張國平

隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展和人們對于體育競技比賽關(guān)注度的提高，當(dāng)前的體育訓(xùn)練制度、人才的培養(yǎng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)都不同程度的暴露出其內(nèi)在的漏洞，因而深化競技體育運行機制的創(chuàng)新與改革，充分發(fā)揮各個系統(tǒng)的綜合優(yōu)勢，成為提高我國體育競技事業(yè)發(fā)展水平的必然選擇。新時期，建立健全培養(yǎng)競技體育后備人才的基礎(chǔ)訓(xùn)練體制，有目的、有計劃的培養(yǎng)高水準(zhǔn)、高素質(zhì)、綜合型的優(yōu)秀競技體育人才，是我國發(fā)展體育競技事業(yè)的較為迫切任務(wù)之一，是扭轉(zhuǎn)一直以來我國的體育競技人才培養(yǎng)體制只注重技能，而忽視科學(xué)文化知識培養(yǎng)的舊套路的一種有效選擇模式的嘗試[1]。

新環(huán)境之下，研究我國的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系發(fā)展現(xiàn)狀，找出其中存在的不足之處，進而提出一定的具有可行性的建議，是本文的重點論述部分。

1 我國游泳競技體育人才培養(yǎng)體系發(fā)展現(xiàn)狀

自建國以來，我國就充分重視體育事業(yè)的發(fā)展與進步，意在提高我國人民的身體素質(zhì)，培養(yǎng)整個民族欣欣向榮的民族風(fēng)貌。我國的游泳競技體育人才的培養(yǎng)體系也是在這一大的背景環(huán)境之下建立起來的，并讓我國的游泳競技事業(yè)在歷來的國際賽事之中獲得不斷的提升與進步?？傮w來講，我國的游泳競技體育人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了各獨立院校單獨的業(yè)余競技體制、全國體制統(tǒng)一模式下的體育系統(tǒng)單一主導(dǎo)的專業(yè)競技體制、以及后來的體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和其他社會體育團體共同參與的多元化的游泳競技體育發(fā)展模型，這種多元化的游泳競技體育發(fā)展模型具有業(yè)余性與專業(yè)性并存的特點，是新社會、政治、經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)了我國的多元化的經(jīng)濟發(fā)展格局及公民自主權(quán)利意識的提高。

1.1 我國當(dāng)前的體育系統(tǒng)游泳競技體育人才培養(yǎng)體制

一直以來，我國體育系統(tǒng)的游泳競技體育人才培養(yǎng)模式在國家體育部門的直接領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展與調(diào)整，已經(jīng)形成了較為完善的制度體系，在培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀的游泳人才方面，形成了自下而上的人才級別選拔模式，由基層、初級的訓(xùn)練體制，逐步上升與推進到高層的人才訓(xùn)練體制，我國的游泳競技人才培養(yǎng)與選拔是經(jīng)過嚴(yán)格的層層晉級式的上升過程，從最初的初級人才，直至最終的高級人才，是一個嚴(yán)格而又殘酷的淘汰過程[2]。

1.2 我國高教系統(tǒng)游泳競技體育人才的培養(yǎng)體系

我國高等教育系統(tǒng)的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系包括兩個子系統(tǒng)，一個是我國的普通高校所開設(shè)的游泳競技體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)，另一個則是我國的專業(yè)的高等體育院校所開設(shè)的游泳競技體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)。目前，已有多所高等體校被批準(zhǔn)并實際設(shè)置了運動訓(xùn)練的?？坪蛯I(yè)，并對于某些有條件、有資質(zhì)的重點院校配置了具有中專等級層次的競技運動院校。這兩個系統(tǒng)各有優(yōu)勢與不足，共同構(gòu)成了我國的高等教育系統(tǒng)的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系。

