余平　祝智庭

【摘要】開(kāi)放性、版權(quán)以及盈利模式是開(kāi)放資源研究的三個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。文章從開(kāi)放資源的定義分析其“開(kāi)放”內(nèi)涵，結(jié)合版權(quán)法律法規(guī)和許可協(xié)議提出開(kāi)放資源的版權(quán)處理方法，之后對(duì)開(kāi)放資源的盈利模式進(jìn)行分析。開(kāi)放、版權(quán)和盈利對(duì)于開(kāi)放資源并不是相互排斥和矛盾的，在滿(mǎn)足開(kāi)放性要求、遵循版權(quán)規(guī)定的前提下，存在較大的盈利空間。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放資源；版權(quán)；知識(shí)共享許可協(xié)議；盈利；可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009—8097（2013）06—0009—0

引言

“開(kāi)放”的理念起源于自由軟件（Free SoRware）和開(kāi)放源代碼軟件（Open Source Software），之后又先后出現(xiàn)開(kāi)放存取（OpenAccess）、開(kāi)放內(nèi)容（Open Content）、開(kāi)放課件（OpenCourseware）以及開(kāi)放教育資源（Open Educational Resources）等開(kāi)放資源運(yùn)動(dòng)，極大地促進(jìn)了各類(lèi)資源的建設(shè)。資源用戶(hù)（消費(fèi)者）能夠自由地獲取更多資源，同時(shí)越來(lái)越多的人投入了開(kāi)放資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，大眾智慧不僅推動(dòng)知識(shí)社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)推動(dòng)商業(yè)進(jìn)步，引領(lǐng)商業(yè)新模式。

本文從開(kāi)放資源的開(kāi)放性、版權(quán)問(wèn)題以及盈利模式三方面開(kāi)展研究，分析三者之間的相關(guān)性，對(duì)開(kāi)放資源建設(shè)中如何處理相關(guān)的問(wèn)題給出了解決方法。一開(kāi)放資源的開(kāi)放性?xún)?nèi)涵

1 開(kāi)放內(nèi)容（Open Content）

David Wiley于1998年提出“開(kāi)放內(nèi)容”的概念，建立開(kāi)放內(nèi)容項(xiàng)目（Open ContentProiect）?！伴_(kāi)放內(nèi)容”是指在滿(mǎn)足一定許可協(xié)議約束下，可以自由修改、使用和重新發(fā)布的任何對(duì)象。開(kāi)放內(nèi)容包含的對(duì)象廣泛，包括文本、音頻、視頻或其他多媒體形式的對(duì)象，其關(guān)于“開(kāi)放”的含義為：授予他人版權(quán)法中標(biāo)準(zhǔn)許可之外的權(quán)限許可。用戶(hù)在使用內(nèi)容時(shí)，受到的版權(quán)約束越少，該內(nèi)容就越開(kāi)放。

對(duì)于開(kāi)放內(nèi)容的主要訪(fǎng)問(wèn)許可或使用權(quán)利可以用“4R框架”來(lái)表示：

（1）重用（Reuse）。以未修改的方式重用內(nèi)容的權(quán)利（例如，制作內(nèi)容的副本）；

（2）修改（Revise）。修改內(nèi)容本身的權(quán)利（例如，將內(nèi)容翻譯為另一種語(yǔ)言）：

（3）混合（Remix）。合并多種原始內(nèi)容或修改后的內(nèi)容建立新內(nèi)容的權(quán)利；

（4）再發(fā)行（Redistribution）。共享原始內(nèi)容、修改內(nèi)容以及合并內(nèi)容的權(quán)利（例如，把內(nèi)容的副本給朋友共享）。

開(kāi)放內(nèi)容項(xiàng)目目前已經(jīng)關(guān)閉，并由Creative Commons取代，但其關(guān)于“開(kāi)放”的內(nèi)涵對(duì)于開(kāi)放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展仍具有積極的意義。

