劉倩倩

（福建醫(yī)科大學(xué) 思想政治理論課教學(xué)研究部，福建 福州350108）

當(dāng)今世界是新媒體的時(shí)代。所謂“新媒體”，是指“新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字報(bào)紙、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為‘第五媒體’”[1]。新媒體不僅在全球范圍內(nèi)引發(fā)了信息傳播的巨大變革，也給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新媒體中的“微博”，影響尤甚。

“微博”，即微型博客（Micro Blog），是一種基于用戶關(guān)系的信息獲取、傳播及分享的社會(huì)公共信息平臺(tái)。用戶可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、即時(shí)通訊（IM）、手機(jī)等方式經(jīng)由個(gè)人微博發(fā)布140個(gè)字符以內(nèi)的短消息。2012年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第30次“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，40歲以下人群占據(jù)了網(wǎng)民總量的82.3%，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中的普及率接近100%。2012年6月底，微博用戶數(shù)量從2011年的6 311萬(wàn)迅速增長(zhǎng)到2.74億[2]。利用微博等新媒體，獲取信息、發(fā)布信息、表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性在大學(xué)生中已經(jīng)十分普遍，微博正日益改變著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播生態(tài)，進(jìn)而影響到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作。繼十六屆六中全會(huì)明確提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系以后，黨的十八大報(bào)告用“24個(gè)字”、“三個(gè)倡導(dǎo)”來(lái)進(jìn)一步凝練表述社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[3]。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值體系核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)的高度凝練與抽象概括。積極培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于在青年群體中最大范圍地增進(jìn)共識(shí)、凝聚力量，激發(fā)活力，為其指明奮斗的方向、行為的準(zhǔn)則和價(jià)值判斷的尺度。

本文擬從福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)生使用“微博”的情況出發(fā)，分析微博等新媒體對(duì)醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響，并提出對(duì)策。

一、當(dāng)前大學(xué)生微博使用情況的調(diào)查分析

為較為真實(shí)地反映情況，我們有針對(duì)性地在我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、藥學(xué)院等多個(gè)學(xué)院進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷發(fā)放范圍為1～7年級(jí)的大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷1 700份，回收1 650份，有效問(wèn)卷1 600份，有效率94%。此次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)題目20項(xiàng)，問(wèn)卷的內(nèi)容主要是對(duì)醫(yī)學(xué)生微博使用特點(diǎn)及原因的調(diào)查，包括個(gè)人微博開通情況、粉絲數(shù)及互動(dòng)情況、微博關(guān)注熱點(diǎn)分布、是否有過(guò)網(wǎng)絡(luò)失德失范或違法行為及其原因，通過(guò)問(wèn)卷分析以及與部分醫(yī)學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生微博使用情況受到專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間、日均上網(wǎng)時(shí)間、知識(shí)背景等多重因素的共同影響，從而呈現(xiàn)出個(gè)性化明顯、參與質(zhì)量不高、理性與非理性共存的特征。

（一）醫(yī)學(xué)生微博個(gè)性化特征明顯

1.關(guān)注內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生個(gè)人微博關(guān)注內(nèi)容五花八門，涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，呈現(xiàn)出明顯的個(gè)性化特征。例如，學(xué)生在回答對(duì)微博中的哪些信息感興趣這道多選題時(shí)，比例較高的前三項(xiàng)分別為“明星娛樂(lè)”、“時(shí)事政治”、和“科技人文”，分別為69.81%、56.12%和47%；其次為“健康養(yǎng)生”和“班級(jí)公共事務(wù)通知”，分別占到了36.19%和32.68%。此外，“軍事體育”、“購(gòu)物時(shí)尚”、“考研留學(xué)四六級(jí)”、“求職就業(yè)”等多方面內(nèi)容，均占了大約20%～30%，這說(shuō)明醫(yī)學(xué)生面對(duì)微博帶來(lái)的海量信息，關(guān)注點(diǎn)十分零散。

2.關(guān)注對(duì)象類別多樣。微博關(guān)注對(duì)象的選擇體現(xiàn)了微博用戶關(guān)注的興趣點(diǎn)所在和對(duì)被關(guān)注對(duì)象價(jià)值觀潛意識(shí)的認(rèn)同。在問(wèn)卷所列的六類群體中，最受醫(yī)學(xué)生關(guān)注的對(duì)象是“同學(xué)、朋友”，比例達(dá)到62.19%。關(guān)注“明星偶像”和“社會(huì)名人、成功人士”個(gè)人微博的學(xué)生均接近36%，其他如“輔導(dǎo)員、班團(tuán)支部等的公共微博”、“知名學(xué)者教授”、“報(bào)刊電視等媒體的微博”等類別則分別占到二到三成，呈較為平均的分布態(tài)勢(shì)。

