周開軍 劉利枚 李桂梅 周鮮成

【摘要】商科院校的電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)具有市場意識、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神，能在企業(yè)、學(xué)校、科研院所等單位從事各類電子信息系統(tǒng)開發(fā)和技術(shù)管理的應(yīng)用型高級專門人才，然而，隨著社會發(fā)展，現(xiàn)有的課程教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)方法難以適應(yīng)社會發(fā)展。通過對商科特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及當(dāng)前存在的主要問題探討，從人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)方法及考核形式等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，提出了具體的思路與措施。

【基金項(xiàng)目】湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新形勢下校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理研究”（XJK011CGD11）；湖南省教育廳課題“中美產(chǎn)學(xué)研用合作模式比較研究”；“創(chuàng)新性教學(xué)在電子技術(shù)課程中的實(shí)踐與探索”校教字（2011）14號。

【中圖分類號】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0250-02

1.商科院校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)目標(biāo)

電子信息工程專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，也是世界各發(fā)達(dá)國家中久經(jīng)不衰的熱門專業(yè)之一。在教育部2012新版本科專業(yè)目錄中，電子信息工程學(xué)科門類屬于工學(xué)；二級學(xué)科屬于電子信息類。根據(jù) “基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑拓寬、注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的維護(hù)、制造、管理、設(shè)計(jì)開發(fā)和研究的高等工程技術(shù)人才。

2.商科特色的人才培養(yǎng)模式優(yōu)化思路

人才培養(yǎng)方案制訂思路：按照“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的整體要求，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握電子信息領(lǐng)域的基本理論和基本知識，在信息的獲取、傳遞、處理及應(yīng)用等方面具有較寬廣的專業(yè)知識，綜合素質(zhì)高，具有市場意識、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才[1-3]。人才培養(yǎng)方案整個(gè)課程體系：由原來的公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、科學(xué)人文素質(zhì)選修課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)五個(gè)模塊，調(diào)整為全校通識課、學(xué)科共同課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四個(gè)模塊[4，5]。總學(xué)分163，每學(xué)分16課時(shí)。部分單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課每學(xué)分24課時(shí)。主要特色：目標(biāo)定位上的特色培養(yǎng)具有商科背景的工程技術(shù)人才，專業(yè)教學(xué)上的特色注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.課程教學(xué)與考核優(yōu)化

課堂教學(xué)全部由主講教師負(fù)責(zé)，學(xué)校和學(xué)院基本上都不具體管。課堂教學(xué)主要以老師講為主，但特別注意互動，如有疑問，學(xué)生可隨時(shí)提問。在課后輔導(dǎo)方面，每個(gè)任課老師每周安排2次答疑，每次2小時(shí)，地點(diǎn)在老師的辦公室。對于實(shí)踐教學(xué)課程，每周1次，每次3小時(shí)，2位同學(xué)為1個(gè)小組。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，老師會對實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行檢查，并分別向兩位同學(xué)提問。課程考核采用綜合考核的方式，考核成績包括多個(gè)方面：期中考試占30-40%，期末考試占30-40%，隨機(jī)考試10%，作業(yè)10%，Project占10-20%?？荚囆问街饕情]卷，允許學(xué)生帶入1-2張A4紙，學(xué)生可將復(fù)習(xí)中認(rèn)為重要的內(nèi)容抄錄紙上，此紙?jiān)诳荚囘^程中不允許交換，考完后連同試卷一同上交。隨機(jī)考試一般每兩周進(jìn)行1次，每次布置1道題，時(shí)間一般是10分鐘，重點(diǎn)考查兩周來的主要知識點(diǎn)。Project相當(dāng)于我們的課程設(shè)計(jì)，一般是在期中考試后布置，要求學(xué)生在課后做，兩人為1組， 1-2個(gè)月內(nèi)做完，完成后寫出Project報(bào)告，報(bào)告中要說明各自完成的任務(wù)。期末考試前在課堂上匯報(bào)Project的完成情況，并上交Project報(bào)告。對于實(shí)驗(yàn)課程，只安排期末考試，且只通過試卷進(jìn)行考試。

4.商科特色的實(shí)踐教學(xué)改革與優(yōu)化

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)最新精神，樹立工程特色與商科特色的技能訓(xùn)練，強(qiáng)化全面型應(yīng)用的觀念，以市場應(yīng)用為準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)定位與職場教育的意識，促進(jìn)學(xué)生的自我能力的提升。以“行業(yè)/企業(yè)通識教育”為主的講座，如“信息技術(shù)概論”、“現(xiàn)代企業(yè)組織行為”、“IT企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略”等，通過這些講座的開設(shè)，使學(xué)生能由淺入深地了解信息產(chǎn)業(yè)崗位的基本情況、從業(yè)的基本技能、行業(yè)的發(fā)展及所需的先進(jìn)技術(shù)等。以“工程設(shè)計(jì)和管理”為主的課程，如“項(xiàng)目管理”、“市場營銷”、“文秘文檔”及“專利申請”等，學(xué)生可以根據(jù)在企業(yè)運(yùn)作過程中不同的角色和興趣來選修所學(xué)課程，以滿足企業(yè)運(yùn)行中所需要的知識。讓學(xué)生以組隊(duì)方式開展工作，完成工程項(xiàng)目從研發(fā)選題到產(chǎn)品成型全過程中的各項(xiàng)工作。一個(gè)隊(duì)就是一個(gè)獨(dú)立的“企業(yè)”，指定一名教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)，指導(dǎo)以虛擬貨幣方式進(jìn)行。按照經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、質(zhì)量管理、技術(shù)人員及秘書等職務(wù)分工，但是所有人員都參加技術(shù)工作。企業(yè)通過自建網(wǎng)站發(fā)布開發(fā)和銷售進(jìn)程的情況。

5.總結(jié)

電子信息工程專業(yè)是信息技術(shù)領(lǐng)域中的主干專業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)寬口徑專業(yè)。本文探討了商科院校的電子信息工程人才培養(yǎng)模式優(yōu)化方法，使專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，課程體系設(shè)置更加符合社會發(fā)展需求，更能體現(xiàn)創(chuàng)新教育和能力教育的要求，使得商科院校的大學(xué)生更具創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)提高了高等院校的本科教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張可心. 電氣工程及其自動化專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究. 職業(yè)技術(shù)教育論壇， 2012，9（145）：73-74

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作者簡介：

周開軍（1979-），男，湖南常德人，湖南商學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院講師，從事電子技術(shù)教學(xué)與研究。