羅潤鋒

(紹興文理學院 黨委辦公室、校長辦公室，浙江 紹興312000)

許嘉璐先生曾指出:“媒體語言 (包括文字)，尤其是廣播電視語言，太重要了——它對社會語言和民族文化的走向有著任何其他載體不能比擬的影響力;現(xiàn)代化需要規(guī)范的語言文字生活和豐富多彩、積極向上的文化，因而廣播電視語言應該規(guī)范而多樣，高雅而活潑?！雹俅_實，媒體對語言規(guī)范既是最有力的宣傳者，更是直接體現(xiàn)者和創(chuàng)造者。媒體語言對社會語言和民族文化的影響力巨大，對全社會的語言文字應用有著不可替代的示范和導向作用，因此媒體語言規(guī)范有著重要而現(xiàn)實的意義。

我國對語言規(guī)范性問題一直高度重視，不僅出臺了一系列相關的規(guī)范標準，如《普通話異讀詞審音表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》、《現(xiàn)代漢語通用字表》、《第一批異形詞整理表》等［1］，而且還通過立法的形式，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》對全社會使用漢語語言的規(guī)范性提出要求。同時新聞出版總署多次下發(fā)通知，經(jīng)常性地對媒體語言中出現(xiàn)的問題提出規(guī)范要求。國家語言資源監(jiān)測與研究中心則建立了平面媒體語言、網(wǎng)絡媒體語言、有聲媒體語言三個與媒體語言相關的研究分中心，對傳媒語言資源進行定期、持續(xù)、滾動式檢測，促進媒體語言規(guī)范使用。但我們同時也得注意到，作為與百姓接觸更多、更頻繁的地方媒體，往往由于人力物力財力有限，語言規(guī)范的相關研究與監(jiān)測不足，使得地方媒體與中央或省級媒體相比，在語言使用規(guī)范性方面存有較大不足。

一、地方媒體語言規(guī)范方面存在的問題

地方媒體語言規(guī)范方面存在的問題主要集中在語音、字詞、語法、色彩格調四個方面。

1.語音方面的問題。語音問題主要存在于廣播、電視、網(wǎng)絡視頻等有聲媒體中。主要表現(xiàn)為兩類:一是普通話語音不標準、不準確。即播音員或演員等在播音、主持、演出等場合中主動使用了普通話，但限于自身水平，出現(xiàn)發(fā)音不到位、不準確的現(xiàn)象，如發(fā)音部位偏移、前后鼻尾音偏后或偏前、舌位偏低或偏高、調值偏低等［2］，這種現(xiàn)象相對于中央或省級媒體，地方媒體出現(xiàn)的頻率更高。二是使用方言播演節(jié)目。目前很多地方媒體為了提高收聽率、收視率或點擊率，多有使用方言播演節(jié)目的情況，除了一些專門的方言類節(jié)目外，在一般節(jié)目播出過程中，也會穿插使用一些方言。

2.字詞方面的問題。字詞問題主要存在于視頻節(jié)目的字幕及報刊中。即在字幕及報刊中出現(xiàn)錯別字、詞序不當、濫用字母詞等現(xiàn)象，這種問題不難發(fā)現(xiàn)，卻一直難以得到根本性的解決。如將“撫養(yǎng)”寫成了“扶養(yǎng)”，“進入”寫成了“進人”，“釣魚竿”寫成了“釣魚桿”等。而將“‘三八’國際勞動婦女節(jié)”寫成“‘三八’國際婦女勞動節(jié)”，就是典型的詞序問題了［3］。至于濫用字母詞，已經(jīng)快成為司空見慣的問題了，各級各類媒體都多少存在這一問題。如“MBA”、“NBA”、“WTO”、“BMI”等。這些字母詞本來完全可以用同義的漢語詞替代。

3.語法方面的問題。無論是在廣播、電視等有聲媒體中，還是在報刊等紙媒體中，都存在一定的語法規(guī)范問題。由于媒體從業(yè)人員常常未意識到其錯誤性質，導致這類問題反復出現(xiàn)。諸如“強烈支持”、“發(fā)泄思鄉(xiāng)之情”等屬于詞語搭配不當?shù)膯栴}?！拔胰コ燥埾取?，“把書拿拿走”，“東西都堆在角落里頭”等則屬方言語法問題。另外“雪災能夠造成難以想象的后果”，“看上去比想象的更加美輪美奐”，“和一個所謂叫王某的聯(lián)系”等也都屬于常見的語法問題。