3.政治敏感度有待提高。之所以單列出此點(diǎn)，乃是因?yàn)獒t(yī)學(xué)生對(duì)政治的態(tài)度直接影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成效。曾有研究認(rèn)為“自然學(xué)科專業(yè)的學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題關(guān)注的程度、參與政治活動(dòng)的熱情低于社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生”[4]，這一結(jié)論在本次調(diào)查中也確有所反映。個(gè)人微博關(guān)注內(nèi)容中選擇“時(shí)事政治”項(xiàng)的學(xué)生剛過(guò)半數(shù)，這顯示出醫(yī)學(xué)生有一定的關(guān)心國(guó)家大事的意愿和思想基礎(chǔ)，但是熱情度總體不高。這種現(xiàn)象背后的深層次原因，是醫(yī)學(xué)生個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的尚不夠成熟和穩(wěn)定以及當(dāng)前社會(huì)價(jià)值取向的日益多元化。

（二）醫(yī)學(xué)生微博參與質(zhì)量不高

1.個(gè)人微博使用率較低。這首先表現(xiàn)在約占調(diào)查總數(shù)20%的醫(yī)學(xué)生尚未開通微博，而不開通的理由主要集中在不感興趣，占34.62%、學(xué)業(yè)繁重沒(méi)有閑暇時(shí)間玩微博，占30.68%。其次，即使在開通了個(gè)人微博的學(xué)生中，微博使用頻率也不高，只有13.81%表示會(huì)隨時(shí)隨地使用，34%為經(jīng)常使用、每天至少1次，26.7%則為受群體影響的跟風(fēng)式行為，看到他人使用微博也隨即開通，但注冊(cè)后就沒(méi)怎么登陸過(guò)。對(duì)于“你登陸微博一般做些什么”的回答，74.44%的學(xué)生選擇“隨便看看，瀏覽關(guān)注的人的動(dòng)態(tài)情況和觀點(diǎn)”。針對(duì)出現(xiàn)以上情況的原因分析，36%的學(xué)生選擇了“多為理科生出身，對(duì)此興趣不大”，29.25%則認(rèn)為“學(xué)業(yè)繁重，沒(méi)有時(shí)間深入研究?！贝送?，近50%的學(xué)生“每天上網(wǎng)時(shí)間”為1～3小時(shí)，相對(duì)綜合院校偏少。這說(shuō)明，醫(yī)學(xué)生個(gè)人微博使用率低與自身專業(yè)特點(diǎn)、醫(yī)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性訓(xùn)練、學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫等均具相關(guān)性。

2.個(gè)人微博粉絲數(shù)偏少。微博粉絲數(shù)是衡量微博活躍性、影響力甚至是其商業(yè)價(jià)值的最重要指標(biāo)之一。粉絲數(shù)目越少，微博活躍性越差，博主影響力越低。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，個(gè)人微博粉絲數(shù)量在100人以下的占到了調(diào)查總數(shù)的48%，100～300人的有36%，300～500人為12.19%，能擁有500人以上粉絲的僅為3.81%，而這些粉絲又有62.19%來(lái)自博主不同求學(xué)階段的同學(xué)、朋友，同學(xué)的同學(xué)、朋友的朋友，“粉絲少、互動(dòng)少，沒(méi)有成就感，漸漸失去興趣”，再除去一定比例的“僵尸粉”，醫(yī)學(xué)生微博基本上處在“自說(shuō)自話”的境地。