1.3 我國的高水平游泳競技體育人才培養(yǎng)仍以體育系統(tǒng)為主

盡管我國的游泳競技體育人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)主體呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，可以由高等院校、社會團體共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，但是對于高水平的游泳運動人才而言，仍然以我國的體育系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式為主。即我國的體育系統(tǒng)承擔(dān)起了大量的高水準(zhǔn)游泳競技體育人才培養(yǎng)任務(wù)。這是由當(dāng)前的現(xiàn)實情況所決定了。雖然高等院校具有擁有游泳競技體育后備生源發(fā)展的巨大空間,并且，相對而言，高教系統(tǒng)具有規(guī)范化、知識化、科學(xué)化的優(yōu)勢,但是，當(dāng)涉及到為國家隊培養(yǎng)高水平的游泳運動員這一問題時，仍然顯現(xiàn)出由于時間短、人才培養(yǎng)體系不成熟等因素所造成的缺漏。而社會團體由于其自身所具有的不穩(wěn)定性、不去專業(yè)、不系統(tǒng)性，更加難以承擔(dān)起培養(yǎng)高水準(zhǔn)的游泳人才的重任。因此，在很長一段時間內(nèi)，我國的高水平游泳競技人才培養(yǎng)將仍以體育系統(tǒng)為主。

2 我國游泳競技體育人才培養(yǎng)體系發(fā)展改革措施

我國的高教系統(tǒng)要想成為國家級的游泳競技體育事業(yè)發(fā)展的后備補充基地，就必須完善相應(yīng)的教育系統(tǒng)的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系。

2.1 對于游泳人才的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格進行適當(dāng)?shù)亩ㄎ?/p>

不可否認(rèn)，競技體育的特殊性和人才成長規(guī)律的既定性，使得競技體育人才能夠達(dá)到國家級別乃至世界級別的人數(shù)少之又少，造成了優(yōu)秀運動員人數(shù)少、成材率低的客觀事實；此外，除了極個別的優(yōu)秀運動員能夠入選省隊及國家隊之外，其他的運動員則主要集中在各普通高等院校、專業(yè)的體育院校、及中專層次的體校。因此，充分發(fā)揮這些教育系統(tǒng)的優(yōu)勢作用，注重對于游泳競技人才的培養(yǎng)，對于我國的高水準(zhǔn)的游泳運動員的儲備與培養(yǎng)，具有不可忽視的重要作用。

我國高等教育培養(yǎng)體育競技人才的功能在于，按照既定的培養(yǎng)目標(biāo)，通過實施具體的教育過程，對于體育競技人才實施教育和拔高。一方面，高教要對于具有特定的體育天賦和具備一定的訓(xùn)練基礎(chǔ)的運動員進行系統(tǒng)訓(xùn)練，通過因材施教的教學(xué)方針，制定出合理性的、科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練模式，以培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的體育競技人才，從而完成競技體育的任務(wù)，達(dá)到培育優(yōu)秀大學(xué)生運動人才的目的。另一方面，對于那些不能夠晉級國家隊或者省隊的運動員，或者是在競技方面并不具備太多的、突出的潛能與優(yōu)勢的運動員，要按照不同的專業(yè)和層次水平，進行培養(yǎng)和教育，從而達(dá)到為國家的社會主義經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)出更為合格的、優(yōu)秀的、復(fù)合型人才的目的。

2.2 確定行之有效的游泳競技體育人才的培養(yǎng)模式

根據(jù)我國的游泳競技體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，及相關(guān)的社會需求，特別是健身娛樂需求的日益突出，我國高等院校的游泳競技人才培養(yǎng)目標(biāo)大致可以劃分為三個層次：研究型人才、競技型人才、技能型人才。

游泳研究型人才的培養(yǎng)目標(biāo)：要注重對于游泳人才向研究生層面發(fā)展。我國高等體育院校、或者是有較好的條件可以自行籌辦高水平運動隊的學(xué)校，可以向著研究型層面來培養(yǎng)專業(yè)的游泳人才，為國家的游泳競技體育事業(yè)的發(fā)展、實施我國的奧運發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，提供一定的人才與制度儲備發(fā)展空間，從而增進我國的高層次游泳研究型人才的質(zhì)量。