4.色彩格調方面的問題。漢語在應用中會產(chǎn)生感情色彩與格調的問題，這是對語言應用高一層次的把握。作為影響深遠的媒體，在對語言應用的色彩與格調問題上必須有所關注。目前在各級各類媒體上，我們會發(fā)現(xiàn)諸如“國慶節(jié)將至，市民們紛紛蠢蠢欲動，準備出游”，“企業(yè)走捷徑扭虧為盈”，“勸說無望，女教師被刺身亡，廣告后精彩繼續(xù)”等色彩格調不合適的語用方面問題。

二、地方媒體語言規(guī)范問題原因淺析

上文所述媒體語言規(guī)范方面存在的問題其實并不僅僅存在于地方媒體中，但不可否認，相對來說，地方媒體比中央和省級媒體出現(xiàn)問題更多一些。這些問題出現(xiàn)的原因主要有以下幾個方面:

1.受人才隊伍現(xiàn)狀的影響。雖然近年來地方媒體逐漸開始重視從業(yè)人員的隊伍建設，提高了招聘門檻，加強了培養(yǎng)舉措，使得從業(yè)人員隊伍的專業(yè)技術素養(yǎng)有了較大提升。但前期積累下來的專業(yè)不對口，年齡結構偏大，繼續(xù)教育不足等問題并未得到根本性解決。地方媒體中很多從業(yè)人員原先并沒有進行過相應專業(yè)學習和訓練，半路出家的情況較為常見，而之后又受時間、經(jīng)費、意識等方面的影響，缺少后天的針對性、專業(yè)性培訓，通過經(jīng)驗摸索積累來提高自身從業(yè)水平成為常態(tài)，這對地方媒體的語言規(guī)范性問題影響較為明顯。

2.受媒體客觀條件的影響。地方媒體經(jīng)費和人手都不寬裕，在企業(yè)化運行模式影響下，為了保證最終利益，地方媒體并不會在人力物力上投入過多。這樣，在類似于校對、相應專業(yè)化分析等工作上往往投入精力物力不足，這就需要社會提供一定的支持與幫助。

3.受媒體主觀意識的影響。每個媒體都有追求收聽率、收視率、點擊率、發(fā)行量的主觀意識。這樣，求新、求奇、求特，迎合不同的聽眾、觀眾和讀者的興趣愛好必然成為媒體主動甚至是下意識的追求［4］。為了滿足各個層面聽眾、觀眾和讀者的興趣愛好，如無一定約束和規(guī)范，媒體甚至會突破道德與法律的底線，更何況是語言文字規(guī)范這樣缺少強制性懲戒措施的“小問題”。有時，就是為了使得某些特定受眾群體喜愛自身節(jié)目或欄目，媒體在明知不符合語言規(guī)范的情況下，依然會使用方言、不規(guī)范縮略語或新字新詞等來追求所謂的“亮點”。

三、地方高校語委與地方媒體共建合作平臺的可行性

基于對地方媒體語言規(guī)范問題的概況把握和對問題原因的分析，以及對地方高校語委工作的了解，筆者認為，地方高校語委與地方媒體在語言規(guī)范問題上有較為廣闊的合作空間和平臺，合作有較強的可行性。

1.從媒體語言規(guī)范建設現(xiàn)實需要看。媒體語言具有不同于其他語言的特點，其中時效性、生動性、貼近人、吸引人是不可忽視與回避的特點［5］。要對媒體語言進行規(guī)范，就必須認識到這一現(xiàn)實。因此規(guī)范建設既需要有對媒體語言了解比較深入，具有豐富媒體從業(yè)經(jīng)驗的人，也需要有對語言規(guī)律把握準確，對語言學理論有深入研究的人，只有雙方分別從自身角度進行思考，同時又能積極換位思考，將雙方的理念思想進行充分磨合、交融，才會對媒體語言規(guī)范建設有深刻的領悟，才有可能提出真正適合適用的媒體語言規(guī)范措施，因此，要做好媒體語言規(guī)范建設，高校語委與地方媒體能開展深入合作無疑是最佳選擇。

2.從雙方具備的客觀條件看。以浙江省為例，我省各個地級市至少有一所本科院校，且基本每所本科院校都建有語言文字工作委員會這一機構。每一所地方高校語委也均建有一支以普通話測試員、推普員等為主體的隊伍。這支隊伍中，既有教學經(jīng)驗豐富的教師，也有熱愛語言文字工作的大學生，還有對語言學及應用語言學有較為深入研究的專家學者。這支人才隊伍無論是在時間上、還是在專業(yè)知識儲備上均有能力去承擔推進媒體語言規(guī)范方面的工作。同時我省每個地級市均有報紙、電臺、電視臺等眾多地方媒體，有一批對媒體語言了解較深，經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員，也有不斷推進媒體語言規(guī)范建設的現(xiàn)實需要。所以從雙方的客觀條件看，客觀優(yōu)勢在某種程度上恰恰是互補的。

