田玉琴，殷 婕，李 琳，胡 偉

(河北北方學院 藝術學院，河北 張家口 075000)

全面提高高校藝術學生綜合素質(zhì)之思考

田玉琴，殷 婕，李 琳，胡 偉

(河北北方學院 藝術學院，河北 張家口 075000)

藝術成就是社會不斷進步的一個重要標志。結(jié)合社會及高?，F(xiàn)狀，對如何全面提高高校藝術學生綜合素質(zhì)進行了思考，積極探索多種形式的辦學機制，弘揚不息變動的創(chuàng)新精神。從社會、學校、學生、教師及教學等不同層面提出建議：以科學發(fā)展觀為指導，樹立品牌院校，完善學校管理并優(yōu)化教學改革；加強思想政治教育，樹立良好學風；強大教師隊伍與素質(zhì)，蘊育健康心理，彰顯人文關懷；培養(yǎng)德藝兼?zhèn)涞乃囆g人才。

藝術學生；素質(zhì)；教育；思考

網(wǎng)絡出版時間：2013-11-26 09:11

藝術是人類生活和生存不可或缺的一種態(tài)度和方法。社會在不斷進步，社會對人才的需求也在日益提升?，F(xiàn)階段高校藝術學生多數(shù)是90后，他們大多蘊育在精心呵護的臂膀下，沒有經(jīng)歷風吹日曬，從小就有著各種優(yōu)越的條件；進入大學后，在他們身上出現(xiàn)種種的不適應問題，他們多以迷茫、消沉、郁悶等消極方式來應對；畢業(yè)后，面對社會又出現(xiàn)其他多種不適應情況，不能適應市場的需求，這成為他們現(xiàn)在就業(yè)難的重要原因之一。令人擔憂的是，一部分藝術學生意識不到問題的嚴重性，領悟不到綜合素質(zhì)在當今社會是何等重要。因此，提高高校藝術學生綜合素質(zhì)刻不容緩。如何讓成長在臂膀呵護下的藝術90后花朵健康茁壯成長，提高高校藝術學生綜合素質(zhì)是高校及社會需要深思的問題。

一、現(xiàn)狀分析

有一則小故事說人的心中有兩個小人兒：一是勤奮，二是懶惰。它們一直在對抗，小學時候勤奮戰(zhàn)勝了懶惰，中學時候二者旗鼓相當，而到了大學階段勤奮被懶惰打死了，部分人會將勤奮升華，將其靈魂融入血液而倍加勤奮，另一部分人則會將勤奮徹底驅(qū)除…… 這則小故事反映的正是當前部分大學生的現(xiàn)狀，筆者將從以下兩方面進行闡述。

(一)社會及高校藝術學生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，大學生就業(yè)難一直是一個熱議話題。隨著高校的不斷擴招,中國的教育規(guī)模越來越大,高校畢業(yè)生面臨著日趨嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的社會競爭。學生畢業(yè)后，不能在短時間內(nèi)勝任工作，社會為高校藝術學生所提供的就業(yè)崗位相對較少。因此，藝術學生就業(yè)更是難上加難。有些用人部門對藝術素養(yǎng)要求并不太高，在他們的招聘和面試過程中，相對于非藝術學生而言，藝術類學生在言談舉止上的另類表現(xiàn)常常讓人感覺不快，而他們在電腦操作、英語表達，基本禮儀、禮節(jié)展示的不佳表現(xiàn)更讓這些用人單位往往將藝術類學生作為首先淘汰的對象。這種客觀現(xiàn)象的存在造成藝術類學生的職業(yè)選擇面相對狹窄，其根源在于藝術類學生的綜合素質(zhì)偏低。另外，藝術類學生自身的專業(yè)特長有時在社會上被不同程度地扭曲，對他們存在不恰當?shù)?、消極的評價和輿論。同時，科班出身的學生在專業(yè)水平與社會經(jīng)驗上往往不如實際生活中非科班出身而一直研究藝術的人員，這也是高校藝術在校生的一個薄弱環(huán)節(jié)。即使某些學生迫于就業(yè)方面的壓力，有心去嘗試選擇那些藝術專業(yè)要求不太高的職業(yè)，也往往會因為他們在畢業(yè)前的各個方面準備得相對不足而缺乏有力的競爭優(yōu)勢。大學校園可以說是社會的縮影，社會大環(huán)境時刻影響著高校校園文化。當前，國際國內(nèi)形勢的深刻變化使高校校園文化品牌的培育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。新形勢下大學生就業(yè)中的各種問題日益引起社會各方面的廣泛關注,如何在這種形勢下解決大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為各個高校的主要任務。