2 開(kāi)放存取（Open Access）

學(xué)術(shù)作品的相關(guān)研究主要受到國(guó)家和社會(huì)的資助，其研究成果對(duì)于社會(huì)進(jìn)步具有積極作用，大多數(shù)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為這類(lèi)資源應(yīng)該貢獻(xiàn)給社會(huì)，提供自由、開(kāi)放的在線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)，不受不必要的許可協(xié)議、版權(quán)和訂閱的約束。這就是開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)（Open Access Movement）的主要目標(biāo)。

“布達(dá)佩斯開(kāi)放存取宣言”（Budapest Open AccessInitiative，BOAI）、“百斯達(dá)宣言”（Bethesda Statement）以及“柏林宣言”（Berlin Declaration）是開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)的三大里程碑，共同形成對(duì)開(kāi)放存取的定義，包含以下特點(diǎn)：

（1）開(kāi)放存取的內(nèi)容可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自由獲?。?/p>

（2）允許基于所有合法學(xué)術(shù)用途的使用（包括使用、下載、復(fù)制、發(fā)行、演繹等），使用時(shí)必須對(duì)作者署名和致謝；

（3）主要針對(duì)學(xué)術(shù)作品，不包含小說(shuō)、通俗雜志等：

（4）不向作者支付報(bào)酬。

開(kāi)放存取的定義去除了價(jià)格和訪(fǎng)問(wèn)許可障礙，使得作品可以在最小的約束下獲取，而僅僅是去除價(jià)格障礙這一點(diǎn)就已經(jīng)滿(mǎn)足了大多數(shù)開(kāi)放存取倡導(dǎo)者的大部分要求。

3 開(kāi)放教育資源（Open Educational Resources，OER）

開(kāi)放教育資源（OER）運(yùn)動(dòng)是開(kāi)放課件運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。在聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）2002年的會(huì)議上，首次提出OER的概念。2006年UNESCO關(guān)于OER論壇的總結(jié)報(bào)告把OER定義為：“OER是指基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化素材，人們?cè)诮逃?、學(xué)習(xí)和研究中可以進(jìn)行自由、開(kāi)放地使用和重用這些素材。”經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了OER的目標(biāo)人群，即教育者、學(xué)生和自學(xué)者，這也是目前被廣泛采用的一種定義。

OER運(yùn)動(dòng)最初是受開(kāi)源軟件運(yùn)動(dòng)成功的影響和鼓舞，因此其關(guān)于“開(kāi)放”的內(nèi)涵也沿襲了開(kāi)源軟件的許多要素：

（1）資源可以自由獲取、使用和重用。人們可以自由地貢獻(xiàn)資源（新增或修改）以及可以自由地共享資源，即人們可以不受到個(gè)人能力限制、地理因素限制訪(fǎng)問(wèn)資源，可以自由使用、修改和共享資源。

（2）在使用資源時(shí)盡量減少約束，包括技術(shù)、社會(huì)和價(jià)格方面的障礙。技術(shù)領(lǐng)域的約束（如缺乏互操作性、缺乏標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范等）將限制開(kāi)放性；另外某些技術(shù)措施也限制了用戶(hù)的使用（如在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中登錄后才能訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)資源，因此限制了外部用戶(hù)的使用）。更廣義地看，技術(shù)約束還包括物理約束，如地理空間上的距離或時(shí)間上的約束。社會(huì)領(lǐng)域的約束可能來(lái)自組織機(jī)構(gòu)或經(jīng)濟(jì)方面（如版權(quán)和價(jià)格都將限制對(duì)資源的訪(fǎng)問(wèn)），也可能來(lái)自與研究和學(xué)習(xí)有關(guān)的道德標(biāo)準(zhǔn)方面（如出于隱私的原因限制對(duì)資源訪(fǎng)問(wèn)）。

