元王劉交是漢高祖劉邦的少弟，曾與申公同向荀子的學(xué)生浮丘伯受《詩(shī)》，后以詩(shī)傳家。祖父劉辟?gòu)?qiáng)“亦好讀《詩(shī)》，能屬文”。劉向受《詩(shī)》學(xué)影響是毫無疑問的。劉向早年因“通達(dá)能屬文辭”，被宣帝“奇其材”、“征更生受《谷梁》，講論《五經(jīng)》于石渠?！保?］甘露三年（前51年），宣帝在石渠閣召集諸儒集會(huì)，“平《公羊》、《谷梁》同異，各以經(jīng)處是非”，五經(jīng)名儒、太子太傅蕭望之主持，天子親臨裁決。代表谷梁學(xué)派的是議郎尹更始、待詔劉向、周慶、丁姓。辯論三十余事?！巴仁蝗烁饕越?jīng)誼對(duì)，多從《谷梁》。由是《谷梁》之學(xué)大盛?！保?］在這次辯論會(huì)上，劉向作為谷梁學(xué)派的重要代表人物，僅次于尹更始，位列第二。石渠閣會(huì)議之后，谷梁《春秋》及梁丘《易》、大小夏侯《書》增立為博士。劉向?qū)Α洞呵铩返难辛?xí)并不限于谷梁學(xué)，而是打破學(xué)派、家法的藩籬，對(duì)左氏《春秋》與公羊《春秋》亦加以研習(xí)。如他在《說苑》、《新序》、《列女傳》中大量引用《左傳》之文，據(jù)章太炎考證，“次第其文，為之疏證，凡得三十余事”［3］；在給元、成帝的奏疏及《說苑》中，多次以陰陽(yáng)災(zāi)異解釋《春秋》，將春秋二百四十二年間的自然災(zāi)異“日食、地震、火災(zāi)、山陵崩”等與社會(huì)禍亂“弒君、亡國(guó)”等密切聯(lián)系起來，認(rèn)為災(zāi)異是由政治的過失、社會(huì)的動(dòng)亂引起的。這正是劉向推崇董仲舒，承襲董氏春秋《公羊?qū)W》的案例。其實(shí)，劉向不僅精通《春秋》三傳，對(duì)齊、魯、韓、毛《詩(shī)》，歐陽(yáng)、大小夏侯《書》，施、孟、梁丘《易》，后倉(cāng)、大小戴《禮》等經(jīng)書都有研習(xí)，且相當(dāng)精通。難能可貴的是，在“漢人最重家法”的經(jīng)學(xué)風(fēng)氣中，劉向能以開放的心態(tài)、開闊的視野，對(duì)各種經(jīng)說廣泛涉獵，兼容并蓄，不拘師法、家法的門戶之見，成就了一位經(jīng)學(xué)通才。

