申再林，宋躍先

1.Mechanical and Electronic Engineering Department，Loudi Vocational and Technical College，Loudi Hunan，417000；2.Physical Education Department，Hunan University，Changsha Hunan，410082

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

湖南省舉重管理中心、舉重基地（湘西自治州、古丈、郴州、茶陵、永州、新化）、體校（賀龍?bào)w校、岳陽(yáng)體校）的二、三線運(yùn)動(dòng)員、教練員。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法、專家訪談法、比較分析法等。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖南省競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)模式及特點(diǎn)

2.1.1 培養(yǎng)模式

我國(guó)的舉重運(yùn)動(dòng)是在國(guó)家體育總局主管業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)和監(jiān)督下，中國(guó)舉重協(xié)會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，并實(shí)行層層銜接的三級(jí)舉重訓(xùn)練模式，即少體?！∈羞\(yùn)動(dòng)隊(duì)→國(guó)家隊(duì)。特別是在2000～2012奧運(yùn)會(huì)周期，國(guó)家體育總局加大了備戰(zhàn)投入力度，以馬文廣為班長(zhǎng)的重競(jìng)技中心依托舉國(guó)體制，整合資源配置，進(jìn)一步加強(qiáng)了后備人才布局建設(shè)，完善國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練體系，促進(jìn)了國(guó)家隊(duì)高水平選手運(yùn)動(dòng)成績(jī)的進(jìn)一步提高［1］。調(diào)查顯示，湖南省目前競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)模式：舉重基地→省舉重中心→國(guó)家舉重中心，此模式在一定程度上保證舉重訓(xùn)練體系的連續(xù)性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性。通過(guò)對(duì)30位教練的調(diào)查，10人選擇了舉重基地→省舉重中心→國(guó)家舉重隊(duì)，占33%；4人選擇了學(xué)?！e重基地→省舉重中心→國(guó)家舉重中心，占13%；6人選擇了舉重基地→省體育學(xué)校→省舉重中心→國(guó)家舉重中心，占20%，8人選擇了學(xué)校→舉重基地→省體育學(xué)?！∨e重中心→國(guó)家舉重中心，占27%。更多教練選擇了湖南省現(xiàn)有培養(yǎng)模式。

2.1.2 特點(diǎn)

1）國(guó)家、省政府和地方財(cái)政提供條件，訓(xùn)練專業(yè)化，注重質(zhì)效合一。國(guó)家、省政府及地方財(cái)政提供資金，廣泛利用現(xiàn)代科研成果，確保舉重訓(xùn)練的質(zhì)量與效果。目前，省舉重基地體校一般平均每周訓(xùn)練12次，訓(xùn)練中注意堅(jiān)持“三從一大”和24小時(shí)全方位的科學(xué)管理訓(xùn)練模式，堅(jiān)持抓成功率與突破。采取“少而精、多課次、快節(jié)奏、大強(qiáng)度、高質(zhì)量”的訓(xùn)練。教練員、運(yùn)動(dòng)員通過(guò)反復(fù)研究技術(shù)資料和錄像帶，不斷改進(jìn)技術(shù)和提高技術(shù)質(zhì)量，在奧運(yùn)會(huì)上，湖南選手楊霞、龍清泉等的完美技術(shù)留給國(guó)際舉重界深刻印象。

2）稀缺性。湖南是人口大省，但在特定條件下，青少年群體的總量是有限的，加之競(jìng)技舉重對(duì)身體形態(tài)的特殊要求及其他不利因素的影響，可以作為競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)的青少年也顯得稀少短缺。1996至今，全省在訓(xùn)人數(shù)從3.4萬(wàn)下降至不足2 000人，加上獨(dú)生子女觀念的影響，運(yùn)動(dòng)員稀缺性現(xiàn)象日益加?。?］。

