馬風(fēng)奎，李亞楠，張 琳

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 保定 071000）

建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是學(xué)校培養(yǎng)合格人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，履行高校社會(huì)責(zé)任的需要。在節(jié)約型設(shè)會(huì)的建設(shè)過程中，高校具有環(huán)境單純、人員素質(zhì)普遍較高、易于集群型建立節(jié)約型價(jià)值觀的特點(diǎn)。隨著高校向社會(huì)輸送的節(jié)約型人才不斷增多，能很好地帶動(dòng)社會(huì)的節(jié)約風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，有利于全社會(huì)節(jié)約型生活習(xí)慣的養(yǎng)成。文章擬就高校后勤自身教育功能的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上與教育部門合作融合的問題進(jìn)行深入探討，論證高校后勤作為教育主體的優(yōu)勢(shì)，以期通過節(jié)約型校園建設(shè)，為社會(huì)提供更多具備節(jié)約型價(jià)值觀的高素質(zhì)人才，推動(dòng)全社會(huì)風(fēng)氣向節(jié)約型轉(zhuǎn)變。

一、高校后勤自身教育功能的實(shí)現(xiàn)及其與教育部門相結(jié)合的必要性

節(jié)約型高校的建設(shè)就其根本而言是對(duì)資源優(yōu)化管控和對(duì)人才的節(jié)約教育引導(dǎo)。這兩項(xiàng)工作并非割裂的，需要結(jié)合起來考慮，使其相互影響，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。國內(nèi)外諸多論述多就資源或教育單方面進(jìn)行闡述，其考慮問題的深度是有的，但對(duì)其二者相互融合的研究較少，使得一些措施在推行過程中收效單一。

就高校的后勤工作而言，本身偏重于管理和資源的分配布局，其教育功能開發(fā)的不夠，與教育相結(jié)合的程度處于較低的水平。如果將這方面的提升工作做好，與教育能夠良好的融合，其收益將是非單一的，就其總體效果而言，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)將會(huì)成倍增長。例如，讓學(xué)生參與一部分后勤工作，特別是對(duì)資源使用率的采樣統(tǒng)計(jì)方面的工作，可以讓學(xué)生更加直觀的感受到浪費(fèi)造成的巨大損失，用簡(jiǎn)單的事實(shí)和數(shù)字就可以從價(jià)值觀層面對(duì)學(xué)生形成節(jié)約型生活習(xí)慣產(chǎn)生積極影響。這樣的宣傳形式直觀、深刻，能很好地以人才輸出的方式輻射社會(huì)，且其效果是成倍增加的。

二、建立節(jié)約型人才的多維培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)后勤自身教育功能

從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的理論角度看，人的價(jià)值觀體系是相對(duì)穩(wěn)固的，從內(nèi)部改變相對(duì)容易。若想從外部改變，需要較強(qiáng)的外界刺激。因此，普通的說教型宣傳所產(chǎn)生的作用是較弱的，并且需要一個(gè)長期的過程才能奏效。面對(duì)社會(huì)普遍存在的浪費(fèi)觀念，單純的宣傳手段被進(jìn)一步削弱。簡(jiǎn)單概括就是千遍的說教比不上一刻的放縱給予人的內(nèi)心滿足感強(qiáng)烈。因此，要尋求讓學(xué)生自己通過直觀感受、引發(fā)思考，主動(dòng)從內(nèi)部建立節(jié)約型價(jià)值觀的方法?？偟膩碚f，引導(dǎo)學(xué)生參與后勤工作可以分別從宣傳角度、實(shí)用角度、向社會(huì)化過度角度3個(gè)層面來加以劃分，培養(yǎng)學(xué)生從價(jià)值觀到行為實(shí)踐再到節(jié)約型人才，建立節(jié)約型人才的多維培養(yǎng)模式。

