李曉彤，梁繼遍，李東燕，丁兆利，陳志夫

（1.河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000 2.河北旅游職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000）

企業(yè)職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的難點(diǎn)與路徑

李曉彤1，梁繼遍2，李東燕2，丁兆利2，陳志夫2

（1.河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000 2.河北旅游職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000）

社會(huì)負(fù)面影響的沖擊、缺乏層次架構(gòu)、教育較難入心、入腦等是企業(yè)職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要難點(diǎn)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需科學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)化企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容體系；要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”；強(qiáng)化“三個(gè)主渠道”；把握好“三個(gè)著力點(diǎn)”。

企業(yè)職工；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育；踐行

根據(jù)國家工商總局發(fā)布，截至2013年3月底，全國實(shí)有企業(yè)1374.88萬個(gè)。全國在職職工總數(shù)已達(dá)4億。當(dāng)前在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型加速，企業(yè)改革不斷深化，職工利益與需求日趨多元化的條件下，如何對(duì)作為社會(huì)重要群體的企業(yè)職工進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并采取積極有效的方法，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)融于企業(yè)職工之心，外踐于企業(yè)職工之行至關(guān)重要。

一、企業(yè)職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的難點(diǎn)

2013年5月上中旬，我們通過問卷與座談等方式，重點(diǎn)對(duì)承德市不同類型企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同狀況進(jìn)行了調(diào)研。通過調(diào)研我們認(rèn)為，企業(yè)職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的難點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

（一）從客觀環(huán)境看，社會(huì)負(fù)面影響沖擊著企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行

當(dāng)今社會(huì)，市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們追求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，追求效益最大化已經(jīng)成為了一種被普遍認(rèn)同的理念，特別是企業(yè)青年職工有敢于競爭，講究效益，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，積極實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望和行為，這本無可厚非。但在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型、全球化進(jìn)程的深化所帶來的不同價(jià)值之間的沖突，使得人們的社會(huì)生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生了巨大變革。特別是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)帶來的一定的負(fù)面效應(yīng)與貧富兩極分化的加劇，使少數(shù)企業(yè)職工在思想上出現(xiàn)了理想信念偏頗等嚴(yán)重的社會(huì)問題。有些職工強(qiáng)化了金錢觀念，滋長了拜金主義；強(qiáng)化了生活觀念，滋長了享樂主義；強(qiáng)化了個(gè)人利益觀念，滋長了利已主義；甚至有些職工為追求經(jīng)濟(jì)利益不擇手段，如果不及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生不良的社會(huì)影響。

（二）從理論層面看，企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行缺乏層次架構(gòu)

企業(yè)職工群體的思想狀況是多元的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行不應(yīng)該也不可能在同一個(gè)檔次上。對(duì)企業(yè)職工群體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)應(yīng)該從認(rèn)同到覺悟，再從覺悟到信仰是有層次性的，應(yīng)解決好“高標(biāo)準(zhǔn)”與“低水準(zhǔn)”問題。從理論研究層面看，對(duì)企業(yè)職工群體社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行缺乏層次架構(gòu)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行對(duì)不同企業(yè)職工群體應(yīng)有分層次的區(qū)分度，不能搞一刀切。從研究文獻(xiàn)看，現(xiàn)有社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行研究，很少對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行分層次的深入研究，而且理論和實(shí)際相結(jié)合的緊密度不夠。

（三）從教育過程看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)相當(dāng)企業(yè)職工來說較難入心、入腦等

由于現(xiàn)今的基礎(chǔ)教育普遍重知識(shí)講授與應(yīng)試教育，而輕思想、素質(zhì)培養(yǎng)，加之社會(huì)主義核心價(jià)值觀還沒能形成一個(gè)科學(xué)的教育體系，從教育目標(biāo)上看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在“高、虛、空”現(xiàn)象，缺乏現(xiàn)實(shí)性；從教育內(nèi)容上看，泛政治化，脫離實(shí)際生活，不能適應(yīng)企業(yè)職工特別是青年職工的內(nèi)心和社會(huì)變化的需要。從教育隊(duì)伍上看，許多企業(yè)思想政治工作隊(duì)伍存在著專職人員不足、整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，比例不協(xié)調(diào)，地位不突出，號(hào)召力不到位等問題。改革開放以來青年職工的生活中出現(xiàn)的許多新問題，如果不能予以充分的說明、解釋，勢(shì)必造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“重形式”，“輕踐行”，與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，難以引起企業(yè)職工的共鳴，也難于真正進(jìn)入企業(yè)職工的頭腦。