3）模式缺乏中間環(huán)節(jié)——省體育學(xué)校。如同其他各類人才一樣，競(jìng)技舉重后備人才發(fā)展的基本要素也是由德、識(shí)、才、學(xué)、體五方面構(gòu)成。從某種意義上講，“識(shí)、才、學(xué)”是智力素質(zhì)的綜合，正如前蘇聯(lián)著名專家馬特維耶夫所言：“未來(lái)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的增長(zhǎng)不是靠最大限度發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的體能和技能，而是挖掘運(yùn)動(dòng)員的智慧”。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能獲得與競(jìng)賽中高水平的發(fā)揮在很大程度上依賴于個(gè)人智力水平的高低，而智力水平的高低又受制于運(yùn)動(dòng)員自身科學(xué)文化水平。可見(jiàn)，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育應(yīng)成為業(yè)余訓(xùn)練的重要組成部分。據(jù)調(diào)查，廣西、山東等省競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)模式中都有省體育學(xué)校這一環(huán)節(jié)，特別是參加全國(guó)比賽且成績(jī)突出的廣西隊(duì)，如在“大力士”杯全國(guó)舉重高水平后備人才舉重錦標(biāo)賽中，廣西省體校分獲女子少年組團(tuán)體總分第一名、女子青年組團(tuán)體總分第五名，廣西區(qū)體校獲男子少年組團(tuán)體總分第一名，南寧吳數(shù)德舉重體校獲女子少年組團(tuán)體總分第三名，百色市民族中學(xué)獲男子青年組團(tuán)體總分第六名。由此可見(jiàn)省體育學(xué)校在模式中的重要性，它將成為舉重基地向省舉重中心輸送人才的必經(jīng)階段。

2.2 湖南省青少年舉重運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀

2.2.1 湖南省青少年舉重運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量與質(zhì)量

1）數(shù)量與分布。據(jù)省舉重管理中心統(tǒng)計(jì)，目前在舉重基地、市縣體校參加舉重訓(xùn)練的青少年約1 500余人。湖南省14個(gè)地市體校有舉重隊(duì)，各市地下的縣市體校有36所業(yè)余舉重點(diǎn)，重點(diǎn)國(guó)家后備人才基地有自治州、永州、新化、郴州、古丈、茶陵，人數(shù)在30至150人之間。市州具體分布：長(zhǎng)沙市3個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)186人，郴州市3個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)136人，婁底市2個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)61人，懷化市7個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)198人，岳陽(yáng)市2個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)49人，湘西自治州市3個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)146人，益陽(yáng)市2個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)75人，永州市3個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)124人，湘潭市1個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)75人，常德市2個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)104人，張家界市1個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)25人，邵陽(yáng)市2個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)107人，株洲市3個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)103人，衡陽(yáng)市2個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)共計(jì)126人。

2）質(zhì)量。舉重屬于體能類項(xiàng)群，且對(duì)技術(shù)要求比較高的項(xiàng)目，而運(yùn)動(dòng)技能的掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷深化的過(guò)程，因此，運(yùn)動(dòng)員必需經(jīng)過(guò)多年、長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練，才有可能成為一名優(yōu)秀選手［3］。根據(jù)省舉重管理中心資料，目前將運(yùn)動(dòng)員分集訓(xùn)隊(duì)員與正式隊(duì)員兩種，省舉重管理中心的正式隊(duì)員僅44人，女20人，男24人。所調(diào)查基地體校中的123名運(yùn)動(dòng)員，21人剛剛進(jìn)隊(duì)，8人進(jìn)隊(duì)半年，30人具有半年至1年的舉重訓(xùn)練年限，29人具有1－2年的舉重訓(xùn)練年限，3－5年的30人，6－8年的2人，最長(zhǎng)訓(xùn)練年限為9年。湖南省舉重運(yùn)動(dòng)員從事專業(yè)訓(xùn)練的年限普遍較短，大多數(shù)青少年從事舉重訓(xùn)練都在入學(xué)以后。目前湖南省學(xué)前階段在教練員指導(dǎo)下進(jìn)行舉重訓(xùn)練的基地體校幾乎沒(méi)有。從運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)年限看，結(jié)合楊霞和龍清泉等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成才早的顯著特征，湖南省在青少年階段培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)重缺乏。一線運(yùn)動(dòng)員僅36人，占2.4%；二線運(yùn)動(dòng)員86人，占5.7%；三線運(yùn)動(dòng)員1 367人，占91.9%?？梢?jiàn)湖南省競(jìng)技舉重后備人才二線隊(duì)伍很少。