（一）直觀的、引導(dǎo)型的宣傳方式促進(jìn)節(jié)約型價(jià)值觀的養(yǎng)成

傳統(tǒng)的宣傳方式以說教式為主，停留在“講道理”的層面，師生很難有切身的體會(huì)，更難觸及思想。有些片面、過度的說教式宣傳還容易引起誤導(dǎo)或逆反，造成有些師生甚至把節(jié)約等同于降低生活質(zhì)量，這就加大了節(jié)約型價(jià)值觀深入影響師生行為的難度。針對(duì)這樣的弊端，要努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)說教式宣傳向滲透式、感召式方向轉(zhuǎn)變，由以播為主的單向過程向多元素、新技術(shù)的綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變。

在這個(gè)過程中，高校后勤可以利用本身資源，在后勤工作中為學(xué)生設(shè)置特定的崗位，吸引學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)。可以將一些可以直觀感受到浪費(fèi)的工作交給學(xué)生，也可以讓學(xué)生更多接觸數(shù)字統(tǒng)計(jì)工作，讓學(xué)生自己去感受。以校內(nèi)食堂的勤工儉學(xué)崗位為例，讓學(xué)生負(fù)責(zé)餐后的清掃工作，使學(xué)生直接感受到不節(jié)約行為習(xí)慣所造成的巨大食物浪費(fèi)。讓學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)工作，將食物浪費(fèi)的數(shù)字以日、月、年為單位匯總，并以學(xué)生的身份發(fā)布在校園網(wǎng)上。這樣做可以很好地引起師生的共鳴，為高校師生構(gòu)建節(jié)約型價(jià)值觀提供一個(gè)心理基礎(chǔ)，進(jìn)而引發(fā)高校師生對(duì)節(jié)約問題的主動(dòng)思考，有益于高校師生節(jié)約型價(jià)值觀的養(yǎng)成。相對(duì)于簡(jiǎn)單的宣傳，其有自發(fā)性、易被師生認(rèn)可性等特點(diǎn)。

高校后勤在宣傳過程中應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，以師生為主體，發(fā)起節(jié)約型活動(dòng)的思考和行動(dòng)。例如，在校內(nèi)發(fā)起“節(jié)約型”討論，讓高校師生自己提出對(duì)后勤工作的合理化建議，并對(duì)建議進(jìn)行梳理，最后由師生投票的方式來決定逐階段舉辦一些節(jié)約型活動(dòng)。以“參與、觀察、思考、提議、被采納、變成行動(dòng)”這一過程，使學(xué)生主動(dòng)改變觀念，建立節(jié)約型價(jià)值觀。這樣的過程師生感覺沒有被強(qiáng)加、被驅(qū)使的感覺，更容易養(yǎng)成節(jié)約型價(jià)值觀。這種方法既符合了高校師生的內(nèi)在心理要求又符合了節(jié)約型高校的價(jià)值理念。

（二）運(yùn)用學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，以自我實(shí)現(xiàn)為引導(dǎo)，促進(jìn)節(jié)約型價(jià)值觀的建立

高校后勤資源較為豐富，其復(fù)雜程度呈多樣化分布，對(duì)其管理和優(yōu)化的工作也具有難易之分。同時(shí)，高校培養(yǎng)的人才具有階段化特點(diǎn)，有較固定比例的人才處于基本成型階段。這一階段的人才已經(jīng)具備了一定的工作實(shí)踐能力，可以勝任相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)性工作。因此，后勤完全可以為具備條件的人才提供一些工作崗位，將促進(jìn)人才提高實(shí)踐能力與降低后勤管理成本有機(jī)結(jié)合起來。

后勤可以為學(xué)生提供的崗位是多元化的。從學(xué)以致用的角度看，后勤可以給部分專業(yè)對(duì)口、實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生提供相應(yīng)的崗位。組織專業(yè)的學(xué)生參與校園后勤的工作，引導(dǎo)并支持具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)所在崗位的工作提出合理化建議，敢于放手讓師生對(duì)可操作的節(jié)約型建議進(jìn)行嘗試：各高校已經(jīng)做出積極嘗試，西南科技大學(xué)充分利用后勤資源，通過建立食品專業(yè)大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，將食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與高校后勤服務(wù)教育功能充分結(jié)合，建設(shè)節(jié)約型校園［1］。南京工業(yè)大學(xué)組織該校行政管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后勤服務(wù)集團(tuán)實(shí)習(xí)，通過讓學(xué)生實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后勤服務(wù)及管理中的問題，針對(duì)遇到的真實(shí)問題，組織大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，更能從大學(xué)生群體中收集到第一手資料，對(duì)后勤改進(jìn)管理與服務(wù)，建設(shè)節(jié)約型校園很有幫助［2］。