3.個(gè)人微博互動(dòng)性很差。微博與博客、空間日志等其他個(gè)人言論表達(dá)平臺(tái)區(qū)別的最突出一點(diǎn)就是與他人的廣泛互動(dòng)性，而非簡(jiǎn)單的流水賬式的個(gè)人瑣碎情緒發(fā)泄。高質(zhì)量的微博互動(dòng)性一定強(qiáng)，而衡量一條微博質(zhì)量高低的最直接指標(biāo)有三個(gè)：被“贊”的次數(shù)、被“評(píng)論”的次數(shù)和被“轉(zhuǎn)發(fā)”的次數(shù)。調(diào)查顯示，48.5%的學(xué)生所寫微博內(nèi)容為“個(gè)人情緒發(fā)泄”，因此個(gè)人微博很少被轉(zhuǎn)發(fā)，即使有被轉(zhuǎn)發(fā)，也是在熟悉的同學(xué)、朋友圈內(nèi)，個(gè)人原創(chuàng)微博有過(guò)被加“V”用戶和公共微博門戶轉(zhuǎn)發(fā)經(jīng)歷的不足10%。能夠“積極參與社會(huì)熱點(diǎn)話題的互動(dòng)討論”的僅占16.69%，42.19%的學(xué)生僅“偶爾”參與首頁(yè)“微話題”討論。以上均說(shuō)明盡管微博為學(xué)生提供了平等的話語(yǔ)權(quán)和廣闊的輿論空間，但由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，原創(chuàng)觀點(diǎn)不多，學(xué)生中的“言論精英”較少，受到的關(guān)注度也不高，大部分還停留在圍觀和關(guān)注、跟從和接受、轉(zhuǎn)發(fā)和傳播他人觀點(diǎn)的階段。

（三）醫(yī)學(xué)生微博輿論理性與非理性共存

1.網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力有限。媒介環(huán)境可分為積極的媒介環(huán)境與消極的媒介環(huán)境，“信息既可能是真實(shí)的，也可能是虛假的；既可能是全面的，也可能是片面的；既可能是高雅的，也可能是低俗的”[5]。因此，學(xué)生對(duì)信息的判斷、甄別、分析和思辨能力的高低對(duì)于能否用好新媒體尤為重要。本次問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象是處于18～24歲的“90后”大學(xué)生，作為目前高等教育的主體，其生理發(fā)育已接近完成，心理發(fā)展逐步成熟，正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐步形成并趨于穩(wěn)定的重要階段。他們普遍思維活躍、個(gè)性獨(dú)立、興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，但心智相對(duì)不夠成熟，信息辨析力較弱，面對(duì)微博中的海量信息，價(jià)值判斷容易出現(xiàn)迷惘狀態(tài)。比如，“如果你在微博上看到的觀點(diǎn)與主流官方媒體不同甚至相反，你更傾向于信任哪個(gè)？”的單選題中，只有20.8%的學(xué)生相信“官方媒體說(shuō)法”，14%的學(xué)生選擇“網(wǎng)絡(luò)草根大眾”，56%的學(xué)生選擇了“二者權(quán)衡”，其余則選擇了“微博名人”和“海外媒體”的說(shuō)法。學(xué)生普遍認(rèn)為“微博曬出了許多內(nèi)幕，增進(jìn)了公眾對(duì)問(wèn)題的了解，促進(jìn)問(wèn)題解決”，但對(duì)“微博的不理性言辭引起的輿論壓力影響有關(guān)部門的公正評(píng)判”卻不置可否。近50%的同學(xué)認(rèn)為“微博問(wèn)政都是一些政績(jī)信息，用途不明顯”。總體而言，醫(yī)學(xué)生具有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的質(zhì)疑和求證意識(shí)，但媒介素養(yǎng)還處于較低水平，停留在問(wèn)題表象，無(wú)法充分有效地利用媒介資源。

2.網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)不強(qiáng)。不可否認(rèn)的是，微博一方面為學(xué)生了解社會(huì)提供了平臺(tái)，另一方面也減少了他們思考問(wèn)題的過(guò)程，加上時(shí)空的無(wú)限制性，使其盲目跟隨傳播信息呈日漸擴(kuò)大之勢(shì)。在此過(guò)程中，學(xué)生往往無(wú)法科學(xué)預(yù)見個(gè)人行為的后果，觸碰到法律的邊緣而不自知，傷害他人權(quán)益而未察覺，淪為他人輿論工具而無(wú)意識(shí)。比如，問(wèn)卷中詢問(wèn)“你是否參與過(guò)人肉搜索、惡搞圖片、網(wǎng)上言語(yǔ)謾罵或攻擊等行為？”承認(rèn)“經(jīng)常參與其中，微博處處充滿火藥味”和“頭腦發(fā)熱時(shí)參與過(guò)一些”的學(xué)生比例共計(jì)達(dá)40%。再問(wèn)“你是否了解互聯(lián)網(wǎng)管理辦法中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)言論的法律規(guī)定？”又有40.5%的學(xué)生選擇“沒(méi)關(guān)注這些”，比例還高于“了解一些”的學(xué)生，甚至有11.44%的學(xué)生認(rèn)為“不必深入了解，我不亂說(shuō)話就好”，“十分了解”的僅為9.63%。可見，應(yīng)進(jìn)一步有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育，培養(yǎng)合格網(wǎng)絡(luò)公民。

