喬靖文

（鄭州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 450001）

微博作為一種影響廣泛、方便快捷、及時迅速獲取信息的新傳媒工具在受到大學(xué)生的普遍歡迎和廣泛推崇的同時，也給大學(xué)生思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，如何利用微博這一新型傳播信息的渠道搭建大學(xué)生思想政治教育的平臺，是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育面臨的新課題。

一、微博的特點(diǎn)

微博，即“微型博客”，是一個基于用戶關(guān)系的信息傳播、分享以及獲取平臺，微博允許用戶通過網(wǎng)站、手機(jī)等多種途徑以140個以內(nèi)的字符隨時隨地發(fā)布或更新各種文字、圖片、視頻等信息，并將信息以短信的形式及時發(fā)送給自己的好友或追隨者，從而實(shí)現(xiàn)信息的交流和資源的共享[1]。最早的微博“Twitter”網(wǎng)站是Evan Williams在2006年開辦的。2009年8月，新浪網(wǎng)推出內(nèi)測版“新浪微博”，成為國內(nèi)第一家提供微博服務(wù)的門戶網(wǎng)站，標(biāo)志著微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群的視野，成為任何用戶可以在任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)布任何內(nèi)容的信息交流平臺。微博作為一種新型信息傳播媒介，具有以下三個方面的特點(diǎn)。

（一）信息發(fā)布方便快捷

微博140個字符的限定可以讓人們在忙碌之余的碎片化時間內(nèi)隨時隨地更新微博信息，真正實(shí)現(xiàn)信息的即時性、有效性，相對于傳統(tǒng)的寫作和傳播而言，更加適應(yīng)于現(xiàn)代社會快節(jié)奏、快餐化的生活方式。而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)和微博的綁定真正實(shí)現(xiàn)了任何用戶可以在任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)布包括文字、圖片、視頻、音頻信息在內(nèi)的任何內(nèi)容。如2008年5月12日發(fā)生的汶川8.0 級地震，“Twitter”在當(dāng)天下午2點(diǎn)35分33秒就出現(xiàn)了一條關(guān)于地震的微博，快于路透社、彭博社等通訊社的電稿。

（二）信息內(nèi)容豐富多彩

微博支持用戶傳播文字、圖片和視頻等多種媒體信息也使其具有了更加豐富的內(nèi)容，如社會熱點(diǎn)、文化交流、名人動態(tài)、健康知識等。任何人都可以在學(xué)習(xí)和生活的碎片化時間中將自己的心情、狀態(tài)、所見、所感等通過多種形式發(fā)布到微博上，任何人也都可以通過“關(guān)注”其他人和被其他人“關(guān)注”實(shí)現(xiàn)信息的交流和資源的共享。這就打破了傳統(tǒng)的“一對多”的信息傳播模式，開創(chuàng)了“多對多”的信息傳播模式，使得信息傳播的渠道更加暢通，信息的內(nèi)容更加豐富多彩。

（三）信息傳播方式的廣泛參與性

微博既是一個發(fā)布信息的平臺，也是一個獲取信息的平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)發(fā)布微博使得任何人都擁有了話語表達(dá)的權(quán)利，人們不再是信息的被動接受者，人人都可以隨時隨地通過發(fā)揮主體的能動性獲取信息、“關(guān)注”他人和實(shí)現(xiàn)被他人“關(guān)注”，成為“關(guān)注”和“被關(guān)注”的對象。這種互動式的信息流通調(diào)動了大眾對微博各種話題的積極性，吸引越來越多的大眾群體的廣泛參與，引發(fā)了信息傳播方式的新的變革。

二、微博給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

大學(xué)生群體是一個思維活躍、善于接受新鮮事物、主動性強(qiáng)的高素質(zhì)群體。而微博這一新興事物恰好適合大學(xué)生群體身心發(fā)展和個性追求的需要，因而受到普遍歡迎和廣泛推崇。但微博在方便、快捷傳播大量信息的同時也給大學(xué)生思想政治工作帶來了許多難題。

（一）微博對校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控的挑戰(zhàn)