劉歆自二十七歲始協(xié)助父親編校皇家藏書，發(fā)現(xiàn)藏于秘府的古文經(jīng)《春秋左氏傳》，“大好之。時(shí)丞相史尹咸以能治《左氏》，與歆共校經(jīng)傳。歆略從咸及丞相翟方進(jìn)受，質(zhì)問大義。”［4］劉歆在研習(xí)過程中，“注意到書中有許多關(guān)于禮的論述，為《公羊》、《谷梁》及今文《禮經(jīng)》所不載。”［5］認(rèn)為在闡釋《春秋》經(jīng)義方面，左氏《春秋》要比公羊《春秋》、谷梁《春秋》價(jià)值更高。因?yàn)椤白笄鹈骱脨号c圣人同”，并“親見夫子”，而“公羊、谷梁在七十子后”，對(duì)孔子作《春秋》只是“傳聞之”［6］，所以，公羊氏與谷梁氏“傳聞之”的《春秋》傳文和左氏“親見之”的《春秋》傳文相比較要遜色的多。從《漢書·藝文志》的記載來看，劉向、歆父子在中秘所收藏的古文寫本經(jīng)籍中，不僅看到了未立于學(xué)官的一系列“古文舊書”，如《左氏春秋傳》、《禮古經(jīng)》、《古文尚書》以及《周官》等，而且還看到了立于學(xué)官的經(jīng)文的古文寫本，即它們的祖本，并且已開始用上述兩類古文寫本校讎學(xué)官和民間的經(jīng)文。比如用中古文《易經(jīng)》校施、孟、梁丘經(jīng)文 ；用中古文《尚書》校歐陽(yáng)、大小夏侯三家經(jīng)文；用孔壁《孝經(jīng)》校諸家所傳。同時(shí)，劉向、歆父子在郎官經(jīng)學(xué)活動(dòng)中也接觸到了《左傳》、《毛詩(shī)》、《古文尚書》、《逸禮》等經(jīng)的民間傳授統(tǒng)緒，并對(duì)其在民間的流傳情況皆了如指掌，甚至有所研究。在劉歆看來，這些經(jīng)籍決不僅僅是古代的文獻(xiàn)，而且是已經(jīng)流播于民間的用今文書寫的經(jīng)學(xué)，且經(jīng)書文本、傳記明顯優(yōu)于已立于學(xué)官的今文經(jīng)；并且學(xué)有師承，《古文尚書》推膠東庸生，《左傳》推趙人貫公，《逸禮》推魯人桓公；完全具備了立于學(xué)官的資格。哀帝建平元年，劉歆借有哀帝支持的機(jī)遇，遂把古文經(jīng)應(yīng)立于學(xué)官、設(shè)置博士的主張與太常博士們商議，遭到冷遇，各位博士不肯和他辯論，丞相孔光、大司空史丹等大臣也出面表示拒絕。劉歆義憤填膺，便給在經(jīng)學(xué)上有權(quán)威地位、政治上有強(qiáng)大背景的五經(jīng)博士們寫了一封公開信，即著名的《讓太常博士書》。這件經(jīng)學(xué)史上最具震撼力的事件的發(fā)生，使今古文經(jīng)之爭(zhēng)公開化，劉歆也因此成為古文經(jīng)學(xué)派的創(chuàng)始者。雖說劉歆創(chuàng)建古文經(jīng)學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，并主要借助于王莽的政治勢(shì)力播下了古文經(jīng)學(xué)的種子，但事實(shí)是，劉氏父子在校理秘府藏書時(shí)，就已經(jīng)為古文經(jīng)學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2 古文經(jīng)學(xué)與典籍整理

秦始皇“焚詩(shī)書”與項(xiàng)羽“咸陽(yáng)縱火”使儒家經(jīng)典遭受了空前浩劫，過去流傳的各種經(jīng)書版本已很難尋覓。經(jīng)過西漢王朝長(zhǎng)期努力，尤其是孝惠帝“除挾書律”、武帝推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，經(jīng)書才紛紛復(fù)出。起初，許多經(jīng)書主要靠秦代的老博士或其他懂經(jīng)之人憑記憶背誦下來才得以流傳。武帝末，“及魯恭王壞孔子宅，欲以為宮，而得古文于壞壁之中，”［7］即孔壁藏經(jīng)面世，從此才出現(xiàn)了今文經(jīng)與古文經(jīng)之別。當(dāng)時(shí)古文經(jīng)僅在民間流播，或藏于秘府，并未立于學(xué)官，不設(shè)博士。因此今古文經(jīng)之間的地位明顯不同。劉氏父子自從在秘府中發(fā)現(xiàn)古文經(jīng)書，并睿智地判定其學(xué)術(shù)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于今文經(jīng)書，于是，便不失時(shí)機(jī)地巧妙利用皇家藏書的權(quán)威地位，涉足學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域，宣揚(yáng)自己的主張。他們利用編校群書之機(jī)采用多種方式肯定古文經(jīng)學(xué)，補(bǔ)充今文經(jīng)學(xué)，以逐漸動(dòng)搖今文經(jīng)學(xué)在教育和學(xué)術(shù)上的地位，為古文經(jīng)學(xué)立于官學(xué)準(zhǔn)備條件。