學(xué)生在研究和落實(shí)的過程中產(chǎn)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感，就其思想和工作本身，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了節(jié)約型價(jià)值觀的建立和運(yùn)用。同時(shí)，建議被采納的榮譽(yù)感，也會(huì)使節(jié)約型價(jià)值觀進(jìn)一步固化。與此同時(shí)，輔助以學(xué)校的宣傳，就可以將這種價(jià)值觀大面積推廣。因?yàn)樯婕暗降娜耸巧磉叺耐瑢W(xué)，其榜樣作用也會(huì)使宣傳更加具有感染力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)造準(zhǔn)工作環(huán)境促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作關(guān)系

高校后勤，有一項(xiàng)職能并沒有得到良好的發(fā)展，那就是教育職能。作為高校，其培養(yǎng)的人才不管是直接面向社會(huì)工作，還是從事研究，都需要從學(xué)校到社會(huì)的教育引導(dǎo)過程。缺少了這一環(huán)，人才在步入社會(huì)的過程中將遇到心理、工作經(jīng)驗(yàn)、選擇職業(yè)等困惑。由于人才步入社會(huì)環(huán)節(jié)的教育引導(dǎo)不到位，產(chǎn)生了較大的人才浪費(fèi)。這不只是需要更多的“磨合時(shí)間”就能解決的問題。就像工廠已經(jīng)生產(chǎn)出合格的汽車零件，因?yàn)闆]有放到正確的傳送帶上，造成裝配工廠造不出合格的汽車，零件損壞率也居高不下。在這方面，國外做得比較成熟，高校后勤為學(xué)生提供較多的參與空間。國外創(chuàng)造的一些在校準(zhǔn)社會(huì)化工作環(huán)境不僅給參與的學(xué)生一個(gè)逐步融入社會(huì)的過程，還能引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的工作方向，且這些在校的工作經(jīng)歷在社會(huì)求職過程中是被承認(rèn)的。甚至國外有些高?？梢灾苯右龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。而我國高校因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的羸弱，使得相當(dāng)一部分人才沒有在所學(xué)專業(yè)方面有所貢獻(xiàn)，而是走著先就業(yè)再學(xué)業(yè)務(wù)的低效發(fā)展之路。從節(jié)約角度來講，人才浪費(fèi)才是最大的浪費(fèi)。

做好就業(yè)引導(dǎo)，準(zhǔn)社會(huì)化培訓(xùn)工作，避免人才的浪費(fèi)是高校后勤教育職能的重點(diǎn)工作，也是建設(shè)節(jié)約型高校，節(jié)約型后勤的重要工作。后勤可以在部分部門設(shè)置公益性職位，聯(lián)合學(xué)生處、學(xué)生會(huì)引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。其重點(diǎn)不只是業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，而是要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)豐富自己的經(jīng)歷，完成從單純的同學(xué)關(guān)系到工作關(guān)系的有益嘗試。例如，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)行的頂崗實(shí)習(xí)制度，就是讓優(yōu)秀的完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，承擔(dān)一定的責(zé)任，完成定量的工作，在這種準(zhǔn)社會(huì)、準(zhǔn)就業(yè)的環(huán)境中，使學(xué)生體會(huì)到工作關(guān)系是如何建立和運(yùn)行的。學(xué)生參與的后勤事務(wù)性工作體驗(yàn)，也可以對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)化的工作關(guān)系起到引導(dǎo)作用。能有效降低人才從高校到社會(huì)的不適應(yīng)性，有益于人才輸出環(huán)節(jié)高校與社會(huì)的連貫性，有效避免了人才的流失。