輿情的監(jiān)管和輿論的引導(dǎo)是大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容之一，即通過微博管理中信息輿論的改造和同化公眾輿論的能力，以正確的立場、觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)公眾對某一問題形成正確的立場和客觀的態(tài)度，營造良好的輿論氛圍，把握微博輿論傳播的主動權(quán)。在微博平臺上，每個用戶都擁有信息發(fā)布、傳播、評論、轉(zhuǎn)發(fā)的主動權(quán)，他們可以隨時隨地根據(jù)不同的主題和信息內(nèi)容發(fā)表自己的見解和主張，經(jīng)過整合、發(fā)展，形成某種氛圍的網(wǎng)絡(luò)輿論。這種網(wǎng)絡(luò)輿論可能是健康的、合法的，也可能是不健康的或不合法的。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，對于社會上良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)輿論缺乏獨(dú)立的辨別是非的能力，很容易受到各種不良思想的影響，引發(fā)思想和輿論的混亂，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。因此，“微時代”下信息的開放性增加了校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管的難度，給高校思想政治教育工作帶來了新的難題。

（二）微博對思想政治教育傳統(tǒng)載體的挑戰(zhàn)

思想政治教育載體指的是承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，為思想政治教育主體所用，且主客體可以借此相互作用的一種思想政治教育活動形式[2]。傳統(tǒng)思想政治教育載體如開會、談話、理論學(xué)習(xí)、管理工作、文化建設(shè)等在傳承思想政治教育有效信息等方面發(fā)揮了重要作用，但也存在許多的局限性，如傳輸?shù)男畔⒘坑邢?、傳輸方式為單向宣傳教育、傳輸?shù)膬?nèi)容對受教育者的影響力相對短暫等。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等逐漸成為思想政治工作的新載體。相對于傳統(tǒng)思想政治教育載體來說，微博所表達(dá)的內(nèi)容更加簡明精練，具有針對性、實(shí)效性、生動性。尤其是微博通過“關(guān)注”、“評論”和“轉(zhuǎn)發(fā)”實(shí)現(xiàn)了主體和客體之間互動式的信息交流，相對于傳統(tǒng)思想政治教育的被動地接受而言，大大提高了溝通的效率。

（三）微博對思想政治教育工作傳統(tǒng)方法的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思想政治教育的方法如理論灌輸法等重在思想政治工作者有意識地選擇恰當(dāng)?shù)馁Y料有針對性地對教育對象進(jìn)行馬克思主義理論教育，或者受教育者系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，逐步樹立起科學(xué)的世界觀的教育方法[3]。而在微博的傳播下，海量的信息涌入學(xué)生的視野，這些信息可能是高雅的、積極的，也可能是低俗的、頹廢的，這就給傳統(tǒng)思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。因此，微博的迅速普及并受到大學(xué)生的青睞，既向思想政治教育工作方法現(xiàn)代化提出迫切要求，又為思想政治工作從傳統(tǒng)思想政治教育向現(xiàn)代思想政治教育轉(zhuǎn)變提供了可能。

三、主動運(yùn)用微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的途徑探析

1999年中共中央下發(fā)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》和2000年教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》推動了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展，為高校思想政治工作指明了方向，促使高校走在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前列。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地——形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。”[4]所以，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，主動運(yùn)用新媒體工具開展大學(xué)生思想政治教育，是新時期開展大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)在需要。