比賽成績(jī)是反映一個(gè)地區(qū)競(jìng)技人才質(zhì)量高低的重要指標(biāo)之一。如在“大力士”杯全國(guó)舉重高水平后備人才舉重錦標(biāo)賽中，有101所舉重基地參賽。女子少年組中僅44 kg級(jí)有一位湖南選手，占總?cè)藬?shù)的1／9，獲第七名。女子青年組中參賽的湖南選手統(tǒng)計(jì)如下：48 kg級(jí)2位，占總?cè)藬?shù)的2／4，分獲第一名、第三名；53 kg級(jí)1位，占總?cè)藬?shù)的1／6，獲第一名；69 kg級(jí)1位，占總?cè)藬?shù)的1／5，獲第一名。男子少年組中的56 kg、69 kg級(jí)各1位，占總?cè)藬?shù)的1／11，分獲第二名、第三名、77 kg級(jí)2位，占總?cè)藬?shù)的2／12，分獲第一名、第十名；青年組中的69、77 kg級(jí)各1位，分別占總?cè)藬?shù)的1／4、1／8，成績(jī)均為第一名；男子85 kg級(jí)2位，所占總?cè)藬?shù)比例為2／7，成績(jī)?yōu)榈谝幻?、第二名。新化舉重學(xué)校獲女子青年組團(tuán)體總分第二名、男子少年組獲團(tuán)體總分第四名、男子青年組獲團(tuán)體總分第一名。湖南除了新化基地外，其他參賽單位只有永州有一位選手獲男子少年77 kg級(jí)第十名。湖南選手所獲名次總體較好，尤其在女子青年48 kg、53 kg、69 kg、男子少年77 kg、男子青年69 kg、77 kg、85 kg級(jí)中湖南省占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但優(yōu)秀后備人才的總量不足，尤其是女子后備人才令人擔(dān)擾，少年組僅1人獲得單項(xiàng)名次。綜合實(shí)力強(qiáng)、均衡全面發(fā)展的有廣東、廣西，部分級(jí)別出現(xiàn)“壟斷”現(xiàn)象，如男子少年組94 kg級(jí)全被山西囊括，男子青年組52 kg全被安徽囊括，女子少年組44 kg的前八名廣西占據(jù)5位，大級(jí)別的舉重后備人才基本落戶遼寧、山西、安徽等省，占據(jù)中級(jí)別優(yōu)勢(shì)的省份有山東、貴州、江蘇等，占據(jù)小級(jí)別優(yōu)勢(shì)的省份有福建等。確保湖南省競(jìng)技舉重的全面、可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)加大大級(jí)別舉重后備人才的選材和引進(jìn)。

2.2.2 湖南省青少年舉重運(yùn)動(dòng)員流向及趨勢(shì)