首先，用古文經(jīng)書校讎今文經(jīng)書，通過版本?？?，來證明古文經(jīng)書文本優(yōu)于今文經(jīng)書。譬如：關(guān)于《易》的版本，《漢書·藝文志》載：“訖于宣、元，有施、孟、梁丘、京氏列于學(xué)官，而民間有費(fèi)、高二家之說［8］。劉向以中古文《易經(jīng)》校施、孟、梁丘經(jīng)，或脫去‘無咎’、‘悔亡’，唯費(fèi)氏經(jīng)與古文同”；關(guān)于《書》的版本，《漢書·藝文志》載：“訖孝宣世，有歐陽(yáng)、大小夏侯氏，立于學(xué)官?！瓌⑾蛞灾泄盼男W陽(yáng)、大小夏侯三家經(jīng)文，《酒誥》脫簡(jiǎn)一，《召誥》脫簡(jiǎn)二。率簡(jiǎn)二十五字者，脫亦二十五字，簡(jiǎn)二十二字者，脫亦二十二字，文字異者七百有余，脫字?jǐn)?shù)十”；關(guān)于《禮》的版本，《漢書·藝文志》載：“訖孝宣世，后倉(cāng)最明。戴德、戴圣、慶普皆其弟子，三家立于學(xué)官?！抖Y古經(jīng)》者，出于魯淹中及孔氏，與十七篇文相似，多三十九篇。及《明堂陰陽(yáng)》、《王史氏記》所見，多天子諸侯卿大夫之制，雖不能備，猶愈倉(cāng)等推《士禮》而致于天子之說”；關(guān)于《春秋》經(jīng)，《漢書·藝文志》載：“以魯周公之國(guó)，禮文備物，史官有法，故與左丘明觀其史記，據(jù)行事，仍人道，因興以立功，就敗以成罰，假日月以定歷數(shù)，藉朝聘以正禮樂。有所褒諱貶損，不可書見，口授弟子，弟子退而異言。丘明恐弟子各安其意，以失其真，故論本事而作傳，明夫子不以空言說經(jīng)也?！洞呵铩匪H損大人當(dāng)世君臣，有威權(quán)勢(shì)力，其事實(shí)皆形于傳，是以隱其書而不宣，所以免時(shí)難也。及末世口說流行，故有《公羊》、《谷梁》、《鄒》、《夾》之《傳》。四家之中，《公羊》、《谷梁》立于學(xué)官，鄒氏無師，夾氏未有書。”［9］劉向、歆父子用古文經(jīng)書文本校讎今文經(jīng)書文本，指出今文經(jīng)的缺陷，特別是公開表明古文經(jīng)《春秋左氏傳》遠(yuǎn)高于公羊、谷梁、以及鄒氏、夾氏等今文經(jīng)，這就為治《易》、《書》、《禮》、《春秋》、《孝經(jīng)》等經(jīng)書的學(xué)者提供了寶貴的資料。劉氏父子的這種做法，就是要將皇家所藏經(jīng)書統(tǒng)一在古文經(jīng)書之下，充分說明今文經(jīng)書是殘缺不全的，今文經(jīng)書文本有待于古文真本的校補(bǔ)。

其次，在《七略·六藝略》敘述“六藝”的傳承過程時(shí)，將古文經(jīng)傳與今文經(jīng)傳并列，尤其是將古文經(jīng)書放在顯著的位置。如《尚書》家，不僅有今文經(jīng)學(xué)的歐陽(yáng)、大小夏侯三家，而且有古文經(jīng)學(xué)的《尚書古文經(jīng)》，尤其是首列“《尚書古文經(jīng)》四十六卷，五十七篇”；《禮》家，不僅有今文經(jīng)學(xué)的后氏、大小戴氏三家，而且有古文經(jīng)學(xué)的《禮古經(jīng)》、《周官》，尤其是首列“《禮古經(jīng)》五十六卷”；《春秋》家，不僅有今文經(jīng)學(xué)的公羊氏、谷梁氏、鄒氏、夾氏四家，而且有古文經(jīng)學(xué)的左氏，尤其是首列“《春秋古經(jīng)》十二篇、《左氏傳》三十卷”；《詩(shī)》家，不僅有今文經(jīng)學(xué)的魯、齊、韓三家，也有古文經(jīng)學(xué)的《毛詩(shī)》；《論語》家，不僅有齊、魯兩家，而且有古文經(jīng)學(xué)“《論語》古二十一篇”……不難看出，劉氏父子，特別是劉歆在《七略·六藝略》中如此編排典籍的次序，就是企圖通過確立古文經(jīng)書在皇家藏書中的合法地位來達(dá)到將古文經(jīng)學(xué)立于官學(xué)的目的。