三、后勤與宣教部門合作融合，優(yōu)化宣傳，引導(dǎo)創(chuàng)新

高校的后勤、宣傳、教育三部門都具備相應(yīng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也都存在不足。將后勤部門豐富的硬件資源、宣傳部門靈活的宣傳手段和多元化的宣傳渠道、教育部門先進(jìn)的師資有機(jī)統(tǒng)一起來，可以使其互相補(bǔ)齊短板。這樣不僅可以使后勤實(shí)現(xiàn)宣傳、教育功能，而且可以使宣傳、教育直觀化、實(shí)體化。當(dāng)然，三者的合作融合并不是簡(jiǎn)單的相加的，所以找到合適的連接點(diǎn)是高校后勤工作與宣傳、教育部門能夠有機(jī)結(jié)合的重點(diǎn)?？梢圆捎靡M(jìn)來，輻射出去的方式讓后勤工作與宣傳、教育有機(jī)的聯(lián)系起來。

（一）后勤積極引入文宣工作，使教育宣傳直觀化、實(shí)體化

高校后勤的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字具有非常好的直觀性，可以豐富宣傳內(nèi)容，又有益于啟發(fā)師生對(duì)身邊事物的觀察。及時(shí)的報(bào)道可以引發(fā)師生與高校管理的良性互動(dòng)。一段時(shí)間內(nèi)的信息累積可以在師生的意識(shí)層面形成比較鮮明的具體印象，使宣傳工作自然深入人心。因此，高校后勤要與宣教部門緊密合作，將后勤的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)與宣教部門的渠道優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合。一方面，節(jié)約型宣傳活動(dòng)要引入校內(nèi)多文宣部門的配合完成。學(xué)校宣傳部門要將后勤的相關(guān)工作及時(shí)匯總，有意識(shí)地將一些現(xiàn)象、數(shù)字和具有節(jié)約性質(zhì)的信息進(jìn)行整理加工，以校報(bào)、校園網(wǎng)等為媒介進(jìn)行宣傳。這種實(shí)例化、數(shù)字化、常態(tài)化的宣傳方式由于其與師生的相關(guān)度高，所以不僅易被接受，有益于引發(fā)思考，且從數(shù)量和新鮮度上可以對(duì)師生形成較高強(qiáng)度的影響。與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)的宣傳機(jī)構(gòu)也要有專門記者收集與節(jié)約相關(guān)的信息，利用校園廣播進(jìn)行宣傳，特別是一些真人、事例，可以以專訪的形式做成校園廣播類的節(jié)目，定時(shí)播出。另一方面，節(jié)約型宣傳活動(dòng)要采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。校文宣部門與學(xué)生會(huì)文宣部門可以聯(lián)合，就一段時(shí)期內(nèi)師生感興趣的話題組織討論、辯論等多種形式的活動(dòng)。后勤工作引入校內(nèi)多文宣部門的配合完成的多種形式宣傳方式，不僅確保了高校師生的關(guān)注度高，還使宣傳手段多樣化，補(bǔ)齊了傳統(tǒng)教育方式內(nèi)容空洞枯燥的短板。同時(shí)，使后勤節(jié)約型建設(shè)工作更加被師生所重視和尊重。