綜合以上各類(lèi)開(kāi)放資源的“開(kāi)放性”分析，“開(kāi)放”的內(nèi)涵是指資源可以自由獲取、使用和重用，而不受（或盡量少受）社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律的約束，人們?cè)谑褂觅Y源的同時(shí)，也對(duì)資源做出自己的貢獻(xiàn)，使得資源的整體價(jià)值增值。

二 開(kāi)放資源的版權(quán)與許可

大多數(shù)開(kāi)放資源都具有版權(quán)法規(guī)所保護(hù)的作品屬性，因此將受到版權(quán)保護(hù)，在這種情形下，如何才能保證開(kāi)放資源的自由訪(fǎng)問(wèn)與使用？

1 版權(quán)與許可

版權(quán)法規(guī)對(duì)于保護(hù)的作品范疇、權(quán)利、保護(hù)期和訪(fǎng)問(wèn)方式進(jìn)行了具體規(guī)定。各類(lèi)開(kāi)放資源均屬于版權(quán)法規(guī)管理的范疇，具有至少七十年的保護(hù)期，而保護(hù)的權(quán)利包括人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)，其中人身權(quán)包括：發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)；財(cái)產(chǎn)權(quán)包括：復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、展覽權(quán)、表演權(quán)、放映權(quán)、廣播權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、攝制權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)等等。

根據(jù)目前版權(quán)法對(duì)作品保護(hù)的權(quán)利和保護(hù)的時(shí)間來(lái)看，如果作者不許可作品使用，那么開(kāi)放資源的“開(kāi)放”目標(biāo)（自由使用、修改、重用）無(wú)法實(shí)現(xiàn)。但是版權(quán)法賦予作者許可和轉(zhuǎn)讓作品使用的權(quán)利，根據(jù)這一規(guī)定，為了促進(jìn)資源的開(kāi)放共享，出現(xiàn)了多種開(kāi)放共享許可協(xié)議。

開(kāi)放共享許可是在版權(quán)體系下，由作者先保留對(duì)于該作品的版權(quán)，然后再運(yùn)用版權(quán)法賦予作者的權(quán)利，由作者授權(quán)，允許他人在滿(mǎn)足特定條件的限制下，使用其作。開(kāi)放內(nèi)容許可并不意味著放棄自己的版權(quán)，而是在特定條件下將自己的作品的某些權(quán)利提供給公眾，讓這些作品有機(jī)會(huì)被更多人分享和再創(chuàng)造，共同促進(jìn)人類(lèi)知識(shí)作品在期生命周期內(nèi)產(chǎn)生最大價(jià)值。

除開(kāi)源軟件外，大多數(shù)類(lèi)型的開(kāi)放資源主要采用“知識(shí)共享許可協(xié)議”（Creative Commons Licenses，CC）。該許可協(xié)議由四種基本選項(xiàng)組合而成，這四種基本選項(xiàng)為：（1）署名（BY）；（2）非商業(yè)性使用（NC）：（3）禁止演繹（ND）：（4）相同方式共享（SA）。通過(guò)上述4個(gè)選項(xiàng)的組合，可以形成CC的6中主要協(xié)議：BY，BY-SA，BY-ND，BY-NC。BY-NC-SA，BY-NC-ND，以及CC0和CC+兩種拓展方式。采用CC0許可，意味著作者放棄對(duì)作品的權(quán)利，作品屬于公共領(lǐng)域，從而最大化共享；CC+則可以在6種許可協(xié)議基礎(chǔ)上許可更多權(quán)利。

2 開(kāi)放資源的合法訪(fǎng)問(wèn)方式

根據(jù)資源當(dāng)前的版權(quán)與許可狀況和應(yīng)用場(chǎng)合，對(duì)于版權(quán)作品有幾種合法訪(fǎng)問(wèn)方式：（1）版權(quán)人許可和轉(zhuǎn)讓版權(quán)；（2）版權(quán)人開(kāi)放共享許可；（3）合理使用：（4）版權(quán)人放棄版權(quán)。

