華志敏

1992年08月17日，原國家教委下發(fā)《國家教委關(guān)于初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育試點工作的意見》。2007年5月7日《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》出臺。至此，全國各地初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試便陸續(xù)成為一門中考必考的應(yīng)試科目。不過，極具諷刺意義的是，國家教委和國務(wù)院的初衷是為了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，改變學(xué)生只重視學(xué)習(xí)，不重視體育鍛煉的不良現(xiàn)象，然而這卻讓體育成了一門正兒八經(jīng)的應(yīng)試課程。如此，不僅沒有絲毫減輕學(xué)生的考試壓力，反而又大大地增加了學(xué)生的身體和心理壓力，引起了學(xué)生家長和全社會的普遍關(guān)注。據(jù)筆者所在地區(qū)的調(diào)查，大部分學(xué)生家長對體育應(yīng)試均持堅決反對態(tài)度。不僅如此，還促生了其他不良的問題。

本來，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，相信學(xué)生和家長會很支持，但體育鍛煉能拿考試分?jǐn)?shù)來衡量嗎？筆者以為，目前初中生升學(xué)中的體育應(yīng)試至少有以下不合理因素存在：

一、設(shè)置體育課的目的是為了什么？不就是為了增強體質(zhì)，抵御疾病嗎？可如今的中考把體育當(dāng)成一門考試課，用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣正確嗎？我認(rèn)為，體育課不僅僅是一門課程，它更是一項鍛煉學(xué)生身心的活動，是磨礪學(xué)生意志的一種方式。學(xué)校開始體育課進(jìn)行體育鍛煉也不是為了應(yīng)試，而是為了學(xué)生有一個健康的身體，使其能更好地承擔(dān)起學(xué)習(xí)和工作的重任。而如今片面地將體育作為應(yīng)試考試，成了許多學(xué)生精神上和肉體上的枷鎖。試問：確定健康身體的指標(biāo)是什么？難道就是體育應(yīng)試的得分？難道千米跑3分20秒的學(xué)生就會比3分50秒、或4分的學(xué)生更健康嗎？！現(xiàn)行的體育考試分?jǐn)?shù)讓學(xué)生的體育鍛煉異化成了體育竟技，失去了其作為非專業(yè)體育者以鍛煉身體為本的本意。

二、初中學(xué)生尚處于身體發(fā)育階段，他們的身體健康狀況，會因為家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同，營養(yǎng)水平不同，將導(dǎo)致每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，試想，這樣的考試，對不同經(jīng)濟(jì)條件，不同身體狀況的學(xué)生來說，公平嗎？況且如果缺乏營養(yǎng)，越鍛煉，身體也只會越吃不消，可是如今為了考試的高分，絕大部分學(xué)校在中考前讓學(xué)生強化考試項目的訓(xùn)練，這樣做對他們的生長發(fā)育有好處嗎？我們知道，初中學(xué)生大多還是在12-16周歲范圍內(nèi)的孩子，這階段的學(xué)生，生理、心理均不成熟，而且這些學(xué)生在成長過程中沒有吃過什么苦，因此過強的鍛煉，不僅達(dá)不到增強體質(zhì)的目的，而且必然使他們產(chǎn)生畏懼心理、直至產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理。

三、體育應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)過高，不切合初中學(xué)生的實際情況，嚴(yán)重喪失公平公正。生物科學(xué)告訴我們，因個體素質(zhì)、遺傳等因素的影響，不同的個體其體育的極限是有很大不同的。有些人適合長跑，但其舉重可能很差，有些人適合打藍(lán)球，可能他足球卻踢得很爛，再怎么練也不行！正因如此，不能要求每一個學(xué)生都要達(dá)到一個應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)。如筆者所在地漢中的中考，考試科目為：測量學(xué)生的身高體重，肺活量，臺階試驗，握力，50m短跑。這種考試更是讓人無語，它忽視了一個最大的人的個體因素問題：身高體重受遺傳營養(yǎng)的影響很大；有些發(fā)育遲緩的學(xué)生，依然那么小巧無力，根本就跑不快；而發(fā)育較早的學(xué)生，腿長身體壯，明顯的占有很大優(yōu)勢。試想，他們的分?jǐn)?shù)有可比性嗎？顯然這對每一個學(xué)生來說是很不公平的。

基于以上認(rèn)識，我認(rèn)為，體育中考不應(yīng)以不合理的應(yīng)試制來衡量學(xué)生的身體素質(zhì)，而應(yīng)探討更合理、更公平、更人性化、更適合正處發(fā)育成長階段青少年身心特點的鍛煉機制和考核機制，不要讓體育也走進(jìn)應(yīng)試教育的怪圈。這種嚴(yán)重變味的體育應(yīng)試，應(yīng)當(dāng)引起我們黨和國家以及教育主管部門的高度重視！關(guān)愛孩子、善待孩子就是關(guān)愛我們祖國的未來，上級主管部門應(yīng)當(dāng)積極研究，盡快采取強有力措施，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育的意義，解決目前存在的為應(yīng)試而應(yīng)試的應(yīng)試體育，讓體育鍛煉成為一種學(xué)生健康的力量，快樂的力量，讓學(xué)校的體育教學(xué)亦真正回歸體育的本質(zhì)——健身快樂！真正讓學(xué)校體育成為提高我國民身體素質(zhì)的利器。

（ 陜西省洋縣職教中心）