閆妍

摘 要： 據(jù)調(diào)查研究表明，英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的難題。如何提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，需要借助以下方法：眼觀六路，耳聽八方；單詞記憶具體化、生動化；利用教具加深記憶；在游戲中巧記單詞；利用有效的時(shí)間記憶單詞。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語單詞 象形法 教具

在今天社會競爭日益激烈的年代對英語實(shí)際應(yīng)用能力的要求越來越高，因此英語應(yīng)用能力是我們必不可少的基本素質(zhì)。面對英語需求如此迫切的形勢，我們該如何提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平呢？這就要從英語的基礎(chǔ)教育抓起，尤其是英語單詞的記憶能力。記憶不是一個(gè)簡單的過程，它包括識記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。教師教授學(xué)生記憶的原則、對策和方式方法必須是有科學(xué)的理論依據(jù)，并且是通過長時(shí)間實(shí)踐證明總結(jié)出來的。以下是我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的幾種經(jīng)驗(yàn)：

一、眼觀六路，耳聽八方

“聽、看、讀、想、說、寫”不是空范而談，它告訴我們認(rèn)識一個(gè)對象，外部感覺器官參加得越多就認(rèn)識得越深刻。我們在講課時(shí)不僅要讓學(xué)生聽，更要讓學(xué)生合作完成，達(dá)到共同識記的目的。如果只注重在講課時(shí)讓學(xué)生聽，只是刺激學(xué)生的聽覺，即使學(xué)生注意力集中，也容易使他們產(chǎn)生疲勞的感覺。這就需要各種感官并用，使識記效率提高，進(jìn)行多種渠道的信息傳輸，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。

1.利用一切可以利用的時(shí)間讓學(xué)生充分聽仔細(xì)聽。課堂上多多強(qiáng)調(diào)聽力的作用，多聽教師范讀，使學(xué)生在聽覺上感受單詞的正確讀音，對所學(xué)單詞的正確讀音有深刻的印象。

2.利用一切可利用的資源給學(xué)生提供實(shí)物、卡片、圖片或簡筆畫，使學(xué)生在視覺上感受單詞的含義，從而加深他們的視覺印象。

3.提供大量的時(shí)間讓學(xué)生讀，并且讓學(xué)生努力自行拼讀單詞，根據(jù)讀音規(guī)則，教師作適量、適度的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們自讀自學(xué)的能力。

4.從小培養(yǎng)寫的能力，做到正確書寫，讓學(xué)生在寫的方面體驗(yàn)到成就感，從而更有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、把單詞記憶具體化、生動化

根據(jù)小學(xué)生記憶的特點(diǎn)，采取可行的方法使記憶直觀形象，利用生動有趣的材料，大大強(qiáng)化學(xué)生的感知。對過去感覺、知覺進(jìn)行加工概括的結(jié)果叫做表象，又稱記憶表象。記憶表象具有兩個(gè)基本特征：形象性和概括性。只要形象、有趣，就能吸引學(xué)生的注意力，使之樂意接收材料，進(jìn)行愉快記憶，從而達(dá)到樂學(xué)的目的。

1.采取象形法記憶單詞。如教學(xué)單詞learn時(shí)，我告訴他們，耳朵需要一邊聽，一邊記憶，所以l要長，便于堵住耳朵，n要短便于聽進(jìn)去，這樣就不會左耳朵聽右耳朵出。其實(shí)很多英語單詞都可以采用這個(gè)方法。

2.利用小故事記憶單詞。如教學(xué)單詞tomato時(shí)我就教給學(xué)生過去日子很苦，沒有水果吃，西紅柿便成了好吃的，但又沒有錢買，媽媽就給孩子偷西紅柿，所以西紅柿讀做他媽偷，這樣既教會了知識，又讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的生活，還要愛自己的媽媽。又如在教學(xué)單詞potato時(shí)，我告訴學(xué)生現(xiàn)在的生活好了，沒有人吃土豆，所以土豆讀做破土豆的相似音破忒偷。這樣我們不僅學(xué)到知識，還體驗(yàn)到樂趣。

3.利用拆補(bǔ)法幫記憶單詞。如教學(xué)banana時(shí)，我在黑板上寫下Canana和panda，讓學(xué)生比較這三個(gè)單詞的讀音、字形及字義，不僅方便他們記憶，還培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

三、利用教具加深記憶

我們要利用身邊可利用的教具進(jìn)行單詞教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。比如在教學(xué)動單詞的時(shí)候，為了使學(xué)生區(qū)分單詞，我在網(wǎng)上下載各種動物的圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，單詞也記得更快，收到意想不到的教學(xué)效果。

四、在游戲中巧記單詞

單詞教學(xué)很乏味，學(xué)生由于年齡特點(diǎn)很快就失去學(xué)習(xí)的興趣。所以適當(dāng)?shù)挠螒蚴怯行У氖侄沃?。游戲能營造輕松又愉快的氣氛，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會積極主動地參與學(xué)習(xí)，記憶單詞，那么記憶單詞還會是一件難事嗎？

五、利用最有效的時(shí)間記憶單詞

要讓學(xué)生最有效地記憶單詞，只靠課堂40分鐘是不夠的。還要讓家長在課后花時(shí)間幫助孩子記單詞、養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。要告知學(xué)生記憶單詞的最佳時(shí)刻是就寢前和起床后，鼓勵(lì)他們好好利用每天中的這兩個(gè)時(shí)間記單詞。

單詞記憶的方法是千變?nèi)f化的，我們要在長期的實(shí)踐中努力探索，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有這樣，才能使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。