(二)高校藝術教育及學生現(xiàn)狀

藝術學生進入高校前就存在特殊性：他們的文化成績相對其它專業(yè)要低許多；自身不能嚴格要求、約束自己，部分學生易受社會不正之風的影響；在壓力面前選擇逃避，存在消極應對情緒，不能正視當前社會、學校的形勢；不能自覺提高自身的素養(yǎng)。根據(jù)目標模式理論，教育過程的起始就是實現(xiàn)教育目標的起始，并通過學生的學習行為表現(xiàn)出來[1]。除去很多專業(yè)藝術院校以外，在其它大多數(shù)綜合院校中藝術專業(yè)綜合實力不夠強大，學校對他們的重視程度有待提高。從自身而言，藝術專業(yè)的教學大綱要緊隨時代變化，不能一成不變，雖然各個高校都在進行教學改革，但這是一項大工程，而且需要實踐檢驗才能運行。藝術類學生從小開始學習專業(yè)，他們在專業(yè)上花費的時間和精力很大；高考時文化分數(shù)較低，文化知識欠缺；進入大學后，他們更加重視專業(yè)課程而忽視文化課程。藝術類大學生在校學習期間受到社會方方面面的影響，過于強調(diào)自己的藝術特性和自身專業(yè)技能，而忽視自身綜合素養(yǎng)的提升，這樣就形成了他們的文化知識面較窄、思辨性不強、文化素養(yǎng)較欠缺等問題。過度重視專業(yè)技能的學習使他們的精力幾乎都投入到專業(yè)知識學習和技能掌握方面，對人文類知識等提升他們綜合素養(yǎng)的課程卻極其忽視。針對高校教學現(xiàn)存的困難，建議利用其他條件如選修課或團委等將有利于鍛煉學生、提高意識、提升綜合素質(zhì)的形式或課程合理轉(zhuǎn)化。同時，培養(yǎng)藝術類學生有效的團隊精神和合作意識，幫助他們積累和掌握正確的與他人相處的經(jīng)驗與技能，努力消除部分學生狹隘的自我膨脹意識，改變他們在今后就業(yè)競爭中的不利地位，讓他們明白缺乏組織觀念和紀律約束只會為他們畢業(yè)后走入正式的職業(yè)崗位埋下隱患。

二、提高高校藝術學生綜合素質(zhì)的對策

別林斯基認為，人們認識世界通過兩種途徑：一種是科學的；一種是藝術的，二者是互為平衡的并列關系，誰也不是誰的附屬或者補充。藝術學生在認識世界方面占有優(yōu)勢，而在就業(yè)市場中未必如愿。筆者認為，藝術學生不能如魚得水地適應社會，其重要原因在于自身不是足夠強大。如今的大學生不能只依靠掌握一門純粹的技能而去完全地適應社會，社會需要的是綜合人才，大學生具有綜合素質(zhì)尤為重要；同時，綜合是基礎教育的一種基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學科體系向?qū)W習領域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸[2]。因此，全面提高大學生尤其是文化基礎欠缺的藝術學生的綜合素質(zhì)是時代所需。

(一)樹立品牌院校

審美能力是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分。品牌是大學的名片，是實力的標志。正如美國著名廣告專家萊利·萊特(Larry Light)所說：“未來的營銷是品牌的戰(zhàn)爭——以品牌互爭長短的競爭，商界與投資者將認清擁有市場比擁有工廠更重要，而擁有市場的唯一途徑是擁有具有市場優(yōu)勢的品牌?！备咝５摹捌放啤辈⒉粚Ｖ浮耙涣鳌薄绊敿狻薄皦艛唷薄熬逕o霸”等，而是指在社會的某一領域、某一層次具有與眾不同的價值、信譽，特別是由質(zhì)量和性質(zhì)優(yōu)勢帶來的社會認可程度，它具有明顯的“度”的含義與“領域”的屬性。培育校園文化品牌是將校園文化作為意識形態(tài)領域的無形轉(zhuǎn)變?yōu)槠放平ㄔO的有形。有了自己的品牌，自己的學生身價也會隨之提高，進而他們產(chǎn)生自豪感激勵自己更上一層樓，才能使他們在紛雜的環(huán)境中像荷花一樣出淤泥而不染，凸顯出高校藝術學生之高貴。