二、微博對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響

微博等新媒體具有良好的交互性、有效的即時(shí)性、高度的集成性在發(fā)揮積極影響的同時(shí)，也給高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。

（一）微博將伴隨社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的始終

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)首次明確提出要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在全社會(huì)引起了廣泛關(guān)注；同年，胡錦濤總書記在“6·25”重要講話中強(qiáng)調(diào)，要大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。黨的十七大首次將“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”納入報(bào)告中。2012年，黨的十八大報(bào)告適應(yīng)時(shí)代新要求對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作了更加完備和成熟的表述，將其理論深度、深刻意蘊(yùn)、豐富內(nèi)涵剖析得更加透徹、清晰、澄明。微博于2006年誕生于美國(guó)，2007年中國(guó)開始引入微博，新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站紛紛試水。2009年開始，微博在中國(guó)進(jìn)入高速發(fā)展的重要時(shí)期，快速完成在中國(guó)本土化模式的轉(zhuǎn)變，用戶數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)出爆炸式的模式[6]。2010年，中國(guó)微博元年真正到來(lái)。這一年，中國(guó)微博不管從用戶范圍，還是影響力上，都達(dá)到前所未有的高度。2012年，微博“國(guó)家隊(duì)”異軍突起，新華社有＠新華社中國(guó)網(wǎng)事和＠新華視點(diǎn)等，中央電視臺(tái)有＠央視新聞和＠央視評(píng)論員，中央人民廣播電臺(tái)有＠中國(guó)之聲[7]。政府微博、中央媒體微博等的崛起，一方面改變了主流媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)遲鈍和失語(yǔ)的狀態(tài)，贏得了公眾的認(rèn)同，延伸了主流媒體的輿論引導(dǎo)能力，另一方面又陷入了政府公信力“塔西佗陷阱”的挑戰(zhàn)的怪圈。在所謂的“官方”與“草根”的微博博弈中，引導(dǎo)大學(xué)生去偽存真、明辨是非顯得愈發(fā)迫切和重要。由此可見，新媒體時(shí)代的來(lái)臨特別是微博的引入、發(fā)展、壯大是而且將一直同我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育歷程伴隨始終。借力新媒體已經(jīng)是我國(guó)大學(xué)生價(jià)值觀教育的必然選擇。

（二）微博豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑和手段

微博為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了新的引導(dǎo)手段，豐富了熏陶的內(nèi)容，擴(kuò)大了教育的覆蓋面，拓寬了師生信息交流的渠道，突出了教育的針對(duì)性。在利用微博開展思想政治教育方面，很多高校正積極探索可推廣的工作機(jī)制并取得了可喜成效。如福建師范大學(xué)積極探索開展“五微五陣地”建設(shè)，推進(jìn)網(wǎng)上、網(wǎng)下“兩線作戰(zhàn)、聯(lián)動(dòng)并進(jìn)”的整體轉(zhuǎn)型，搭建學(xué)校與青年師生之間交流溝通的橋梁，形成了網(wǎng)絡(luò)化、矩陣式的微博體系和信息化工作機(jī)制[8]。我校醫(yī)學(xué)生的思維方式和行為方式有其自身的特殊性，近幾年，隨著學(xué)校大力提倡醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育，絕大部分同學(xué)已經(jīng)樹立了既“求真務(wù)實(shí)”又“求善求美”的成才理念，對(duì)知識(shí)的需求日趨多元化，我校由相關(guān)部門牽頭，已經(jīng)初步建立了反映學(xué)生心聲的“聲音”門戶網(wǎng)站和校、院、班三級(jí)微博體系，在探索運(yùn)用微博開展青年學(xué)生思想引領(lǐng)和主流價(jià)值觀教育上取得了顯著成效。