3.從雙方合作的主觀愿望看。高校語委以積極貫徹執(zhí)行國家和省關于語言文字工作的法律法規(guī)、方針政策，推進語言文字的規(guī)范化、標準化建設，指導并組織國家通用語言文字的培訓和測試，加強語言文字應用研究，推動語言文字科學研究工作的開展，同時積極融入地方，承擔有關社會服務工作等作為自身職責。因此，與地方媒體合作，推動地方媒體的語言規(guī)范建設可以說是其自身工作職責所在。同時，參與地方媒體語言規(guī)范建設可以為語言文字工作者們提供新鮮現(xiàn)實的語料、最新的語言發(fā)展動向，能有效提高語言文字研究的實際應用價值。而地方媒體雖主觀上都希望自身所用語言規(guī)范無誤，但多受困于人手不足、經(jīng)費緊張、專業(yè)知識有限等限制，無力持續(xù)加大語言規(guī)范化建設。雙方合作開展語言規(guī)范化建設，對解決自身困難、滿足發(fā)展需要都有積極意義，無疑是互利共贏的。所以從主觀意愿看，開展合作將是雙方所需要和歡迎的。

四、對地方高校語委與地方媒體共建合作平臺舉措的思考

鑒于地方高校語委與地方媒體的合作平臺建設有較強的可行性與實際意義，筆者認為，雙方可先從以下四方面開展合作，逐步推進地方媒體的語言規(guī)范建設。

1.共建監(jiān)測隊伍。充分利用地方高校語委的專業(yè)人才集聚優(yōu)勢，解決地方媒體人手緊，專業(yè)素養(yǎng)不足的難處。分別從地方高校語委和地方媒體中選取語言文字方面的研究人員和從業(yè)經(jīng)驗豐富、業(yè)務能力較強的骨干，共同組建一支既有理論研究能力，又有媒體從業(yè)經(jīng)驗的媒體語言監(jiān)測隊伍，一方面請地方高校語委中的研究人員對地方媒體的重點欄目或節(jié)目進行集中針對性跟蹤監(jiān)測，在監(jiān)測一段時間后，對發(fā)現(xiàn)的疑似語言規(guī)范問題提交監(jiān)測組進行總結和分類，并共同從不同視角進行分析，確認是否屬于語言規(guī)范問題，產(chǎn)生的原因是什么，提出具有針對性和可操作性的解決方案，并將方案反饋給各個媒體組織，要求進行積極整改。每經(jīng)過一個階段，監(jiān)測隊伍可就發(fā)現(xiàn)的各個問題進行一次專業(yè)的探索與分析，并召集廣大媒體從業(yè)人員參加分析會、評論會，共同對一些共性、常見問題進行探討，研究解決方案，并逐步推動地方媒體去主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.進行合作研究。地方高校語委的專業(yè)人才和媒體從業(yè)人員對語言規(guī)范的研究各有所長，可將雙方的研究力量進行整合，針對地方媒體所關心的語言方面問題共同擬定研究方向，設定研究課題，開展合作研究。定期開展學術沙龍活動，進行常態(tài)化交流，互相介紹語言規(guī)范方面的研究心得和學界發(fā)展動向，以地方高校語言研究力量帶動、促進地方媒體對語言規(guī)范的關注與研究。這對地方高校語委進行更有實用價值的語言研究，提供新鮮的語料和研究視角也都不無裨益。

3.開展專業(yè)培訓。針對地方媒體從業(yè)人員中專業(yè)背景和繼續(xù)教育不足的問題，可充分利用高校語委所擁有的教學經(jīng)驗豐富，語言研究深入的人才隊伍，開展針對媒體語言規(guī)范化的專業(yè)培訓，不斷提高媒體從業(yè)人員在語言文字方面的專業(yè)素養(yǎng)。

4.拓展相關欄目。地方高校語委也可借助地方媒體這一對地方具備較大影響力的平臺，開設一些以語言為主題的特色欄目，推進地方語言的規(guī)范化、標準化建設，這也能間接推進地方媒體的語言規(guī)范化、標準化建設。

注釋:

①見許嘉璐為姚喜雙、郭龍生主編的《媒體與語言——來自專家與明星的聲音》一書所作的《序》，經(jīng)濟科學出版社2002年出版。

［1］陳章太.當代中國的語言規(guī)劃［J］.語言文字應用，2005(1).

［2］孟暉.播音員主持人在普通話水平測試中常見語音問題分析與對策［J］.語言文字應用，2012(2).

［3］周東華.談談媒體的語言規(guī)范［J］.新聞知識，2003(7).

［4］滕麗.試論電視媒體語言的規(guī)范與發(fā)展［J］.湘南學院學報，2007(3).

［5］姚喜雙.加強媒體語言研究—需要解決的幾個問題［J］.語言文字應用，2005(3).