(二)完善學校管理

高等教育承擔著人才培養(yǎng)、知識傳遞、傳播和創(chuàng)新、社會服務等多方面的重要職責，代表著社會良知，提供了人文關懷和可以堅守的精神家園。作為高等教育最首要和最核心的任務，人才培養(yǎng)是不同層次的高校共同的辦學目標，需要調(diào)動學校的一切力量和資源為之服務。學校應該完善管理制度，不留管理空檔。在制定與執(zhí)行制度時，職能部門要處理好剛性與柔性的關系，發(fā)揮學生主體性的作用，使學生成為管理的重要力量，營造寬松環(huán)境與民主氛圍，將剛性制度融入學生個性發(fā)展[3]。要建立健全協(xié)調(diào)工作機制，做好銜接配套，積極探索，認真督促指導，加強宣傳，營造氛圍，保證工作順利進行。要明確制定“育人為本，德育為先”的根本任務。要抓住有利契機，挖掘教育資源，為學生們今后的順利就業(yè)提供有利保障。

(三)優(yōu)化教學改革

在教學過程中，教師要采取多樣的教學形式，不局限于單項，在教學方法中加強對學生教育能力的培養(yǎng)。以目標理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學生掌握藝術專業(yè)教學規(guī)律、從事普通學校教學能力與社會銜接為目標，完善教學內(nèi)容設計與教案編寫、教學評價、技能檢驗等內(nèi)容。把切實培養(yǎng)學生能力放在首位。激發(fā)學生興趣，讓他們自己動手進行創(chuàng)作，以提高他們的觀察力、思維力和表達力，讓每一個學生都能掌握學習能力，都能得到最優(yōu)發(fā)展，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。教學課程日益走向綜合，新的課程更加關注學生人格的健康發(fā)展，從教材改革入手，構建理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生不僅具有清晰的藝術專業(yè)理論知識與概念結(jié)構，更為重要的是具有正確的觀念和善于創(chuàng)新的思路。師生要研究藝術教材的內(nèi)容、特點，挖掘藝術教材中創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮教材資源在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神中的作用，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。同時嚴格教學安排，嚴肅教學紀律，定期教學檢查。

(四)加強思想教育

隨著新形勢的發(fā)展，在校80后、90后大學生群體呈現(xiàn)出知識信息量大、開放程度高、思想變化快、個體意識強等鮮明特點。這些新特點給高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。學校要借《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的契機，進一步營造“育人為本、德育為先”的良好環(huán)境和氛圍。學生是活生生的、有思想和感情的個體，要構建把理解、關心、尊重、自主作為活動準則、以人為本的新型的人性化德育模式。學校是心靈接觸和交匯的地方，在建立良好的師生關系、形成和諧的人際關系時，德育具備了成功教育的情感基礎。以學生就業(yè)思想政治教育為重點，把解決思想問題與解決學生關切的就業(yè)、學業(yè)、經(jīng)濟和心理等實際問題結(jié)合起來。在新的歷史起點上,高校思想政治教育必須以科學發(fā)展觀為指導,緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的主題,積極推進思想政治教育創(chuàng)新,更好地引導青年大學生成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。

(五)樹立良好學風

學風是一所大學的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學的立校之本。它不僅是學生在學習生活中表現(xiàn)出來的精神風貌，更是學生在學習目的、態(tài)度、精神等方面的綜合體現(xiàn)。青年時代是大學生學習成長的關鍵時期，是他們實現(xiàn)學習目標、完善自我、勵志成才的基礎。開展學風建設活動是豐富辦學內(nèi)涵、提高辦學質(zhì)量、增強辦學實力的重要舉措。樹立正確的人生理想和成才目標，形成良好的時間觀念和自控能力，發(fā)揮學生黨員及學生干部的帶頭模范作用，做到誠實守信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，積極參加校園文化各項相關活動。藝術學生本身文化基礎差，對于老師的理論教條不理解而出現(xiàn)各種叛逆，如逃課、睡覺等現(xiàn)象。對此，學校可以建立一個平臺與學分掛鉤以調(diào)動學生的積極性與主動性；但針對全校設立一門選修課或課外實踐需要教務部門與學生的大力支持。藝術學生可以兼職選修課教師，有專業(yè)老師旁聽并指導，讓他們感受教師辛苦的同時也讓其他專業(yè)學生感受大學的美好，感受藝術的力量，進而感受學校的良苦用心而奮發(fā)向上。