（一）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向

在微博系統(tǒng)中，每個人都有可能成為“粉絲”關(guān)注和評論的對象，大學(xué)生熱衷于在微博上就社會和校園的某些熱點(diǎn)問題發(fā)表他們的看法、觀點(diǎn)、主張等，這些言論匯聚在一起會逐漸形成某種具有代表性的網(wǎng)絡(luò)輿論。這種網(wǎng)絡(luò)輿論可能是正面的，當(dāng)然也可能是負(fù)面的，甚至?xí)谀撤N情況下形成極端的“多數(shù)意見”，給思想政治教育工作的輿情監(jiān)管帶來很大的難度。因此，一方面，思想政治工作要通過開通高校官方微博、社團(tuán)微博、院系微博、班級微博等，及時關(guān)注學(xué)生的微博，密切關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿論，了解輿論動向，把握時機(jī)，適時引導(dǎo)；要加大對校園輿情的監(jiān)管力度，增強(qiáng)對輿情發(fā)展的預(yù)測性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一個不經(jīng)意的信息就有可能通過評論和轉(zhuǎn)發(fā)被無限放大，對大學(xué)生產(chǎn)生正面或者負(fù)面的影響，因此，對于校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)和輿情危機(jī)的處理是大學(xué)生思想政治教育必須正確面對的問題。另一方面，思想政治教育工作要在大學(xué)生中加強(qiáng)正面引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)道德，使他們在道德準(zhǔn)則的約束下自覺地規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，客觀地發(fā)表自己的看法和主張，并具備對網(wǎng)絡(luò)上具有煽動性的網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行辨別的能力，使大學(xué)生養(yǎng)成“人人說真話，真話人人說”的良好習(xí)慣，從而營造積極向上的健康的校園網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。

（二）以微博為新載體，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)

微博可以成為大學(xué)生思想政治教育的新載體，它既能承載、傳導(dǎo)思想政治教育的豐富內(nèi)容，又能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的主客體之間的交流互動，并且較傳統(tǒng)的思想政治教育載體在信息量、互動性、教育效果等方面具有無可比擬的優(yōu)勢。因而，大學(xué)生思想政治教育要充分把握微博載體的自身優(yōu)勢，把握教育方向，傳播教育內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。首先，高校思想政治工作可以通過微博平臺融到學(xué)生中去，對于學(xué)生的微博進(jìn)行合理正確的關(guān)注和評論，把握學(xué)生脈搏，傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生的思想動向，從而形成符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的正確的思想政治教育政策，提高大學(xué)生思想政治教育的效果。如高?？梢砸劳行@網(wǎng)，建立自己的微博發(fā)布平臺，創(chuàng)辦學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生彼此之間相互交流的微博發(fā)布平臺；高?？梢栽谖⒉┢脚_上發(fā)布時下最新校園新聞、學(xué)術(shù)報告、文藝活動的信息及征集校園建設(shè)各種方案，吸引學(xué)生“圍觀”，支持學(xué)生自由發(fā)表各種言論、觀點(diǎn)，并適時給予正確的引導(dǎo)；高?？梢砸詫W(xué)生手機(jī)用戶為依托，建立師生間信息交流的微博發(fā)布平臺，了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求，從而及時調(diào)整各種措施和政策，在潛移默化中對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。其次，要進(jìn)行議程設(shè)置。議程設(shè)置作為傳播學(xué)的概念，是指媒體通過設(shè)置不同的議題吸引人們?nèi)リP(guān)注這些議題及其先后順序[5]。因此，思想政治教育議題的設(shè)置既要富于一定的教育意義，又要新鮮活潑，適合大學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，吸引大學(xué)生“圍觀”，調(diào)動其參與議題討論的積極性。再次，思想政治教育工作者要學(xué)會微博語言，用當(dāng)下最流行的微博話語同大學(xué)生進(jìn)行交流。如某高校輔導(dǎo)員在總結(jié)大一新生入校時的注意事項(xiàng)時，在微博中這樣寫道：上門推銷，“親們”千萬謝絕購買；路邊攤有小偷跟你“躲貓貓”，買東西不要忘乎所以等。以這樣的交流方式更容易深入大學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的思想行為動向。在相互交流的過程中，思想政治教育工作者應(yīng)適時加以正確的引導(dǎo)，將學(xué)生的消極態(tài)度、頹廢思想降到最低點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教育形式和教育方法

