朱靜

【摘要】 語文綜合性學(xué)習(xí)是一種內(nèi)容開放，形式新穎的學(xué)習(xí)形式，它以“原味”注重語言的積累，以“本位”融聽說讀寫能力于活動(dòng)中，以“情味”豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵，以“趣味”體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，以“文化味”豐厚學(xué)生的文化內(nèi)涵。語文教學(xué)只要緊緊把握綜合性學(xué)習(xí)的這“五味”，就能豐富語文教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 語文 綜合性學(xué)習(xí) 五味

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0089-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！本C合性學(xué)習(xí)是學(xué)生最喜歡上的一種語文課，因?yàn)樗鼉?nèi)容開放，形式新穎。但具體操作起來卻又不好把握，有時(shí)甚至被誤以為上的是班會(huì)課、心理輔導(dǎo)課。如何把握綜合性學(xué)習(xí)課的方向，使之不游離于語文之外呢？我認(rèn)為一定要還原綜合性學(xué)習(xí)的“語文味”，讓語文綜合性學(xué)習(xí)“五味俱全”。

1 “原味”：注重語言積累

課程目標(biāo)中都多次強(qiáng)調(diào)：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累。一切語文教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該是為了讓學(xué)生更好地去親近語言，感受語言的魅力，從而有效的運(yùn)用語言。特級(jí)教師余映潮說，“在語文教育中，不注重積累，學(xué)生的語文倉庫就會(huì)貧瘠，學(xué)生的語文泉流就會(huì)干涸”。因此，在豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，緊緊圍繞積累語言這個(gè)原點(diǎn)，才是實(shí)在的“語文味”十足。我們教材對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)建議，有詩詞積累、成語故事、名言等，都很好地體現(xiàn)了語言積累這個(gè)“原味”。我們?cè)诰唧w操作的時(shí)候，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

2 “本味”：融聽說讀寫能力于活動(dòng)中

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文教育的基本特點(diǎn)，提高聽、說、讀、寫能力和指導(dǎo)人格個(gè)性發(fā)展都集中于這一基礎(chǔ)科目。語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置就是將語文的工具性和人文性作一次有機(jī)的統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既能提高語文素養(yǎng)，又能形成良好的個(gè)性和健全的人格。因此，只要我們以語文為出發(fā)點(diǎn)，在綜合性學(xué)習(xí)中兼顧到語文能力的培養(yǎng)，那么，語文綜合性學(xué)習(xí)就會(huì)保持自己的“本味”，而不被異化。比如，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力，我們可以設(shè)計(jì)：與人聊天，看電視、閱讀有關(guān)資料，收集材料，獲得相關(guān)信息等；培養(yǎng)說的能力：收集材料后，進(jìn)行組內(nèi)討論，對(duì)此材料進(jìn)行篩選、梳理，以及在班上交流發(fā)言，發(fā)表自己的見解；培養(yǎng)寫的能力：學(xué)生將篩選后的語言材料編輯成集，同時(shí)在討論和交流的基礎(chǔ)上融入自己的獨(dú)特感受寫一篇活動(dòng)總結(jié)等。

3 “情味”：豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵

“語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的善良和悲憫情懷，首先就要把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富的人。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感傷，學(xué)會(huì)有魅力地流淚，這是語文獨(dú)特的任務(wù)。”（摘自程少堂《語文教學(xué)如何教學(xué)出語文味》）綜合性學(xué)習(xí)的視角伸向廣闊的、豐富多彩的自然和社會(huì)空間，要開發(fā)課堂之外與學(xué)生成長緊密相關(guān)的課程資源。教師這個(gè)組織者、引導(dǎo)者，要在這豐富多彩的課程資源中挖掘出情感點(diǎn)。在綜合活動(dòng)構(gòu)想中，要思考如何使課程資源的情感點(diǎn)、學(xué)生的情感點(diǎn)和教師的情感點(diǎn)之間架起一道暢通無阻的橋梁，引導(dǎo)和促成三者之間產(chǎn)生共鳴。只有有“情味”的語文課堂，才會(huì)“面朝大海，春暖花開”……

4 “趣味”：體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

《課標(biāo)》中每個(gè)學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”所提出的三個(gè)方面的內(nèi)容，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是活動(dòng)型的。可見，活動(dòng)是“綜合性學(xué)習(xí)”的重要特點(diǎn)。要采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如上網(wǎng)、讀課外書、詢問、討論、搜集資料、組織新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、討論會(huì)、演課本劇、辦手抄報(bào)、編習(xí)作集等。學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在講述、討論、交流、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，形成扎實(shí)的語文能力，并且體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。無論是課內(nèi)的活動(dòng)還是課外的活動(dòng)，“綜合性學(xué)習(xí)”的多彩正是在語文實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來的。

5 “文化味”：豐厚學(xué)生的文化內(nèi)涵

“語文是傳承民族文化最重要的工具。一堂語文課，如果洋溢著濃郁的民族文化味，那么我們就大致可以說它具有語文味。民族文化是一條源遠(yuǎn)流長奔騰不息的河流，一代一代的人們匯入自己時(shí)代的文化小溪，才有后來的波瀾壯闊的民族文化景觀。”（摘自程少堂《語文教學(xué)如何教學(xué)出語文味》）立足語言，給綜合性活動(dòng)注入“文化味”，讓語文學(xué)習(xí)彌漫著濃濃的文化氣息，體驗(yàn)到一種令人陶醉的審美快感，這是語文的至味。我們可以積極利用地方自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情等資源，關(guān)注本土文化，在厚重的本土文化中汲取“語文元素”。讓學(xué)生推開那扇窗，看見的仍是“語文的世界”。

我想，如果我們每一位語文老師都緊緊把握綜合性學(xué)習(xí)的這“五味”，為學(xué)生拓寬閱讀的視野，打開聆聽世界和心靈的耳朵，帶來討論質(zhì)問的聲音，提供情感體驗(yàn)的過程，我們的語文將是豐富多彩的，將是最受學(xué)生喜愛的。