(六)強大教師隊伍

科教興國的戰(zhàn)略布局中，高等教育擔負著培養(yǎng)高級專門人才和知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的雙重使命。當前，學科帶頭人緊缺，骨干教師隊伍新老交替形勢嚴峻。加強與擴大教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)實力乃當務之急。要盡快制定與完善《教師法》配套法規(guī)中輔導員隊伍建設，調(diào)整教師隊伍結(jié)構，優(yōu)化教師資源配置；完善教師職務制度，充分調(diào)動教師的積極性。高校是追求高深學問、熏陶高尚道德、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的神圣殿堂。要實現(xiàn)這樣的追求目標，最根本的在于師資，在于名師。有了穩(wěn)定、富有潛力的高水平教師隊伍，才會有高校持續(xù)發(fā)展的人才優(yōu)勢。有了人才優(yōu)勢，才會有良好的社會聲望，才有可能得到社會在物質(zhì)、資金、道義等多方面的支持，才有可能培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才，形成持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

(七)提高教師素質(zhì)

教師的職業(yè)道德水平仍是當前高校教師隊伍的薄弱環(huán)節(jié)。近年來，大學生心理障礙、網(wǎng)戀的比例人數(shù)不斷增加，其重要原因之一在于教師缺乏對學生的愛，缺乏與學生交流。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師的人格魅力來源于愛心，愛護全體學生、尊重學生人格、平等公正地對待學生，促進學生全面發(fā)展。一旦學生體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育才能實現(xiàn)其根本功能。因此，教師要重師德培養(yǎng)，完善人格魅力與修養(yǎng)。目前，多媒體網(wǎng)絡的普及打破了人與人之間交往的傳統(tǒng)模式，人們不僅生活在現(xiàn)實社會中，也生活在虛擬的網(wǎng)絡社會中。在這個全新的、自由度非常大的空間中，道德規(guī)范尤其重要，否則網(wǎng)絡就有可能成為惡魔。因此，教師的信息道德觀顯得非常關鍵。教師要不斷更新與完善教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，拓展知識結(jié)構，追求知識多元化從而提高自身素質(zhì)。

(八)蘊育健康心理

隨著日益激烈的社會競爭,越來越多的大學生出現(xiàn)了心理健康問題,培養(yǎng)大學生心理素質(zhì)是高校以及社會各界關注的焦點。具有治療取向的藝術教育通過整合藝術教育與藝術治療的資源,面向所有學生實施心理成長指導,是提高大學生心理素質(zhì)的有效途徑。藝術教育在大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)中有著重要作用,其中的音樂療法、繪畫療法、舞蹈療法和表演療法等具有無可比擬的作用。在高中階段，藝術類學生缺失較多文化課程，在潛意識中認為專業(yè)外的一切文化課對他們來說作用不大，甚至無用。所以，在大學階段，學校任務十分艱巨，首先要讓學生有一個健康良好的心理狀態(tài)，之后利用各種契機引導他們扭轉(zhuǎn)偏差認識。各個學院之間要建立聯(lián)誼平臺，解除不同專業(yè)學生間的相互抵觸與不了解，解開他們的心結(jié)，從而使他們能夠互相學習，取長補短，共同提高綜合素質(zhì)。

(九)學生管理彰顯人文關懷

堅持以人為本,創(chuàng)新高校思想政治教育。在高校思想政治教育中落實以人為本,就是要以促進和實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為中心命題,以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以基本道德規(guī)范教育為基礎,尊重大學生的主體地位與獨立個性,一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切,使思想政治工作更加貼近實際,貼近生活,貼近學生,把解決思想問題和解決實際問題有機結(jié)合起來,從根本上增強思想政治教育的針對性與實效性、吸引力與感染力。如果大學生不能切實感受到思想政治教育與個人前途、命運密切相關，思想政治教育工作就難以做到實處。貫徹“以人為本”的思想政治工作理念是形勢所趨。要讓藝術學生感受學校的關愛，感受教師的溫暖，感謝社會的給予。