開(kāi)放資源則主要采取其中第（2）種方式，由版權(quán)人主動(dòng)聲明其作品的開(kāi)放共享訪(fǎng)問(wèn)的條件和約束，使用者在遵循開(kāi)放許可協(xié)議的前提下，可以自由使用這些作品。在一些特殊情形下可以采用合理使用的方式（如教育領(lǐng)域的部分應(yīng)用）。而作者或版權(quán)持有人也可以通過(guò)CC0等方式聲明放棄版權(quán)，從而給予用戶(hù)最大程度的使用自由。

版權(quán)作品與其他作品的關(guān)系如圖1：

不同類(lèi)型作品之間的關(guān)系如下：

（1）開(kāi)放資源與版權(quán)作品的關(guān)系。采用開(kāi)放共享許可的開(kāi)放資源屬于版權(quán)作品，不是沒(méi)有版權(quán)的。在版權(quán)基礎(chǔ)上，添加開(kāi)放資源的版權(quán)許可約束，使每個(gè)人在遵守該許可條款的前提下，有權(quán)復(fù)制、修改和發(fā)行資源或其演繹作品。

（2）開(kāi)放資源與公共領(lǐng)域作品的關(guān)系。大部分開(kāi)放資源不是公共領(lǐng)域作品，雖然可以自由獲取，版權(quán)持有者并沒(méi)有放棄其對(duì)于作品的權(quán)利。他們?nèi)匀槐Ａ魧?duì)其作品的版權(quán)，采用許可協(xié)議確保對(duì)作品的自由訪(fǎng)問(wèn)和修改。而公共領(lǐng)域作品，則每個(gè)人都可以自由欣賞、修改。

在使用開(kāi)放資源時(shí)了解清楚這些關(guān)系，能夠避免不必要的法律糾紛，同時(shí)更大程度上共享資源。

三 開(kāi)放資源的盈利及可持續(xù)發(fā)展模式

根據(jù)前面兩節(jié)的分析，可以清楚地看出：

（1）開(kāi)放資源的定義，都不把重點(diǎn)放在“免費(fèi)”上，而且絕大多數(shù)沒(méi)有禁止資源的商業(yè)應(yīng)用；

（2）開(kāi)放資源采取的開(kāi)放共享許可協(xié)議也大多為商業(yè)應(yīng)用排除了障礙。

雖然對(duì)于開(kāi)放資源，盈利不是開(kāi)源運(yùn)動(dòng)的主要目的，但也在一定程度上促進(jìn)了開(kāi)放資源的更廣泛和深入的使用，同時(shí)也是開(kāi)放資源可持續(xù)發(fā)展的保障方式之一。

1 開(kāi)放存取的盈利模式

開(kāi)放存取主要針對(duì)學(xué)術(shù)期刊，關(guān)于開(kāi)放存取的爭(zhēng)論最多的是它們會(huì)不會(huì)造成傳統(tǒng)出版的萎縮。但有證據(jù)表明，開(kāi)放存取出版可以為出版商提供一種手段，繼續(xù)滿(mǎn)足成本，并獲取利潤(rùn)。開(kāi)放存取盈利模式主要有：

（1）作者付費(fèi)。這是開(kāi)放存取最知名的模式，通常由作者的基金贊助方或機(jī)構(gòu)支付文章處理費(fèi)（Article ProcessingCharge，APC）。各個(gè)期刊的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，在660至2350美元/篇不等，不同的會(huì)員資格可以享受不同的折扣。例如Springer Open Choice Program目前允許作者將其論文作為開(kāi)放存取作品，收費(fèi)3000美元。

（2）機(jī)構(gòu)贊助。越來(lái)越多的商業(yè)模式是由協(xié)會(huì)、基金會(huì)或研究組織直接贊助，這類(lèi)期刊面向作者和讀者是免費(fèi)使用的。例如BioMed Central Journals中的Journal of Organic Chemistry、Chinese Medicine等期刊。

