許大華 孫金海

[摘要]目前，“工學(xué)結(jié)合”是高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的主流模式。文章根據(jù)走訪調(diào)研模具公司得來(lái)的反饋信息，認(rèn)為當(dāng)前模具類企業(yè)青睞可以零距離上崗的綜合性素質(zhì)高的畢業(yè)生，總結(jié)了徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式上采取的有效舉措，提出了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、調(diào)整專業(yè)課程體系、實(shí)施“工學(xué)交替+頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式等可行性人才培養(yǎng)模式，對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究有一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]模具設(shè)計(jì)與制造 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式

一、企業(yè)對(duì)模具專業(yè)畢業(yè)生的需求情況

1.模具企業(yè)青睞可以零距離上崗的畢業(yè)生。我們選取了常州華威亞克模具制造有限公司、常州頂尖模具制造有限公司、常州明杰模具制造有限公司、昆山圣美精密模具有限公司共四家有代表性的模具制造企業(yè)進(jìn)行了走訪調(diào)研。通過(guò)此次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)江蘇省南部蘇錫常等地今后幾年對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造人才仍然有很大的需求，模具專業(yè)今后持續(xù)發(fā)展的空間仍然很大。我們還了解到，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)主要從事以下幾方面的工作：模具產(chǎn)品造型及結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、模具零件機(jī)械加工數(shù)控編程等。會(huì)使用AUTOCAD、PRO/E等軟件，懂模具加工工藝，會(huì)使用MASTERCAM或UG，并有一定經(jīng)驗(yàn)的模具數(shù)控加工的畢業(yè)生，是最受企業(yè)歡迎的。這要求教師要具有模具生產(chǎn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就這點(diǎn)而言，高職院校具有明顯的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)中等職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，注重實(shí)際操作能力，往往不具備模具設(shè)計(jì)能力，不能對(duì)零件的加工進(jìn)行數(shù)控編程。而本科院校往往重視理論講授，忽視實(shí)際操作教育，所以都不能滿足模具企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需要。另外，模具制造行業(yè)的人才是需要經(jīng)驗(yàn)積累的，一般從業(yè)人員需要3～5年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的操作實(shí)踐，熟悉模具的生產(chǎn)制造過(guò)程，理解實(shí)踐中模具設(shè)計(jì)與制造的關(guān)系，真正掌握模具的生產(chǎn)技術(shù)。因此，培養(yǎng)零距離上崗的綜合性模具生產(chǎn)技術(shù)人才為當(dāng)前所需。

2.模具企業(yè)青睞綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生。用人單位要求畢業(yè)生具有多方面的操作技能，要求既要有一定的理論知識(shí)，又要有一定的操作技能。具有團(tuán)結(jié)合作能力、富于創(chuàng)新精神、敬業(yè)愛(ài)崗、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生受到用人單位的青睞。在今后的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生除應(yīng)具有必要的專業(yè)知識(shí)外，更應(yīng)具備較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)要培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)與人共處，使他們有很高的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，成為用人單位歡迎的高素質(zhì)和高技能綜合性人才，來(lái)滿足社會(huì)的需求。