再次，《七略》概不著錄經(jīng)學(xué)博士講義。遍覽《漢書·藝文志》所著錄的全部典籍，尤其是漢人著述，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)上面沒有一篇是當(dāng)時(shí)壟斷學(xué)術(shù)和教育的今文經(jīng)學(xué)博士的講義。自漢武帝立五經(jīng)博士起，至成、哀時(shí)，百余年間，今文經(jīng)學(xué)達(dá)到十四博士，每名博士官所屬弟子員數(shù)由起初的五十人增至成帝末時(shí)的天子太學(xué)弟子員“三千人”［10］，“大師眾至千余人”［11］，如此發(fā)達(dá)的西漢博士制度和學(xué)校教育，如此眾多的“大師”和“弟子員”，設(shè)眾講學(xué)的博士官、儒者不可能不編撰經(jīng)學(xué)講義，弟子員不可能不擁有經(jīng)學(xué)教材。而《七略》作為西漢國(guó)家圖書館藏書的簡(jiǎn)明目錄，為何沒有收錄當(dāng)時(shí)今文博士的任何一種經(jīng)學(xué)講義？這正證明了劉歆在編纂《七略》時(shí)已完全不承認(rèn)今文經(jīng)學(xué)“微言大義”的學(xué)術(shù)價(jià)值，并希望通過校理典籍和編纂書目將今文經(jīng)學(xué)博士的講義從皇家藏書中剔除出去。正如范文瀾先生在《中國(guó)通史》中所寫的那樣：“《七略》綜合了西周以來主要是戰(zhàn)國(guó)的文化遺產(chǎn)，把不值得保存的書籍都廢棄了，例如經(jīng)學(xué)博士的講義，一篇也不錄取。它經(jīng)過選擇、校勘、分類、編目、寫成定本等程序，并做出學(xué)術(shù)性的總論和分論，是一部完整的巨著。它不只是目錄學(xué)校勘學(xué)的開端，更重要的還在于它是一部極可珍貴的古代文化史?！保?2］

可見，中國(guó)古代目錄學(xué)一開始就自覺地與當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)思想結(jié)合在一起了，并且成為古文經(jīng)學(xué)與今文經(jīng)學(xué)論爭(zhēng)的重要工具。劉向、歆父子對(duì)古文經(jīng)學(xué)的重視和運(yùn)用，為古文經(jīng)學(xué)的發(fā)展準(zhǔn)備了條件，對(duì)東漢鄭玄經(jīng)學(xué)的形成也起到了推動(dòng)作用。東漢初年著名的學(xué)者桓譚、王充、陳元、班固、賈逵都是古文經(jīng)學(xué)的大師，在他們的精研、闡釋和傳授之下，古文經(jīng)學(xué)漸漸后來居上，傳至馬融和鄭玄時(shí)期，已經(jīng)相當(dāng)成熟?！班嵭U(kuò)囊大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，刪裁繁蕪，刊改漏失”［13］，結(jié)合今文經(jīng)說遍注古文群經(jīng)，從此打破了今文經(jīng)學(xué)的壟斷地位，并且導(dǎo)致今文經(jīng)學(xué)的日益衰落?！班崱兑鬃ⅰ沸卸?、孟、梁丘、京《易》不行矣；鄭《書注》行而歐陽(yáng)、大小夏侯之《書》不行矣；鄭《詩(shī)箋》行而魯、齊、韓之《詩(shī)》不行矣；鄭《禮注》行而大小戴之《禮》不行矣；鄭《論語注》行而齊、魯《論語》不行矣?！保?4］“追溯鄭學(xué)形成的原因，是和劉向、劉歆的整理秘書，《七略》、《七略別錄》的宣傳有直接關(guān)系的?！保?5］王重民先生的觀點(diǎn)得到諸多學(xué)者的贊同，已成為大家的一種共識(shí)。

