劉艷麗

現(xiàn)在的中學(xué)生，頭腦聰明、靈活；思維敏捷、活躍；眼界開闊、深遠(yuǎn)。求知欲強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)，善于主宰自己。于是我便抓住他們的這些特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，引發(fā)他們的創(chuàng)新興趣，開設(shè)課前三分鐘演講—— 一項(xiàng)融聽、說、讀、寫于一爐的綜合活動(dòng)。

經(jīng)過多年的嘗試實(shí)踐，師生確實(shí)獲益匪淺，現(xiàn)從以下幾方面拙論其收獲：

一、 增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)寫作

在每節(jié)課前用三分鐘時(shí)間讓一名學(xué)生到臺(tái)上演講，其余“聽眾”分成幾個(gè)小組，選其中的一組給本節(jié)課擂主打分。然后評(píng)出周冠軍，并把這名同學(xué)的演講稿張貼在“挑戰(zhàn)自我”欄內(nèi)供大家欣賞。學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)出前幾名，定為本學(xué)期的“小小演講家”。與此同時(shí)，“競(jìng)爭(zhēng)”這一概念在孩子們的心中漸漸明朗起來。于是他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中促寫作。真可謂“欲窮千里目，更上一層樓”。

二、 鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，帶動(dòng)寫作

在演講中怎樣把你的觀點(diǎn)、情感傳達(dá)給聽眾，這就要求學(xué)生要聲情并茂。講，要生動(dòng)，曉之以理；演，要精彩，動(dòng)之以情。這無形中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力亦促進(jìn)了朗讀教學(xué)，學(xué)生對(duì)此樂不可支。那繪聲繪色、伶牙俐齒的表現(xiàn)和風(fēng)采，著實(shí)令人佩服不已。同時(shí)這樣的效果是與生動(dòng)的事例、幽默的妙語、精巧的構(gòu)思等密不可分的，這又帶動(dòng)了學(xué)生的寫作。

三、 培養(yǎng)學(xué)生感悟能力，提高寫作

學(xué)生稿件一律自己寫?？梢跃图彝ァW(xué)校、社會(huì)發(fā)生的大事、小事或電視、網(wǎng)絡(luò)中耳聞目睹的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。他們?cè)谧魑闹写竽懙赜盟麄兊摹白杂芍P”，寫他們的“自由之見”，抒他們的“自然之情”，顯他們的“自在之趣”。像這樣“情動(dòng)于中而形于言”之文章，具有震撼人心的強(qiáng)大動(dòng)力，演講一旦拿到高分，他們那種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲更激起了他們的寫作欲望。于是他們能及時(shí)抓住身邊稍縱即逝的心靈閃光點(diǎn)，并以此為引線，進(jìn)行深入思考，思考多了，積累多了，作文寫起來就能做到圓熟自然，得心應(yīng)手了。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，感悟生活的習(xí)慣和能力，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。又提高了學(xué)生的寫作能力。

四、 搭建師生情感橋梁，喜歡寫作

我關(guān)心、理解學(xué)生，視他們?yōu)榕笥眩?，而演講也為我們師生溝通感情搭起一座美麗的“橋梁”。

漸漸地，孩子們因?yàn)橄矚g他們這位能夠理解他們、寬容他們、真愛他們的老師而喜歡寫作了。

小小的課前三分鐘演講活動(dòng)，的確不是作文教學(xué)的主要途徑，可在活動(dòng)中，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了——你追我敢爭(zhēng)上游；表達(dá)能力提高了——唇槍舌戰(zhàn)長(zhǎng)才華；師生情感升華了——親師信道助教學(xué)；在此基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)語文感興趣了，對(duì)生活感興趣了，更重要的是對(duì)寫作感興趣了——正所謂“無心插柳”，卻收獲了作文教學(xué)的“柳暗花明”！