（3）由企業(yè)和學(xué)術(shù)圖書(shū)館支付其機(jī)構(gòu)成員發(fā)表文章的費(fèi)用，例如：BioMed Central按照機(jī)構(gòu)的規(guī)模每年收費(fèi)1550至7750美元。這是許多期刊目前采取的方式。

（4）開(kāi)放存取的混合模式。在這種模式中，作者有權(quán)選擇付費(fèi)發(fā)表以換得文章的免費(fèi)獲取，或者放棄付費(fèi)并同意文章在一段時(shí)間內(nèi)只允許訂閱讀者獲取。如Florida Entomologist、The Scientific World、Company ofBiologists等采用這種模式。

（5）為讀者提供增值服務(wù)和廣告收入。這是比較傳統(tǒng)的盈利模式。

2 開(kāi)放教育資源的可持續(xù)發(fā)展

開(kāi)放教育資源根據(jù)其“開(kāi)放”和“教育”特點(diǎn)，通常都是非盈利的。但是要制作這些資源，仍然是具有成本的，要長(zhǎng)期維護(hù)這些資源，并提供用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，更是OER發(fā)展面臨的主要問(wèn)題——可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

David Wiely在OECD的報(bào)告中將OER項(xiàng)目的可持續(xù)性定義為：OER項(xiàng)目完成其目標(biāo)的可持續(xù)能力。具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面的可持續(xù)性：

（1）資源的持續(xù)生產(chǎn)與共享。生產(chǎn)OER需要人力資源、工作流過(guò)程和支持技術(shù)，具體包括獲取內(nèi)容、將其數(shù)字化、檢查相關(guān)的版權(quán)問(wèn)題、解決版權(quán)問(wèn)題、提供質(zhì)量保證等。在人力、工時(shí)、開(kāi)發(fā)工作流策略、購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)、獲取和管理軟件等環(huán)節(jié)都發(fā)生成本，解決這些成本是可持續(xù)性挑戰(zhàn)的一部分。最終的OER必須能夠分發(fā)給最終用戶(hù)。這就需要在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布數(shù)字副本或利用物理媒體（如硬盤(pán)、DVD、USB等設(shè)備）發(fā)布數(shù)字副本，或打印副本。所有這些發(fā)布方法都產(chǎn)生成本，包括在線(xiàn)發(fā)布的帶寬費(fèi)用、媒體庫(kù)存、物理媒介和紙質(zhì)副本的制作和運(yùn)輸費(fèi)用等。解決這些成本是可持續(xù)性挑戰(zhàn)的另一部分。

（2）資源在教育社區(qū)中被最終用戶(hù)（教師或?qū)W習(xí)者）持續(xù)使用與共享。OER項(xiàng)目應(yīng)該避免的一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是制作和發(fā)布的資源不易被教師和學(xué)生使用。為實(shí)現(xiàn)最大程度的可用性，資源必須采用與硬件和操作系統(tǒng)平臺(tái)無(wú)關(guān)的格式。并且能夠方便地進(jìn)行本地修改。

經(jīng)費(fèi)保障和質(zhì)量保障是OER項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的兩個(gè)重要保障，其中質(zhì)量保障主要通過(guò)同行評(píng)審、內(nèi)部資料檢查、開(kāi)放用戶(hù)評(píng)估等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，本文主要談?wù)劷?jīng)費(fèi)保障途徑。目前各OER項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)支持的途徑主要有以下幾種模式：

（1）捐贈(zèng)、捐款、贊助模式。通過(guò)建立專(zhuān)門(mén)的基金會(huì)、獲得外部贊助等方式維持資源建設(shè)。許多開(kāi)源和開(kāi)放內(nèi)容項(xiàng)目采用這種方式，William and Flora Hewlett基金會(huì)和Andrew W Mellon基金會(huì)資助了MIT OCW、OpenLearn等一大批OER項(xiàng)目，其他還有Wikipedia和Apache基金會(huì)等。