游泳技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)：要注重培養(yǎng)熟練掌握技術(shù)技巧或者職業(yè)領(lǐng)域的專門人才的培養(yǎng)，以更好的滿足社會生活的需要，例如，基層業(yè)余訓(xùn)練、各單項體育俱樂部、游泳傳統(tǒng)項目學(xué)校等，這些不同層次、水平的訓(xùn)練場所，是培養(yǎng)多樣化的游泳人才的重要組成部分。

游泳競技型人才的培養(yǎng)目標(biāo)：該目標(biāo)主要針對優(yōu)秀游泳運動員進行訓(xùn)練和教育,將具有較高的游泳天賦、運動潛質(zhì)及其競技能力的學(xué)生，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，進行潛能的開發(fā)與專業(yè)的游泳技能的培訓(xùn)，從而使得該類人才能夠得到充分的發(fā)掘與應(yīng)用，充實我國的游泳競技體育隊伍。

針對社會發(fā)展的需要和我國的體育競技事業(yè)的發(fā)展需求，確定一個較為行之有效的、高等教育學(xué)校的游泳競技體育人才的培養(yǎng)模式，從而使得我國的教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)的游泳訓(xùn)練體制實現(xiàn)由低級，逐步的向高級水平前進，拓寬游泳競技體育人才的培養(yǎng)渠道，使得更多的學(xué)生獲得較好的潛能與天賦發(fā)展空間，以更好的發(fā)揮高等教育系統(tǒng)在培養(yǎng)游泳競技體育人才的方面的優(yōu)勢；當(dāng)然，還能夠促進我國的教育系統(tǒng)中體育競技的業(yè)余訓(xùn)練與專業(yè)訓(xùn)練的完美銜接[3]。

2.3 建立健全游泳訓(xùn)練戰(zhàn)略發(fā)展體制

我國的高校教育系統(tǒng)要健全和完善游泳訓(xùn)練戰(zhàn)略發(fā)展機制，是由時代發(fā)展的客觀需要所決定的。想要實現(xiàn)培養(yǎng)游泳競技體育人才的戰(zhàn)略目標(biāo),就必須從體制完善方面入手。根據(jù)我國的教育系統(tǒng)培養(yǎng)與訓(xùn)練游泳競技人才的戰(zhàn)略定位，教育系統(tǒng)的相關(guān)競技訓(xùn)練機制必須與體育系統(tǒng)的訓(xùn)練體制相吻合，以建立起較為完善的、與實際的發(fā)展需要相適應(yīng)的、教育體制下的游泳競技訓(xùn)練體制。具體而言，可以建立起以普通中、小學(xué)為主的基礎(chǔ)型游泳訓(xùn)練體制；以重點中學(xué)、中專類體育院校為主的初級游泳訓(xùn)練體制；以高職、高專類運動學(xué)校為主的中級游泳訓(xùn)練體制；以高等體校、綜合類大學(xué)為主的高級游泳訓(xùn)練體制。

3 小結(jié)

總之，我國的高等教育系統(tǒng)對于游泳體育競技事業(yè)的發(fā)展起到重要的銜接與推動作用，它可以有效的保障我國的游泳競技體育人才的儲備與挖掘工作較少的受到外界因素的干擾，因此，重視高校體育系統(tǒng)游泳競技人才的定位與培養(yǎng)，完善相關(guān)的人才培養(yǎng)體制，是以后我國的高教體育部的一項重要教學(xué)任務(wù)。

[1] 陳 希,仇 軍,陳偉強.普通高校高水平運動隊運動員來源與構(gòu)成模式研究[J].體育科學(xué)，2004(5).

[2] 朱桂林.我國高校在國家競技體育人才培養(yǎng)格局中的地位和作用[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2007(2):219-221.

[3] 鐘秉樞,梁 棟,于立賢,等.社會轉(zhuǎn)型期我國競技體育后備人才培養(yǎng)及其可持續(xù)發(fā)展[M].北京: 北京體育大學(xué)出版社,2003.

[4] 叢寧麗,姜兆祥.四川省競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題與對策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2011(1).