大學(xué)生思想政治教育要適應(yīng)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高教育效果，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，探索新的教育形式和教育方法。首先，對大學(xué)生進(jìn)行理論灌輸教育，發(fā)揮高校思想政治教育課的傳統(tǒng)優(yōu)勢。列寧在《怎么辦》中詳細(xì)論證了“灌輸”原理：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去，各國的歷史都證明：工人階級單靠自身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識?！盵6]因此，高校思想政治教育課要堅(jiān)持社會主義意識形態(tài)必須從外部灌輸?shù)脑?，發(fā)揚(yáng)黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育；要把思想政治教育滲透到教育教學(xué)的全過程中，體現(xiàn)在高校的日常管理中；要將思想政治教育融入高校人文學(xué)科和自然學(xué)科課程的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮各門課程的育人功能，并借助高校思想政治理論課的優(yōu)越平臺以大學(xué)生喜聞樂見的語言灌輸系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容，做到進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，使大學(xué)生在潛移默化中自覺學(xué)習(xí)并踐行思想政治教育的各項(xiàng)內(nèi)容。其次，采用互動式交流方式，達(dá)到思想和行動上的共鳴。傳統(tǒng)的思想政治教育多采用灌輸式的教育方式，教育者掌握著話語的主動權(quán)，將理論性的思想政治教育內(nèi)容灌輸給受教育者，受教育者只是被動地接收理論知識，因此收效甚微。而微博的出現(xiàn)打破了被動式的交流方式，使得交流雙方都有充分的話語權(quán)，更有益于實(shí)現(xiàn)信息的交流和資源的共享。因此，思想政治教育工作者要利用微博的即時通信功能，把握學(xué)生的思想狀況、心理需求，以平等的地位進(jìn)行互動式的交流，并通過尋找共同語言和共同關(guān)注點(diǎn)充分調(diào)動廣大師生交流互動的積極性，達(dá)到思想上和行動上的共鳴，真正做到因材施教，提高大學(xué)思想政治教育的接受度和教育效果。

（四）建立高校輔導(dǎo)員微博，提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)

輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育第一線的工作者，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義接班人的任務(wù)，其工作質(zhì)量直接關(guān)系到高校的聲譽(yù)，關(guān)系著學(xué)生成才的質(zhì)量。首先，高校輔導(dǎo)員要將微博納入日常工作之中，以便提高教育效果?！拔r代”的到來，逐漸淡化了高校輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信及傳播話語的主導(dǎo)權(quán)。因此，輔導(dǎo)員要不斷更新觀念、與時俱進(jìn)，建立輔導(dǎo)員微博，將微博納入日常的工作之中，使之成為日常工作的一個重要組成部分。要對學(xué)生在微博上給予關(guān)注，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的需要，發(fā)現(xiàn)在思想政治教育工作中存在的不足。對于學(xué)生而言，這既便于了解輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和工作動向，又有利于及時提出各種建議和意見，改進(jìn)輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作。對輔導(dǎo)員而言，及時了解學(xué)生的個體差異，隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，既可以增強(qiáng)工作的預(yù)見性，又可以提高工作效率，樹立在學(xué)生心目中的威信，從而提高教育效果。其次，提高高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)，以便更好地教育和引導(dǎo)大學(xué)生思想和行為。高校輔導(dǎo)員應(yīng)擁有很高的政治覺悟和學(xué)術(shù)水平。在思想方面，能夠與黨保持一致，并能夠始終以黨的使命和綱領(lǐng)作為行動指南；在教學(xué)方面，能夠?qū)Ⅻh的最新思想動態(tài)貫穿于整個教學(xué)過程中。因此，“微時代”背景下高校輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容，要具有高度的責(zé)任感和使命感，要不斷地提高自己的媒介素養(yǎng)，深入了解微博的傳播特點(diǎn)和傳播規(guī)律，要熟練掌握微博的操作方法，在微博上發(fā)表具有正確價值導(dǎo)向和影響力的言論。高校輔導(dǎo)員只有不斷提高自身的媒介素養(yǎng)，才能正確利用微博教育和引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，更好地開展大學(xué)生思想政治教育。

[1]吳勇.微博：大學(xué)生思想政治教育的新載體[J].廣西社會科學(xué)，2011，（8）：151—153.

[2]張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006.

[3]鄭永廷，等.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2004.120.

[4]中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[N].人民日報，2004-10-15.

[5]顧豐，張積勇，劉越.微博對大學(xué)生思想政治教育的影響分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，（5）：93—94.

[6]列寧.列寧選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.317.