（2）機(jī)構(gòu)模式。類(lèi)似贊助模式，由機(jī)構(gòu)本身負(fù)責(zé)項(xiàng)目的維護(hù)。MIT的開(kāi)放課件主要采用這種模式。由學(xué)校對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行資助。不過(guò)這種方式需要強(qiáng)大的財(cái)力支持，大多數(shù)機(jī)構(gòu)無(wú)法采用這種模式。

（3）政府支持模式。主要由政府機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行資助，如加拿大的SchoolNet計(jì)劃。

（4）伙伴交換模式。合伙人之間交換資源，即大家都提供自己的優(yōu)質(zhì)資源，共同形成開(kāi)放教育資源（交換的結(jié)果就是OER）。如英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的國(guó)際合作伙伴。

（5）會(huì)員模式。由有興趣的組織共同出資。Sakai教育合作計(jì)劃是一個(gè)向教育開(kāi)放的收費(fèi)社區(qū)，成員捐贈(zèng)1萬(wàn)美元，就可獲取一系列權(quán)利，包括優(yōu)先訪(fǎng)問(wèn)路線(xiàn)決策、發(fā)布的代碼和文檔等。

（6）轉(zhuǎn)化模式。免費(fèi)提供一些資源，但從使用資源的客戶(hù)中獲取其他方面的收入。這種方式在教育社區(qū)中比較流行。如Linux的發(fā)布者，通過(guò)訂閱服務(wù)和其他增值服務(wù)獲得收入。LAMS也是采用這種模式。這種方式是目前教育部門(mén)使用較多的一種方式。

在獲得外部經(jīng)費(fèi)支持和收入的同時(shí)，一種有效的方法是降低成本，鼓勵(lì)更多的人員（包括教師和學(xué)生）參與OER資源生產(chǎn)。例如75%的MIT教師對(duì)OCW有貢獻(xiàn)，其中49%貢獻(xiàn)了兩門(mén)以上課程。

四 小結(jié)與建議

本文從“開(kāi)放”、“版權(quán)”與“盈利”三個(gè)方面分析了開(kāi)放資源的理念、如何在遵循版權(quán)法規(guī)的前提下，使得開(kāi)放資源可以盈利。

開(kāi)放的內(nèi)涵，不僅僅是免費(fèi)，而是強(qiáng)調(diào)用戶(hù)獲取、修改、發(fā)行資源的自由。由于版權(quán)法律對(duì)于作品自動(dòng)獲得版權(quán)的規(guī)定，開(kāi)放資源從完成制作開(kāi)始也將受到版權(quán)保護(hù)。因此，在遵循版權(quán)法規(guī)的前提下，開(kāi)放資源主要通過(guò)開(kāi)放許可協(xié)議的方式，主動(dòng)向用戶(hù)授予對(duì)資源的使用權(quán)限。當(dāng)然版權(quán)持有者也可以通過(guò)放棄版權(quán)而授予用戶(hù)最大的自由。在一些特殊場(chǎng)合，在滿(mǎn)足關(guān)于“合理使用”的前提下，用戶(hù)也可以未經(jīng)用戶(hù)許可對(duì)版權(quán)作品進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和使用。

開(kāi)放資源的定義和許可協(xié)議大多沒(méi)有禁止資源的商業(yè)使用，這為開(kāi)放資源獲得盈利提供了前提。對(duì)于開(kāi)源軟件和開(kāi)放存取資源有相應(yīng)的盈利模式，而開(kāi)放教育資源則主要為解決可持續(xù)發(fā)展而需要一些經(jīng)費(fèi)的保障。不可否認(rèn)，研究開(kāi)放資源的盈利及可持續(xù)發(fā)展模式在一定程度上可以促進(jìn)開(kāi)放資源的豐富和發(fā)展，不過(guò)我們?nèi)匀恍枰３珠_(kāi)放資源運(yùn)動(dòng)的初衷，讓更多的人能夠自由獲取和共享全人類(lèi)創(chuàng)造的各類(lèi)資源。

編輯：小西