（三）微博的傳播特點(diǎn)分化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果

1.微博的“碎片化”特性打散了傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育載體的集中性功能。傳統(tǒng)的教育載體，如思想政治理論課、主題講座、黨校學(xué)習(xí)等的優(yōu)勢(shì)在于可以在一定的時(shí)空內(nèi)排除各種干擾，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行價(jià)值觀塑造活動(dòng)。微博相對(duì)不具備集中性功能，而且使話語(yǔ)權(quán)“去中心化”、“去權(quán)威化”，真正成為“大眾麥克風(fēng)”。這種非中心化的特征瓦解了主流價(jià)值觀念，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀趨同意識(shí)愈發(fā)淡薄，并為個(gè)人主義和后現(xiàn)代的道德相對(duì)主義提供了溫床。

2.微博“裂變式”的傳播方式改變了價(jià)值觀教育的主客體。微博通過(guò)follow（關(guān)注）、＠（提及）等規(guī)則，使得信息裂變式傳播得以瞬間傳遞，“隨時(shí)隨地的圍觀”打破了虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限，傳播的無(wú)障礙性和無(wú)選擇性，使得價(jià)值觀教育的主客體發(fā)生了深刻變化，教育客體主體性增強(qiáng)，客體可以于信息終端毫無(wú)顧忌地瀏覽各種“三俗”言論，在客觀上加大了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的難度。

3.微博的主體隱匿性加大了對(duì)主流價(jià)值觀的沖擊力度。微博的信息發(fā)布行為均可匿名進(jìn)行，主體可以逃避言論責(zé)任，隨意性極大，缺乏有效監(jiān)督，同時(shí)，西方資本主義國(guó)家通過(guò)新媒體途徑加緊思想文化滲透，這在一定程度上增大了學(xué)生偏離主流價(jià)值判斷，采取不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為的可能性。而且，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，難以投入大量的時(shí)間和精力系統(tǒng)地學(xué)習(xí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，在分析判斷問(wèn)題時(shí)難免簡(jiǎn)單、直觀、片面，在各種價(jià)值觀的沖突碰撞中發(fā)生動(dòng)搖和陷入矛盾。

三、微博視域下增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的措施

用好微博，借力新媒體，設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的新載體、新途徑，可以有效提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的立體感和實(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才有深遠(yuǎn)意義。

（一）牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是構(gòu)筑中國(guó)民族精神家園的客觀要求，也是扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的題中之義，更是進(jìn)一步提升國(guó)家文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略支點(diǎn)。江澤民同志曾強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，社會(huì)主義思想不去占領(lǐng)，資本主義思想就必然去占領(lǐng)?！贝髮W(xué)生多元價(jià)值差異共存，需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的規(guī)范、引領(lǐng)和主導(dǎo)。這就要求高校思想政治教育工作者要學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神相關(guān)要求，始終牢固樹立強(qiáng)烈的陣地意識(shí)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，主動(dòng)占領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)教育高地，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，壯大主流思想輿論，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。

（二）善于經(jīng)營(yíng)特色微博傳播情感正能量

要著力打造“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的“紅色微博”、“官方微博”、和“思政類”微博等。找準(zhǔn)價(jià)值觀教育和微博文化活動(dòng)的契合點(diǎn)，及時(shí)對(duì)積極、主流的微博予以轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)消極、非主流的微博進(jìn)行評(píng)述和糾正，在引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生理性、科學(xué)地看待復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的過(guò)程中培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。遇到重大活動(dòng)、節(jié)日和敏感時(shí)間點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)布專題微博，主動(dòng)組織討論，引導(dǎo)輿論方向，及時(shí)遏制負(fù)面信息傳播。思政教師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍要善于經(jīng)營(yíng)個(gè)人工作微博，不斷延伸課堂教學(xué)陣線，實(shí)施線上情感教育。注重分類引導(dǎo)工作，積極對(duì)話學(xué)生中的網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”，對(duì)個(gè)人微博實(shí)施動(dòng)態(tài)關(guān)注和適當(dāng)監(jiān)管，第一時(shí)間掌握訊息，有針對(duì)性地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要積極研究高校團(tuán)學(xué)隊(duì)伍“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的工作模式和長(zhǎng)效機(jī)制。比如，我校共青團(tuán)系統(tǒng)2013年3月推出的學(xué)雷鋒特色德育項(xiàng)目——“共青團(tuán)雷鋒崗”創(chuàng)造性的開辟線上線下兩個(gè)平臺(tái)，為廣大師生提供便民服務(wù)，其新浪官方微博活躍性強(qiáng)，兩周內(nèi)吸引粉絲近千人，招募志愿者逾三百名，擴(kuò)大了學(xué)雷鋒覆蓋面，易于被學(xué)生廣泛接受，德育效果顯著，已經(jīng)成為福建省共青團(tuán)系統(tǒng)學(xué)雷鋒典型案例之一。