二、企業(yè)職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

企業(yè)職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需采取以下主要路徑：

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)化企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容體系

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。調(diào)查表明，企業(yè)職工在社會(huì)主義核心價(jià)值觀上還存在一些模糊認(rèn)識(shí)和疑慮，如改革開放30年工人的主人翁地位弱化問題，社會(huì)貧富差距拉大問題等。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要從人們普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，貼近時(shí)代、貼近群眾、貼近實(shí)際，用黨的創(chuàng)新理論科學(xué)回答人們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)與焦點(diǎn)問題，要敢于直面現(xiàn)實(shí)，作出有針對(duì)性的理論解釋。正如馬克思所說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”建議相關(guān)部門要在充分調(diào)研與科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)化企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容體系。針對(duì)企業(yè)職工群體編寫《企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》，通過生動(dòng)、鮮活、通俗的語言，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容體系講清、說明，以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”——理論與實(shí)際相結(jié)合；典型示范和警示教育相結(jié)合；個(gè)性特點(diǎn)與分層教育相結(jié)合

堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)性。理論與實(shí)際相結(jié)合，是企業(yè)職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本方法。企業(yè)職工能否認(rèn)同核心價(jià)值觀關(guān)鍵在于理論能否給百姓帶來益處。社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論是富民強(qiáng)國的理論，以往的宣傳往往只重視把理論與國家政治相聯(lián)系，與百姓的生存、生活聯(lián)系不夠。革命年代的“打土豪，分田地”贏得了民心。今天的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，仍然要與百姓的生活、利益結(jié)合起來。要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，要聽企業(yè)職工的談?wù)撛掝}，察企業(yè)職工的思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)企業(yè)職工思想上的碰撞點(diǎn)和困惑點(diǎn)，選好切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，增強(qiáng)企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的針對(duì)性。

堅(jiān)持典型示范和警示教育相結(jié)合，增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的互動(dòng)性。典型示范和警示教育相結(jié)合，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀由原來單純的說教，轉(zhuǎn)變?yōu)橘N近實(shí)際、貼近生活、貼近企業(yè)職工，從而激發(fā)企業(yè)職工的積極情感，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的雙向、互動(dòng)，增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果。

堅(jiān)持個(gè)性特點(diǎn)與分層分類教育相結(jié)合，增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的針對(duì)性。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，由于每一企業(yè)職工所處社會(huì)環(huán)境不同，所受教育程度各異，形成了企業(yè)職工思想認(rèn)識(shí)的多向度、個(gè)性需求的多樣性與覺悟程度的多層次。因此，企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須從實(shí)際出發(fā)，尊重差異、包容多樣，堅(jiān)持整體性與層次性相結(jié)合的原則，注重區(qū)分不同的教育層次，根據(jù)教育對(duì)象不同層次與特點(diǎn)，科學(xué)安排教育內(nèi)容，用不同的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)去教育和要求不同的對(duì)象，從而形成從基礎(chǔ)性到先進(jìn)性、從低層次到高層次循序漸進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式。比如對(duì)黨員干部來說，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)持馬克思主義信仰是必須的，且是基準(zhǔn)；但對(duì)一般職工就應(yīng)少些政治色彩，多用一些展示社會(huì)風(fēng)尚、反映人間大愛的生動(dòng)事例與一些樸實(shí)的道理，重點(diǎn)培養(yǎng)其知榮辱、守法紀(jì)、重禮儀、講責(zé)任、行善事。特別是對(duì)因生計(jì)所迫而過于關(guān)注個(gè)人利益的職工，要及時(shí)了解他們所想所需，主動(dòng)為他們排憂解難，并化解其負(fù)面情緒。只有這樣，才能改變理想信念教育中存在的教育內(nèi)容脫離實(shí)際的“高、虛、空”與“一刀切”現(xiàn)象。