輸送人才的多少是衡量當(dāng)前訓(xùn)練體制中舉重后備人才所在基地體校訓(xùn)練能力的重要標(biāo)志之一。多年來(lái)，省舉重基地體校一直擔(dān)負(fù)著向高水平專業(yè)隊(duì)輸送運(yùn)動(dòng)員的任務(wù)，舉重管理中心統(tǒng)計(jì)，近十年來(lái)，國(guó)家隊(duì)和省隊(duì)的隊(duì)員90%在基地體校接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型以及教育招生與就業(yè)制度的影響，許多有發(fā)展?jié)摿Φ那嗌倌昱e重人才不愿意去基地體校，好苗子招不進(jìn)來(lái)直接影響基地體校人才的輸送率。調(diào)查表明，近五年由基地體校向省舉重管理中心輸送的120人，入高等院校的72人，成為社會(huì)人士的465人。以新化舉重基地為例，進(jìn)省舉重中心的5人，比例5／28；進(jìn)高等院校的3人，比例3／28；走向社會(huì)的20人，比例20／28。省運(yùn)會(huì)選材集訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員情況在某種程度上反映了各市州基地、體校舉重后備人才的流向：自治州9人，常德3人，懷化2人，湘潭2人，株洲1人，茶陵縣1人，長(zhǎng)沙1人，衡陽(yáng)1人，張家界1人，邵陽(yáng)1人，新化縣1人，寧鄉(xiāng)縣2人，永州8人，寧遠(yuǎn)縣1人，郴州5人，益陽(yáng)3人，岳陽(yáng)1人。對(duì)基地體校的競(jìng)技舉重后備人才今后去向排序的一項(xiàng)調(diào)查顯示：第一位的是上大學(xué)，53人，占43.1%；第二位是去體工隊(duì)、專業(yè)隊(duì)，46人，占37.4%。訪談得知，眾多后備人才參加集訓(xùn)是去挖掘舉重潛能，渴望一日成為舉重明星，一旦發(fā)現(xiàn)自身不具備此潛能便選擇讀大學(xué)。因此，應(yīng)加強(qiáng)保障，以“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”為最高目標(biāo)，兼顧“大家”和“小家”，確保不流失一個(gè)舉重后備人才，使其分流合理化。

2.3 湖南省青少年舉重教練員現(xiàn)狀

教練員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、教育者和指導(dǎo)者。研究以問(wèn)卷形式對(duì)湖南省現(xiàn)役的30名教練進(jìn)行了調(diào)查。

2.3.1 人數(shù)、年限、學(xué)歷、職稱狀況

教練員的學(xué)歷代表著曾接受正規(guī)教育的程度、具有專業(yè)知識(shí)的程度同時(shí)也預(yù)示著其訓(xùn)練、科研的潛在能力。教練員的職稱是其總體能力及成就的外在表現(xiàn)，一定程度上反映社會(huì)對(duì)其專業(yè)能力的認(rèn)可程度。湖南省14個(gè)市地下的縣市體校的36個(gè)業(yè)余舉重點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都配備3－4個(gè)專職教練員，共74人。學(xué)歷方面：大專32人，占43.3%，本科32人，占43.3%，碩士以上10人，占13.3%，學(xué)歷以大專、本科為主。職稱方面：高級(jí)24人，中級(jí)19人，初級(jí)16人，不包括省專業(yè)隊(duì)（國(guó)家級(jí)3人，高級(jí)9人，中級(jí)3人），職稱以高級(jí)為主，高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)分別占48.6%、29.7%、21.6%。教練的平均訓(xùn)練工作年限10.7年，從事舉重訓(xùn)練工作時(shí)間最長(zhǎng)的20年，最短的2年，表明湖南省具有一批訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員，但學(xué)歷水平相對(duì)偏低。因此，湖南省應(yīng)加強(qiáng)教練員學(xué)歷教育，進(jìn)一步提高崗位培訓(xùn)的辦學(xué)質(zhì)量，提高教練員文化水平，實(shí)施學(xué)歷教育和崗位培訓(xùn)配套，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高訓(xùn)練質(zhì)量。