（三）創(chuàng)新探索傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)結(jié)合

問(wèn)卷顯示，醫(yī)學(xué)生普遍認(rèn)為新媒體利大于弊，在信息共享上有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，但并不意味著摒棄傳統(tǒng)媒體，54.4%的學(xué)生認(rèn)為“報(bào)刊、廣播等校園傳統(tǒng)媒體要和手機(jī)飛信、手機(jī)報(bào)、以及博客等新媒體渠道融合在一起，向?qū)W生傳遞積極向上的信息和思想內(nèi)容?！倍捎趯I(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，被調(diào)查學(xué)生總數(shù)中有49.6%上網(wǎng)時(shí)間每天控制在1～3小時(shí)，這使得校園隨處可見的傳統(tǒng)媒體，如海報(bào)板、宣傳欄、報(bào)刊等仍大有用武之地，不乏受眾，特別是對(duì)個(gè)人電腦擁有率較低的低年級(jí)大學(xué)生而言，而低年級(jí)正是塑造學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不僅要借助新媒體渠道營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)情感宣泄空間來(lái)滿足學(xué)生多元化的需求，疏解壓抑心理，提供自我表達(dá)機(jī)會(huì)，對(duì)醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行點(diǎn)滴滲透，更要充分利用廣播、報(bào)刊等校園傳統(tǒng)媒體，以醫(yī)學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法，持續(xù)地傳遞積極向上價(jià)值觀教育內(nèi)容，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，讓學(xué)生在潛移默化中樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）著力提升醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生如何在微博信息海洋中保持正確航向，堅(jiān)定理想信念，很大程度上取決于他們的媒介素養(yǎng)，應(yīng)把提升醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)工作融入社會(huì)主義核心觀教育的全過(guò)程。一要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神、明辨是非的能力、整合信息碎片的思維和處變不驚的心態(tài)，幫助醫(yī)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)觀察。要有意識(shí)地內(nèi)化醫(yī)學(xué)生在微博參與時(shí)自主發(fā)展、自主選擇、自主評(píng)價(jià)、自我控制的能力，引導(dǎo)他們堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和分析問(wèn)題，使多樣化的社會(huì)思潮朝著兼容并包，求同存異，又有共同理想信念的方向健康發(fā)展，從而更加鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位。二要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)自律意識(shí)和慎獨(dú)、慎初意識(shí)，逐步建立起網(wǎng)絡(luò)道德信念和內(nèi)省機(jī)制。三要普及網(wǎng)絡(luò)法制教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立法制觀念和責(zé)任意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展 狀 況 統(tǒng) 計(jì) 報(bào) 告[EB／OL].（2011－07－19）[2012－12－10].http：／／www.cnnic.net.cn／research／bgxz／tjbg／201201／t20120116＿23668.html.

[2]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展 狀 況 統(tǒng) 計(jì) 報(bào) 告[EB／OL].（2012－07－19）[2012－12－10].http：／／www.cnnic.net.cn／hlwfzyj／hlwxzbg／hlwtjbg／201207／t20120723＿32497.html.

[3]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB／OL].（2012－11－08）[2012－12－20].http：／／cpc.people.com.cn／18／n／2012／1109／c350821－19529916.html.

[4]高 鵬，王 輝.醫(yī)學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象的分析研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（1）：166－167.

[5]胡 濱，盧 宏.論提高全民媒介素養(yǎng)的社會(huì)意義[J].媒介與文化，2008（4）：27－28.

[6]唐嘉儀.微博使用與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參政關(guān)系探究——以廣州大學(xué)城十所高校為例的實(shí)證研究[EB／OL].（2012－07－10）[2012－12－10].http：／／media.people.com.cn／n／2012／0710／c346288－18486779.html.

[7]人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室.2012年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報(bào)告[EB／OL].（2012－12－21）[2013－6－1]http：／／www.peopleyuqing.com／topnews／topcontent／2012－12－21／6046.html.

[8]福建教育廳.福建師范大學(xué)積極探索“五微五陣地”工作機(jī) 制[EB／OL].（2012－06－14）[2012－12－10].http：／／www.fjedu.gov.cn／html／2012／06／14／266014＿118001.html..