（三）強(qiáng)化三個(gè)主渠道——理論灌輸、媒體引導(dǎo)、特色實(shí)踐活動(dòng)

強(qiáng)化理論灌輸。理論灌輸就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，必須通過科學(xué)理論的“灌輸”，對(duì)企業(yè)職工有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育，使企業(yè)職工真正“讀懂”馬克思主義與社會(huì)主義核心價(jià)值體系。強(qiáng)化理論灌輸，就是通過科學(xué)理論的“灌輸”，對(duì)企業(yè)職工有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。這不僅要使企業(yè)職工明確什么是科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且還要幫助他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，用正確的價(jià)值觀去思考和對(duì)待人生中面臨的榮辱、得失和貧富等問題．以及用正確的價(jià)值觀去處理好個(gè)人與他人、個(gè)人和社會(huì)、國家的關(guān)系。要從理論上說服人，從觀念上改變?nèi)?，使社?huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落到實(shí)處。

強(qiáng)化媒體引導(dǎo)。報(bào)刊、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，是傳播和普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道。媒體引導(dǎo)就是要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等多種載體，在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的積極作用，大力營造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的濃厚氛圍。企業(yè)要著力辦好講堂、論壇等公益性宣講平臺(tái)，努力建立全方位、立體式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播體系。

強(qiáng)化特色實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐教育活動(dòng)是有意識(shí)地將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容寓于企業(yè)文化活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等主題教育活動(dòng)活動(dòng)之中，使企業(yè)職工在有計(jì)劃地開展的各種特色實(shí)踐活動(dòng)過程中受到教育，提高覺悟，從根本提高培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效性。企業(yè)職工通過參加公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等主題實(shí)踐活動(dòng)，能夠更多地了解國情、社情和民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過參與先進(jìn)典型評(píng)選等實(shí)踐活動(dòng)，讓職工從身邊的凡人小事上感受不平凡的精神境界，用先進(jìn)榜樣激勵(lì)和引導(dǎo)職工向善、向真、向美，幫助人們認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從根本提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

（四）把握好“三個(gè)著力點(diǎn)”——理論研究、制度建設(shè)、實(shí)踐轉(zhuǎn)化

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須把握好理論研究、制度建設(shè)、實(shí)踐轉(zhuǎn)化“三個(gè)著力點(diǎn)”，不斷增強(qiáng)企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行的實(shí)效性與長效性。其中開展輿情調(diào)研最為重要。輿情調(diào)研就是要了解與把握企業(yè)職工的思想脈搏。只有了解與掌握基層企業(yè)職工的思想動(dòng)態(tài)，才能增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性，并為有關(guān)部門制定決策，提供科學(xué)的依據(jù)和參考。

制度建設(shè)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)保障。只有建立建全制度，企業(yè)職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行才能常態(tài)、長效地推進(jìn)。首先要完善職工參與機(jī)制，通過科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)載體、成立愛心公益組織、建立志愿者隊(duì)伍等，使踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為廣大企業(yè)職工的自覺行動(dòng)。要建立約束機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、行政、經(jīng)濟(jì)等手段，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入企業(yè)規(guī)定和職工守則之中，使其轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。同時(shí)，還要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀集體和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為進(jìn)行懲戒，最終達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目標(biāo)。

同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行不能僅僅停留在宣傳、號(hào)召層面，還需加強(qiáng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。因?yàn)榫裎幕a(chǎn)品潛移默化地影響著人們的價(jià)值判斷與道德情操，具有很強(qiáng)的感染力。實(shí)踐表明，一部好的作品往往會(huì)影響一代人甚至幾代人。我們呼吁要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到戲劇、電影、圖書等文化產(chǎn)品中，謳歌生活中的真、善、美。要積極推出一批電影、電視劇、歌曲、曲藝、圖書等精品力作，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響力和輻射力。

I206

A

2095-3763（2013）04-0126-03

2013-09-10

李曉彤（1961-），女，河北承德人，河北民族師范學(xué)院紀(jì)委副書記。

河北省思想政治工作立項(xiàng)研究課題（HBSZKT—201306）。