2.3.2 運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與再培訓(xùn)狀況

教練員主要有三種來(lái)源：經(jīng)過(guò)體育院校學(xué)習(xí)畢業(yè)的退役運(yùn)動(dòng)員、體育院校畢業(yè)生、師范類體育院系畢業(yè)生［4］。以第一種為最佳，他們既有豐富的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有扎實(shí)的基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)，第二、三種次之，缺乏運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查的30名教練員中，體育院校學(xué)習(xí)畢業(yè)的退役運(yùn)動(dòng)員10人，占33.3%；體育院校畢業(yè)的2人，占6.7%；師范類體育院系畢業(yè)的2人，占6.7%。16人有運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)歷，其中國(guó)家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上的14人，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員2人，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員2人，無(wú)等級(jí)的6人；最高運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷中，國(guó)家隊(duì)6人，省隊(duì)4人。教練員接受培訓(xùn)情況問(wèn)卷調(diào)查顯示：14人受過(guò)培訓(xùn)，占46.7%，16人沒(méi)受過(guò)培訓(xùn)，占53.3%。曾被基地體校派遣參加與舉重訓(xùn)練相關(guān)的進(jìn)修人次分別為：5次及以上7人，4次5人，3次9人，2次12人，1次11人。湖南省應(yīng)通過(guò)教練員職前教育、業(yè)務(wù)進(jìn)修提高教練員的綜合素質(zhì)。

2.3.3 實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃、方法和手段的狀況

教練員的執(zhí)教水平是舉重隊(duì)取得成功的關(guān)鍵因素?；伢w校的管理者對(duì)各自舉重教練員執(zhí)教水平的滿意程度滿意的10人，占33.3%；較為滿意的2人，占6.7%；一般的5人，占16.7%；不滿意的13人，占43.3%。

1）教練員實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃?？茖W(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃在訓(xùn)練中起“指揮棒”作用，使訓(xùn)練具有目的性、針對(duì)性，取得預(yù)期效果。調(diào)查表明，舉重教練員在訓(xùn)練中基本上制定了年訓(xùn)練計(jì)劃、階段性訓(xùn)練計(jì)劃及課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，但少數(shù)教練員沒(méi)按訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行，甚至沒(méi)計(jì)劃。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的一項(xiàng)調(diào)查顯示，認(rèn)為教練訓(xùn)練每次都有精心準(zhǔn)備的50人，占40.7%；大部分有精心準(zhǔn)備41人，占33.3%；無(wú)準(zhǔn)備、想到什么練什么3人，占1.6%。不同類型的訓(xùn)練計(jì)劃在內(nèi)容上各自有所側(cè)重，并有自己特定的要求。統(tǒng)計(jì)顯示，多數(shù)教練員的訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容不完整，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的基本規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠全面，在訓(xùn)練過(guò)程的整體設(shè)計(jì)上存在缺陷。具體內(nèi)容上，對(duì)訓(xùn)練各階段的任務(wù)、訓(xùn)練方法和手段、恢復(fù)措施、比賽安排較為重視，但對(duì)運(yùn)動(dòng)員起始狀態(tài)診斷、訓(xùn)練負(fù)荷的變化趨勢(shì)、訓(xùn)練效果的檢查評(píng)定重視程度不夠，導(dǎo)致在訓(xùn)練中不能做到有的放矢，甚至引發(fā)運(yùn)動(dòng)員過(guò)度疲勞。

2）教練員實(shí)施訓(xùn)練方法。湖南省舉重基地體校教練員對(duì)青少年進(jìn)行舉重訓(xùn)練時(shí)，采用的方法普遍比較簡(jiǎn)單，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程、信息傳遞方式、外部條件及負(fù)荷變化注重得很少。有的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)很好，可一到正式比賽就出現(xiàn)動(dòng)作變形、發(fā)揮失常，很大原因是教練員不注重心理訓(xùn)練，有的教練員盡管重視臨賽的心理訓(xùn)練，但對(duì)賽前、賽后的心理訓(xùn)練較忽視。訓(xùn)練中只有很好的把心理素質(zhì)訓(xùn)練和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使運(yùn)動(dòng)員在比賽中承受更大負(fù)荷，培養(yǎng)出勝不驕敗不餒的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