3 《七略》與古文經(jīng)治學(xué)方略

漢代今、古文經(jīng)學(xué)在治學(xué)方式上最大的差別有二：其一，闡釋經(jīng)書文本的方式不同。今文經(jīng)學(xué)主要是通過為經(jīng)書作章句串講來闡述其“微言大義”，在學(xué)術(shù)傳承上，恪守師承，師承不同，對(duì)經(jīng)書的解說也就不同；古文經(jīng)學(xué)則強(qiáng)調(diào)通過對(duì)經(jīng)書文本的?？庇?xùn)詁來解釋文字、名物、典章制度。主張言盡意，認(rèn)為后學(xué)者可以通過對(duì)經(jīng)書字詞句的理解和研究得到其中的古帝王之道。其二，尊崇孔子的方法不同。如今文經(jīng)學(xué)家按《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》的順序排列經(jīng)書，認(rèn)為越排在后面，越難理解也越高深，推崇孔子所作《春秋》質(zhì)量最高。其目的，就是要在經(jīng)學(xué)的旗幟下把先秦儒家學(xué)派的倫理、政治學(xué)說作為漢朝廷的政治指導(dǎo)思想，指導(dǎo)、批判現(xiàn)實(shí)政治，排斥其他學(xué)說；古文經(jīng)學(xué)家則把《易》、《書》、《詩(shī)》、《禮》、《春秋》看作是上古三代圣王之政的記載，按其問世早晚排序，視《春秋》為一部記錄王者活動(dòng)事件的歷史著作。劉歆在《讓太常博士書》中說的更為明確：“周室既微而禮樂不正，道之難全也如此。是故孔子憂道之不行，歷國(guó)應(yīng)聘。自衛(wèi)反魯，然后樂正，《雅》、《頌》乃得其所；修《易》，序《書》，制作《春秋》，以紀(jì)帝王之道。”［16］不僅劉氏父子、班固等古文學(xué)家認(rèn)為孔子是一位歷史學(xué)家、一位偉大的學(xué)者，司馬遷在《史記》中也有同樣的贊譽(yù)：“天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。中國(guó)言《六藝》者折中于夫子，可謂至圣矣！”［17］

雖說古文經(jīng)學(xué)家也把“六藝”視作自己的圭臬，但古文經(jīng)學(xué)家們認(rèn)為“六經(jīng)皆史”，只有從歷史的視角學(xué)習(xí)、研究“六藝”，方能領(lǐng)悟“六藝”的真諦。“六藝”記錄和反映的是上古時(shí)期的理想社會(huì)，是對(duì)上古時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的真實(shí)寫照，由此決定了古文經(jīng)學(xué)家必然反對(duì)今文經(jīng)學(xué)“分析文字，煩言碎辭”之法，而注重用文字訓(xùn)詁去解讀用古文寫成的上古經(jīng)書。

劉歆在編纂《七略》時(shí)，不僅注重通過大、小序肯定古文經(jīng)學(xué)的治學(xué)方式，而且在類目劃分上，也將“小學(xué)”劃為一類，同《論語》、《孝經(jīng)》隸屬于“六藝略”，認(rèn)為文字訓(xùn)詁學(xué)，不僅是治經(jīng)的基礎(chǔ)，而且更是治經(jīng)的根本。劉向、劉歆及班固的時(shí)代，絕對(duì)已是經(jīng)學(xué)的極盛時(shí)代，《易》、《書》、《詩(shī)》、《禮》、《樂》、《春秋》“六經(jīng)”被尊為《別錄》、《七略》之首勢(shì)在必然。至于《論語》、《孝經(jīng)》、“小學(xué)”著作放在《六藝略》中，“序六藝為九種”，正是劉向、歆父子肯定古文經(jīng)學(xué)治學(xué)方式的又一體現(xiàn)?！稘h書·藝文志》師古注引《別錄》遺文曰：“劉向云《孝經(jīng)》古文字也?！妒苏隆贩譃槎?，《曾子敢問章》為三，又多一章，凡二十二章?！保?8］《文選·魏都賦》注引《別錄》遺文有：“周宣王太史作大篆也?！保?9］清人王先謙《漢書補(bǔ)注》解釋說：“序六藝兼及《論語》以下書者，別《論語》于儒家，尊孔子也。儕《孝經(jīng)》于六藝，尊其書也。《弟子規(guī)》緣《孝經(jīng)》而入者也。《爾雅》、《古文字》，所以通知經(jīng)義、經(jīng)字，故與《五經(jīng)雜義》并附于此?！保?0］清人王鳴盛也說：“《論語》、《孝經(jīng)》皆記夫子之言，宜附于經(jīng)，而其文簡(jiǎn)易，可啟童蒙，故雖別為兩門，其實(shí)與文字同為小學(xué)。小學(xué)者，經(jīng)之基始，故附經(jīng)也?！保?1］前代學(xué)人的精辟解說，更加明確地揭示了劉向、歆父子將《論語》、《孝經(jīng)》、“小學(xué)”三家歸入《六藝略》的用意和目的?！墩撜Z》、《孝經(jīng)》、“小學(xué)”在漢代是解經(jīng)之書，與經(jīng)書相表里、相輔翼。小學(xué)是讀經(jīng)之始，不識(shí)字無以讀經(jīng)。

