耿昌其

摘 要： 要想落實(shí)素質(zhì)教育，就必須樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中，要做到“教”、“學(xué)”合一。教師不再單純地傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，而要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生完成語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)化，提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，一線的語(yǔ)文教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。在日常的閱讀教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握各種學(xué)習(xí)方法，最終慢慢形成適合自己的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。筆者依據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

1.樹立“以生為本”的教學(xué)理念

學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在課堂上進(jìn)行的，課堂教學(xué)是主渠道。我們要樹立以學(xué)生為本的教育理念，樹立正確的教育對(duì)象觀，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態(tài)度面向全體學(xué)生，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂成為學(xué)生表演的大舞臺(tái)，教師只起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。中學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，借助信息時(shí)代的便利性，努力使自己成為知識(shí)的誘發(fā)者、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、信息的咨詢者、能力形成的促進(jìn)者、個(gè)性品德形成的培養(yǎng)者，真正實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。為此，課堂要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師變“講”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生知道怎樣直接、廣泛地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要向?qū)W生傳授基本的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生懂得如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，使教與學(xué)都具有針對(duì)性和目的性。在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的口才和應(yīng)變能力，不僅要使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和鉆研精神，使他們不僅要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提問、討論、總結(jié)和歸納，還要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)和自我評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出不足，加以調(diào)整。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的過程中，開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，才能使各方面的素質(zhì)得到全面的發(fā)展，成為時(shí)代需要的合格人才。

2.營(yíng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，因此在日常教學(xué)中，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的心理需求及認(rèn)知能力與規(guī)律，且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)及進(jìn)取精神，使學(xué)生逐步掌握自主探究的學(xué)習(xí)方法。營(yíng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終保持濃厚的閱讀興趣，消除學(xué)生的消極閱讀心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極、自主地參與閱讀。在閱讀過程中，教師要與學(xué)生處于一個(gè)平等的地位上，讓學(xué)生能夠大膽地將內(nèi)心的見解講出來，與其他人進(jìn)行探討研究。另外，教師還要扮演好聆聽者的角色，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心變化，確保閱讀內(nèi)容與學(xué)生的內(nèi)心需求相符合，使學(xué)生的自主閱讀能力得到提高。

3.注重課外閱讀教學(xué)

課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，而初中階段需要學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)又相對(duì)比較多，因此語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用課外時(shí)間，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。初中階段的學(xué)生已具備了一定的閱讀能力，教師要適時(shí)地給學(xué)生布置一些閱讀任務(wù)，使學(xué)生通過自己的能力，如查字典、問父母、網(wǎng)絡(luò)查詢等解答問題。每個(gè)人都非常喜歡別人的表?yè)P(yáng)與肯定，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要給予肯定。另外，教師要及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況及問題的解答情況，給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。在此過程中，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，還能夠掌握新知識(shí)，潛移默化地完成知識(shí)的內(nèi)化，更重要的是學(xué)生會(huì)喜歡上閱讀，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前，學(xué)生獲得讀物的途徑非常多，教師要完成的監(jiān)督任務(wù)，確保學(xué)生閱讀的讀物是積極向上的，確實(shí)能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及本文之間的對(duì)話過程，學(xué)生要走入文本中，了解文本作者的內(nèi)心世界。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為閱讀比較枯燥乏味，因此語(yǔ)文教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終帶著濃厚的興趣完成閱讀任務(wù)，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

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