3）教練員實(shí)施訓(xùn)練手段。訓(xùn)練手段是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，以提高某一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、完成某一具體訓(xùn)練任務(wù)所采用的身體練習(xí)，是具體的、有目的的身體活動(dòng)方式，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的具體體現(xiàn)。訓(xùn)練手段的綜合化水平可一定程度地反映訓(xùn)練的整體質(zhì)量。訓(xùn)練手段的多樣性對(duì)訓(xùn)練成績(jī)的提高起積極地推動(dòng)作用，尤其是反饋手段。反饋手段是訓(xùn)練過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的反饋信息有助于教練員開(kāi)展訓(xùn)練工作，加強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性和針對(duì)性［5］。調(diào)查顯示：教練員普遍重視反饋手段的運(yùn)用，但是運(yùn)用的方法較單一、簡(jiǎn)單，多集中在“運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)測(cè)試、運(yùn)動(dòng)員自述”等外部指標(biāo)上，對(duì)其它內(nèi)部指標(biāo)的運(yùn)用很少。內(nèi)部指標(biāo)相對(duì)于外部指標(biāo)更能客觀、準(zhǔn)確地反映訓(xùn)練負(fù)荷給運(yùn)動(dòng)員機(jī)體帶來(lái)的變化，更有利于教練員對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部反饋指標(biāo)的運(yùn)用，提高訓(xùn)練的科學(xué)性，能進(jìn)一步提升訓(xùn)練質(zhì)量。

2.3.4 研究能力狀況

教練員研究能力的高低是衡量訓(xùn)練質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)，是教練員訓(xùn)練精髓的體現(xiàn)。所調(diào)查的舉重基地體校共出版過(guò)舉重方面的專著11本，發(fā)表在公開(kāi)刊物的科研論文17篇（核心期刊12篇、一般期刊5篇）。對(duì)基地體校的體育科研水平能否滿足帶隊(duì)需要的統(tǒng)計(jì)呈“兩極分化”現(xiàn)象，注重教練員科研水平培養(yǎng)的基地體校，整個(gè)單位的教練員在舉重專著或論文的研究、出版、發(fā)表及實(shí)踐運(yùn)用都具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，如省舉重管理中心。

3 結(jié)語(yǔ)

湖南省競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)模式有其特點(diǎn)，省內(nèi)集中了一批中小級(jí)別優(yōu)秀男女子競(jìng)技舉重后備人才，但總量急劇下降，競(jìng)技實(shí)力位于全國(guó)第1集團(tuán)中上游水平，男子優(yōu)勢(shì)明顯。教練員的人數(shù)、職稱、學(xué)歷總體合理，科研能力不強(qiáng)。省體育學(xué)校的承啟作用未能充分發(fā)揮、人才流動(dòng)渠道不暢通等因素束縛了舉重的正常發(fā)展。湖南省應(yīng)以“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”為最高目標(biāo)，加強(qiáng)保障，減少競(jìng)技舉重后備人才流失，使其分流合理化。在“精品工程”戰(zhàn)略框架下優(yōu)化級(jí)別布局，以中小級(jí)別為“龍頭”，加大大級(jí)別舉重后備人才的選材和引進(jìn)。加強(qiáng)教練員學(xué)歷教育，實(shí)施學(xué)歷教育和崗位培訓(xùn)配套，重視運(yùn)動(dòng)員起始狀態(tài)診斷、訓(xùn)練負(fù)荷的變化趨勢(shì)、訓(xùn)練效果的檢查評(píng)定，把心理素質(zhì)訓(xùn)練和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，注重內(nèi)部反饋指標(biāo)的運(yùn)用，提高訓(xùn)練科學(xué)性，提升訓(xùn)練質(zhì)量，確保湖南省競(jìng)技舉重全面、可持續(xù)發(fā)展。

［1］ 雷 紅.如何看待我國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略中的“舉國(guó)體制”問(wèn)題［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.

［2］ 俞繼英，楊再準(zhǔn).競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)［M］.北京：人民體育出版社，2006.

［3］ 吳 肖，楊世勇，帥 欽，等.四川省男子舉重后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和對(duì)策研究［J］.四川體育科學(xué)，2009（3）.

［4］ 朱曉敏.江蘇省擊劍三線后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析［J］.科技信息，2010（15）.

［5］ 王海波，海 剛.湘西自治州競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與制約因素［J］.文史博覽（理論），2011（5）.