在《七略》編纂中，強(qiáng)調(diào)“小學(xué)”，注重對(duì)經(jīng)書文本本身的訓(xùn)詁、考據(jù)，“六經(jīng)皆史”，尊孔子為史學(xué)家、學(xué)者，正體現(xiàn)了劉歆“后世經(jīng)傳既已乖離，博學(xué)者又不思多聞闕疑之義，而務(wù)碎義逃難，便辭巧說。破壞形體；說五字之文，至于二三萬言。后進(jìn)彌以馳逐，故幼童而守一藝，白首而后能言；安其所習(xí)，毀所不見，終以自敝。此學(xué)者之大患也”［22］的治經(jīng)理念。這也是劉向、歆父子利用目錄學(xué)、分類學(xué)否定今文經(jīng)學(xué)，肯定古文經(jīng)學(xué)的具體做法之一。

4 諸子起源說的古文經(jīng)學(xué)要素

以董仲舒《春秋》公羊?qū)W為代表的今文經(jīng)學(xué)自創(chuàng)立以來，“奉天法古”、“陰陽(yáng)災(zāi)異”、“天人感應(yīng)”等神秘主義思想就一直是今文經(jīng)學(xué)的重要組成部分。西漢后期，特別是宣帝以后，迷信讖緯思想更是籠罩了整個(gè)今文經(jīng)學(xué)。據(jù)《漢書》記載，宣帝因?yàn)?zāi)異而下詔十二次，元帝因?yàn)?zāi)異頒發(fā)詔書多達(dá)十二次，成帝因日食、地震、火災(zāi)等下詔達(dá)十三次之多?？梢婈庩?yáng)災(zāi)異思想對(duì)西漢后期的君主施政有重要影響。與今文經(jīng)學(xué)相反，古文經(jīng)學(xué)更注重從史實(shí)的角度闡明經(jīng)學(xué)，“六經(jīng)皆史”是古文經(jīng)學(xué)家的最基本的觀點(diǎn)。古文經(jīng)學(xué)講文字訓(xùn)詁，明典章制度，研究經(jīng)學(xué)本身的涵義，不講“非常疑義可怪之論”及“陰陽(yáng)災(zāi)異”，反對(duì)讖緯迷信思想。

《別錄》、《七略》的編纂與古文經(jīng)學(xué)家一樣，拋棄了今文經(jīng)學(xué)家的宗教神秘主義，正如侯外廬先生所說：“作為經(jīng)學(xué)家來說，劉向、劉歆父子的世界觀依然桎梏在神學(xué)的藩籬里。……不過他們?cè)谖墨I(xiàn)整理的專業(yè)上，卻表現(xiàn)出背離神學(xué)的趨向，而從人事的演進(jìn)來考察學(xué)術(shù)史的發(fā)展。”［23］這點(diǎn)在他們敘述諸子思想的起源中表現(xiàn)的最為突出。劉向、歆父子在評(píng)述學(xué)術(shù)史的演變時(shí)，首先認(rèn)為學(xué)術(shù)思想是人的創(chuàng)造，不是神的恩賜，擺脫了陰陽(yáng)災(zāi)異思想的束縛。然后在考察先秦、秦漢諸子學(xué)術(shù)時(shí)，將起于孔子之后的諸子學(xué)派的學(xué)術(shù)思想分為十家九流，并指出他們都出于“王官”：“儒家者流，蓋出于司徒之官”、“道家者流，蓋出于史官”、“陰陽(yáng)家者流，蓋出于羲和之官”、“法家者流，蓋出于理官”、“名家者流，蓋出于禮官”、“墨家者流，蓋出于清廟之守”、“縱橫家者流，蓋出于行人之官”、“雜家者流，蓋出于議官”、“農(nóng)家者流，蓋出于農(nóng)稷之官”、“小說家者流，蓋出于稗官”［24］。雖說，用現(xiàn)在的觀念看，劉氏父子《別錄》、《七略》對(duì)諸子學(xué)派學(xué)術(shù)思想的分類是不科學(xué)的、對(duì)諸子各派王官歸屬的說法也缺少充分的史事依據(jù)，但就其所論古今學(xué)術(shù)的演變，確實(shí)是拋開了今文經(jīng)學(xué)的宗教神學(xué)思想，體現(xiàn)了人文主義的觀念。由此可以看出，劉氏父子在編撰《別錄》、《七略》時(shí)，已經(jīng)脫離了神學(xué)、迷信思想濃厚的今文經(jīng)學(xué)，而轉(zhuǎn)向了具有人文主義精神的古文經(jīng)學(xué)［25］。