（二）讓節(jié)約型后勤建設(shè)引導(dǎo)師生校園自主創(chuàng)新

源于身邊、可以快速向?qū)嵱秒A段轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新形式可以很好地激發(fā)在校師生的興趣。后勤部門可以為校園創(chuàng)新提供合適的課題，也可以為創(chuàng)新成果的實(shí)用性轉(zhuǎn)化提供硬件支持。同時(shí)，教育部門可以發(fā)揮其師資優(yōu)勢(shì)，并利用好校園網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，使校園創(chuàng)新吸引和激發(fā)更多的師生。從高校角度看，創(chuàng)新成果的實(shí)用性轉(zhuǎn)化能很好地為高校節(jié)約能源，其中價(jià)值較高的成果還可以為高校創(chuàng)造可觀的收益。具體而言，高校后勤在節(jié)約型建設(shè)中遇到的一些問題可以在校園網(wǎng)開辟板塊邀請(qǐng)師生成立課題組參與研究設(shè)計(jì)，引導(dǎo)師生校園自主創(chuàng)新。這部分工作需要一個(gè)明確的范圍設(shè)定。后勤工作是具有其復(fù)雜性與專業(yè)性的，有些工作并不適合校園創(chuàng)新，要依托社會(huì)專業(yè)性的團(tuán)體。但一些小的節(jié)能設(shè)備、管理方法、軟件開發(fā)是可以嘗試交給師生課題組做創(chuàng)新的。后勤可以立項(xiàng)向?qū)W校申請(qǐng)資金，并把項(xiàng)目的要求及信息發(fā)布到校園網(wǎng)專版上，供師生選擇。學(xué)校有意向的師生可以成立課題組，并撰寫可行性報(bào)告，經(jīng)后勤審批后，可以進(jìn)行有針對(duì)性的研究和開發(fā)工作。當(dāng)然，師生也可以將自己發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、優(yōu)化的項(xiàng)目、技術(shù)拿到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流或直接提供給后勤。研究成果較成熟的可以在學(xué)校嘗試應(yīng)用。研究成果所有權(quán)可以事先約定，帶隊(duì)研究的教師可以用于評(píng)優(yōu)及評(píng)職稱。這樣的方法可以激發(fā)師生從學(xué)習(xí)到運(yùn)用再到研發(fā)的積極性，以后勤的資源優(yōu)勢(shì)為依托，可以逐漸為學(xué)校創(chuàng)造多項(xiàng)專利及先進(jìn)應(yīng)用。這些應(yīng)用，如果用于與其他院校交流或推向社會(huì)，可以產(chǎn)生客觀的效益。其在節(jié)約型校園的建設(shè)中既提高了產(chǎn)出、鍛煉了師生隊(duì)伍，也能在思想層面使節(jié)約意識(shí)更加深入到師生心中。在這方面，北京郵電大學(xué)做出了有益嘗試。該校后勤處聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委，依托后勤學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，于2011年開始實(shí)施后勤學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃。通過2011年的試點(diǎn)運(yùn)行，共立項(xiàng)目10項(xiàng)，技術(shù)開發(fā)類5項(xiàng)、軟件開發(fā)與服務(wù)管理創(chuàng)新創(chuàng)意類5項(xiàng)，完成多項(xiàng)創(chuàng)新成果應(yīng)用性轉(zhuǎn)化，在創(chuàng)新與建設(shè)節(jié)約型校園方面取得了顯著效果，并在全校引起了師生的強(qiáng)烈關(guān)注［3］。

節(jié)約型高校的建設(shè)工作很多方面值得深入思考，簡(jiǎn)單化的宣傳教育收效是較慢的。要通過管理和引導(dǎo)的手段，讓師生從內(nèi)在思想方面建立節(jié)約型的價(jià)值觀，用機(jī)制來引導(dǎo)人的思想、去規(guī)范人的行為。這樣的方式，其效果是較為明顯和長久的。人才流向社會(huì)后也具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，能起到感染和帶動(dòng)作用，不至輕易被社會(huì)個(gè)別的浪費(fèi)風(fēng)氣所沾染。從高校管理者角度看，管理、引導(dǎo)工作的難度較大，需要關(guān)鍵部門相互間良好的配合，這就需要部門間建立通暢、高效的交流合作機(jī)制。由于高校在教育方面的優(yōu)勢(shì)與高校同質(zhì)性強(qiáng)、易推廣的特點(diǎn)，政府對(duì)高校的投入應(yīng)該有計(jì)劃地加大。這項(xiàng)工作對(duì)整個(gè)社會(huì)節(jié)約型價(jià)值觀的養(yǎng)成有著較大的積極作用，其投入產(chǎn)出比也是非常高的。

［1］熊雙麗，段寧，岳含云，等.充分利用高校后勤資源，加強(qiáng)食品專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.科技導(dǎo)刊，2011（36）：15－19.

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