二、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑

“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，強(qiáng)化學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，高校應(yīng)針對(duì)這一特性，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，走“工學(xué)結(jié)合”的道路。徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）在“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式上積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，探索出一條具有特色的人才培養(yǎng)之路。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式實(shí)際操作中，我院組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，深刻理解高等職職業(yè)教育的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研、教研和教改活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情。加大對(duì)現(xiàn)有師資的培訓(xùn)工作，在提高學(xué)歷和職稱層次的同時(shí)，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)能力的提高，幫助中青年教師認(rèn)真合理地設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，促使他們盡快成長(zhǎng)。按照江蘇省教育廳的培養(yǎng)計(jì)劃，我院選派年富力強(qiáng)的教師赴德國(guó)學(xué)習(xí)雙元化教育，將先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。安排青年教師到常州華威亞克模具有限公司進(jìn)行為期半年的實(shí)踐鍛煉，以加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我院還通過(guò)“嵌入式”教學(xué)方法，從模具生產(chǎn)企業(yè)引進(jìn)具有高級(jí)職稱的專業(yè)人員來(lái)我院講解專業(yè)課，直接給學(xué)生講授專業(yè)課程中實(shí)踐性、前沿性較強(qiáng)的內(nèi)容，要求講課的課時(shí)占專業(yè)課總課時(shí)的40%以上，以提高學(xué)生實(shí)際操作力，同時(shí)培養(yǎng)我院教師的實(shí)踐能力。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”模式。 我院充分運(yùn)用“工學(xué)結(jié)合”理念，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，在保證專業(yè)理論課教學(xué)的同時(shí)，增加集中性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)，如校內(nèi)模具鉗工實(shí)訓(xùn)、模具拆裝技能訓(xùn)練、普通車床加工技能訓(xùn)練、數(shù)控車床加工技能訓(xùn)練、數(shù)控銑床加工技能訓(xùn)練、校外模具生產(chǎn)實(shí)際操作實(shí)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人才?！坝唵问脚囵B(yǎng)”模式，是指學(xué)校針對(duì)用人單位的需求，與用人單位共同制訂人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面合作，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的人才培養(yǎng)模式。我院和昆山圣美精密模具有限公司簽訂協(xié)議，組織機(jī)電學(xué)院骨干教師與企業(yè)培訓(xùn)部門人員共同商定培養(yǎng)方案，著重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)企業(yè)文化教育，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，制訂課程講授計(jì)劃，在學(xué)校和公司兩個(gè)地方進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，使畢業(yè)生“零距離”上崗。

3.調(diào)整專業(yè)課程體系。我院采用基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系設(shè)置，采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合專業(yè)課程體系。將PRO/E應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控加工與編程、數(shù)控車床加工技能訓(xùn)練、數(shù)控銑床加工技能訓(xùn)練等課程調(diào)整為理實(shí)一體化教學(xué)模式，加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的投入，添置十臺(tái)數(shù)控車床、十臺(tái)數(shù)控銑床、五臺(tái)電火花成形加工機(jī)床和五臺(tái)電火花線切割加工機(jī)床，規(guī)劃調(diào)整實(shí)驗(yàn)室布置，建立符合教學(xué)要求的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，滿足了教學(xué)的需求。

4.實(shí)施“工學(xué)交替+頂崗實(shí)習(xí)”的“2.5+0.5”教學(xué)模式。我院從2006級(jí)開(kāi)始探索實(shí)行“2.5+0.5”教學(xué)模式，即學(xué)生用兩年半的時(shí)間，在學(xué)校進(jìn)行理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的鍛煉，取得鉗工、車工、數(shù)控車、數(shù)控銑、CAD、三維建模師等證書，再用半年的時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)生產(chǎn)崗位的零距離對(duì)接。我院積極實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。學(xué)院建立校企聯(lián)盟，共邀請(qǐng)27個(gè)徐州地區(qū)規(guī)模以上企業(yè)加盟。學(xué)校和企業(yè)間建立校外實(shí)習(xí)的共建制度，簽訂共同遵守的協(xié)議，以確保校外實(shí)習(xí)基地的相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)院推行與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。學(xué)生在校的五個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期均安排為期六周的綜合實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，把教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求目標(biāo)相結(jié)合，構(gòu)建了以學(xué)生綜合職業(yè)能力為框架的課程結(jié)構(gòu)體系。在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我院實(shí)行實(shí)習(xí)生校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，聘請(qǐng)?jiān)诼毠こ碳夹g(shù)人員作為兼職教師，頒發(fā)聘書并給予一定的工作津貼，請(qǐng)他們與專業(yè)指導(dǎo)教師一起負(fù)責(zé)學(xué)生的下廠實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)工作。具體做法是校內(nèi)安排一位指導(dǎo)老師，學(xué)生實(shí)習(xí)單位安排一位指導(dǎo)老師，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與過(guò)程控制。頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)由校內(nèi)外兩位老師分別評(píng)定，最后給出綜合成績(jī)，可以較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，按雙向選擇的原則，學(xué)生可與企業(yè)簽訂勞動(dòng)就業(yè)合同。

通過(guò)近幾年的教學(xué)方式改革，我院培養(yǎng)了一大批符合企業(yè)實(shí)際需要的畢業(yè)生，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率始終保持在96%以上。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生與企業(yè)簽訂勞動(dòng)就業(yè)合同，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)的一致認(rèn)可。

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