總之，劉氏父子在校理秘府藏書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了古文經(jīng)書，并認(rèn)識(shí)到了古文經(jīng)書文本及經(jīng)傳明顯優(yōu)于今文經(jīng)書及經(jīng)傳的地方。于是，他們便利用自己校理群書和編纂書目的機(jī)會(huì)，充分展示自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并以此影響當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想的發(fā)展?！秳e錄》、《七略》之所以能受到古今學(xué)者的高度重視，最重要的原因之一就是劉氏父子把校理群書和編纂書目與當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)思想結(jié)合到了一起，既全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記錄了西漢存世的思想文化成果，也反映了當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想發(fā)展的趨勢(shì)。

1 班固.漢書·卷36·楚元王傳.北京：中華書局，1962：1926－1929

2 班固.漢書·卷88·儒林傳.北京：中華書局，1962：3618

3 章太炎.劉子政左氏說.國(guó)粹學(xué)報(bào).1908，4（3－7）

4 同1：1967

5 王葆玹.今古文之爭(zhēng)及其意義.見：中國(guó)哲學(xué)第22輯.沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，2000：317

6 同1：1967

7 同1：1969

8 費(fèi)、高兩家的《易》學(xué)，活動(dòng)于民間，他們的學(xué)說后來被看作是與今文《易》學(xué)相對(duì)的古文《易》學(xué)。費(fèi)直，東萊人，傳授《易》經(jīng)于瑯琊人王橫；高相，沛人，傳《易》于其子高康及蘭陵人毋將永，稱為高氏學(xué)，《隋書·經(jīng)籍志》認(rèn)為高氏《易》學(xué)源于費(fèi)直。

9 班固.漢書·卷30·藝文志.北京：中華書局，1962：1704－1715

10 同2：3569

11 同2：3620

12 范文瀾.中國(guó)通史第2冊(cè).北京：人民出版社，1978：163

13 范曄.后漢書·卷35·張曹鄭列傳.北京：中華書局，1962：1213

14 皮錫瑞著，周予同注釋.經(jīng)學(xué)歷史.北京：中華書局，1959：101

15 王重民.論《七略》在我國(guó)目錄學(xué)史上的成就和影響.歷史研究.1963（4）：177－190

16 同1：1968

17 司馬遷.史記·卷47·孔子世家.北京：中華書局，1959：1947

18 同9：1719

19 蕭統(tǒng)編，李善等注.文選·卷6·魏都賦.見：中華再造善本·唐宋編·集部.北京：北京圖書館出版社，2006：30

20 班固撰，王先謙補(bǔ)注.漢書補(bǔ)注第6冊(cè).上海：上海古籍出版社，2008：2952

21 王鳴盛.蛾術(shù)編·卷1.北京：商務(wù)印書館，1958：2

22 同9：1723

23 侯外廬.中國(guó)思想史綱.北京：中國(guó)青年出版社，1980：154

24 同9：1728－1745

25 周桂鈿，李祥俊.中國(guó)學(xué)術(shù)通史·秦漢卷.北京：人民文學(xué)出版社 ，2004：170

Liu Xiang，Liu Xin and the Rise of the Study of Confucian Classics—Case Studies onBieluandQilue

Li Jingwen

This article teases out the ideas of Liu Xiang and Liu Xin on the study of Confucian classics，puts great emphasis on the thinking of Confucian Classics diffused through the compilations of Bielu and Qilue，and lays special stresses on the elaborated approaches to Confucian classics and the simple Humanist spirit implied in these two books.Furthermore，this article confirms the special roles of Liu Xiang and Liu Xin in the rise and development of the study of Confucian Classics.

Bielu；Qilue；Study of Confucian Classics；Ideas of the Study of Confucian Classics.

河南大學(xué)圖書館，開封，475001

2012年8月10日