(十)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，這是江澤民同志在有關教育問題談話中關于人才素質(zhì)、教育方向的精辟論述?，F(xiàn)在的教育已從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，提高人的素質(zhì)，提高人的質(zhì)量，就要接受全面的教育，變被動為主動。創(chuàng)造力是思維能力、自學能力和獨立生活能力的綜合體現(xiàn)，是個性發(fā)展的集中體現(xiàn)，是未來人才必備的素質(zhì)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是藝術教育努力提高學生素質(zhì)的重要內(nèi)容。它是未來人才必備的素質(zhì)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更是藝術教育努力提高學生素質(zhì)的具體內(nèi)容。真正認識“美”是一個漸進的過程，“美”的品位和層次也有高下、優(yōu)劣與善惡之分，都需要積極地認識、學習、繼承和創(chuàng)新[4]。要創(chuàng)造機會讓學生明白換位思考，尤其是對成績較低不感興趣的課程，通過做多媒體課件等手段，讓學生感受老師的付出與課件的亮點，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

有生命力的教育是順應時代發(fā)展的教育，是以科學發(fā)展觀為指導、以人為本的教育，是滿足學生合理要求的教育，是讓學生體驗求知和勞動快樂的教育，是讓學生自覺、讓學生不斷提高和升華自我的教育。德育之路其修遠兮，吾將上下而求索。學校要緊緊抓住發(fā)展機遇，把內(nèi)涵建設和外延發(fā)展緊密結(jié)合起來，積極探索多種形式的辦學機制，弘揚不息變動的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)德藝兼?zhèn)涞乃囆g人才。激烈的競爭、殘酷的就業(yè)現(xiàn)狀、理想與現(xiàn)實的差距等一系列的問題給高校大學生帶來激烈的心靈沖擊。在誠信、道德下滑的社會背景下，高校藝術學生只有秉承中華民族傳統(tǒng)美德，全面提高自身素質(zhì)，不斷積極改變自身來適應社會，在科學發(fā)展觀的指引下充實自己，全面利用一切可以利用的資源，如學校、教師、課堂、生活及社會等將內(nèi)心被打敗的勤奮銘記在心，并且刻入靈魂來提高自己，成為祖國的后備軍。讓新時代的花朵像荷花出淤泥而不染，在眾多花類中凸顯其高貴。

[1] 尹愛青.當代國外社會思潮專題研究[M].北京：人民音樂出版社，2000.

[2] 馮建華.論普通高校公共藝術課學生音樂鑒賞力的培養(yǎng)[J].藝術教育,2011,25(1):204-205.

[3] 王爽.探索高校藝術類學生思想政治教育的有效途徑[J].南昌教育學院學報，2011,26(4)：18.

[4] 吳立君.探析現(xiàn)代藝術教育中的學習方式與創(chuàng)新能力[J].長春理工大學學報,2011,6(1):147-148.

ReflectionaboutAll-RoundImprovementoftheComprehensiveQualityofCollegeArtStudents

TIAN Yu-qin,YIN Jie,LI Lin,HU Wei

(School of Fine Arts,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Artistic achievement is an important symbol of the continuous progress of society.Aiming at the current situation of society and university,the paper discusses how to improve the comprehensive quality of college art students in an all-round way,and puts forward some suggestions from the perspectives of society,school,students,teachers and teaching,such as building high-quality universities,perfecting school management,optimizing teaching reform,establishing good style of study,strengthening the construction of teacher staff,manifesting humanistic care,and cultivating artistic talents with both morality and skills.

art students;quality;education;reflection

2012-04-06

河北北方學院校級課題(SQ201103)；河北省社會科學基金課題(HB11MK009)

田玉琴(1982-)，女，河北張家口人，河北北方學院藝術學院助教，臨床醫(yī)學學士,主要研究方向為思想政治教育與臨床醫(yī)學。

G 642.0

A

2095-462X(2013)06-0092-04

http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20131126.0911.011.html

(責任編輯喬志杰)