魏旻

摘 要： 愛爾蘭語復(fù)興運(yùn)動(dòng)是全歐洲規(guī)模最大、最全面的挽救語言流失的活動(dòng)。但它并沒有使愛爾蘭語成功地成為愛爾蘭的日常生活語言。愛爾蘭語言規(guī)劃行為的得與失，引起了國際語言政策研究領(lǐng)域的極大興趣，也對(duì)許多國家的語言規(guī)劃行為有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 愛爾蘭共和國 愛爾蘭語復(fù)興運(yùn)動(dòng) 語言政策

1.愛爾蘭語言政策的發(fā)展變遷

愛爾蘭的語言規(guī)劃行為有著長久的歷史，早年它更多地與其民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。隨著愛爾蘭最終的獨(dú)立，語言復(fù)興的動(dòng)力被削弱，再加上愛爾蘭語使用人數(shù)不斷減少，愛爾蘭的語言政策也相應(yīng)做出調(diào)整，由全面振興愛爾蘭語轉(zhuǎn)化為對(duì)瀕危的愛爾蘭語的挽救行為。隨著經(jīng)濟(jì)的振興，愛爾蘭的語言規(guī)劃行為也面臨對(duì)除愛爾蘭語和英語之外其他語言的計(jì)劃。愛爾蘭的語言狀況及相應(yīng)的語言規(guī)劃行為可以大致分為四個(gè)階段。

1.1 1922年前的語言狀況及語言規(guī)劃行為

愛爾蘭語在八世紀(jì)之前差不多取代了拉丁語作為當(dāng)?shù)氐淖诮陶Z言。在面對(duì)外國勢(shì)力的不斷侵略過程中，愛爾蘭語始終保持很強(qiáng)的活力，甚至同化了入侵者的語言，成功地保存了凱爾特文化和傳統(tǒng)。但在十六世紀(jì)早期，都鐸王朝入侵，統(tǒng)一其語言和文化，愛爾蘭語漸漸衰落。十八世紀(jì)，愛爾蘭的工業(yè)革命使經(jīng)濟(jì)得到了很好的發(fā)展，英語的使用變成趨勢(shì)。1831年，英國政府在愛爾蘭建立“國民教育體系”，以英語作為教育媒介語言。十九世紀(jì)四十年代，愛爾蘭土豆饑荒致使大約100萬人餓死，100萬人逃出愛爾蘭，這些人主要使用愛爾蘭語。

在語言存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，愛爾蘭詩人Hyde于1893年提出“語言滅，民族亡”，創(chuàng)辦了蓋爾語黨，開展愛爾蘭語運(yùn)動(dòng)。1904年開始，愛爾蘭開始實(shí)行雙語教育計(jì)劃，在使用愛爾蘭語的地區(qū)和愛爾蘭語與英語同時(shí)使用的地區(qū)用愛爾蘭語和英語兩種語言進(jìn)行教學(xué)。

1.2 1922年到二十世紀(jì)五十年代語言復(fù)興階段

1922年愛爾蘭南部26個(gè)郡成立“愛爾蘭自由邦”，享有自治權(quán)，同時(shí)愛爾蘭正式分裂為自由邦和北愛爾蘭兩部分。自由邦憲法規(guī)定愛爾蘭語為國語，同時(shí)將英語定為官方語言。新成立的自由邦首先制定了以擴(kuò)大愛爾蘭語使用范圍為目的的語言策略，實(shí)現(xiàn)民族認(rèn)同。自由邦提出兩個(gè)主要語言文化目標(biāo)：（1）在說英語的愛爾蘭地區(qū)復(fù)興愛爾蘭語，使之成為日常用語；（2）在原本說愛爾蘭語的區(qū)域，挽救愛爾蘭語使之免于流失。

1937年，愛爾蘭宣布自由邦為共和國，愛爾蘭語為第一官方語言。1948年12月21日愛爾蘭宣布脫離英聯(lián)邦，憲法規(guī)定愛爾蘭語為國家第一官方語言；英語為第二官方語言。

1.3五十年代到七十年代停滯階段

建國后，雖然在憲法上將愛爾蘭語定位第一官方語言，也采取了許多措施嘗試復(fù)興愛爾蘭語，但是由于過于依賴教育，忽視了愛爾蘭語在家庭生活和社會(huì)生活中的使用規(guī)劃。語言政策實(shí)施多年，還是沒有達(dá)成使其成為日常用語的目標(biāo)。

自五十年代起，愛爾蘭語的推廣進(jìn)入停滯期，愛爾蘭語教育呈現(xiàn)削弱趨勢(shì)。政治上的獨(dú)立減少了愛爾蘭語的認(rèn)同需求。愛爾蘭的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)農(nóng)牧業(yè)明顯衰落，而強(qiáng)制性的愛爾蘭語考試通過率又低，嚴(yán)重影響了學(xué)生的升學(xué)及就業(yè)，這在很大程度上影響了人們對(duì)愛爾蘭語的學(xué)習(xí)熱情。政府為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在50年代末開始大力發(fā)展出口市場(chǎng)，吸引外資，英語水平在就業(yè)中成了重要因素，使英語更加受到大眾青睞，一定程度上也削弱了愛爾蘭語的地位。在1973年，政府不得不宣布中學(xué)畢業(yè)考試中，愛爾蘭語不再是一門必考科目（韓春杰，2005）。

30多年中，愛爾蘭政府在語言政策的制定和實(shí)施上缺乏連貫性，在某些政策的實(shí)施上甚至完全停止，可被視為語言政策實(shí)施的停滯階段。此時(shí)，政府的語言政策的目標(biāo)也由全面復(fù)興愛爾蘭語轉(zhuǎn)變?yōu)閷蹱柼m發(fā)展為愛爾蘭語與英語共同使用的雙語社會(huì)。

1.4二十世紀(jì)七十年代后求生存及當(dāng)今的多元階段

經(jīng)過50多年的推廣，政府并沒有達(dá)到愛爾蘭語復(fù)興的目標(biāo)，相反在強(qiáng)勢(shì)英語的不斷擴(kuò)張下，愛爾蘭語的使用比例不斷降低。隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化及人口與外界聯(lián)系的不斷加深，外界環(huán)境對(duì)愛爾蘭語的保存產(chǎn)生威脅。政府將語言政策的目標(biāo)調(diào)整為對(duì)少數(shù)語言愛爾蘭語的保護(hù)，使其不致滅亡。

雖然愛爾蘭的語言政策在一定程度上進(jìn)入了停滯狀態(tài)，但是政府仍對(duì)愛爾蘭語言復(fù)興問題進(jìn)行了科學(xué)的研究調(diào)查。在對(duì)從前語言政策不合理部分進(jìn)行分析之后，愛爾蘭政府在70年代后的語言政策開始注重愛爾蘭語在社會(huì)上的使用問題，不再把語言規(guī)劃行為局限在語言教育層面。1978年，政府成立專門部門Bord na Gaeilge推廣愛爾蘭語，主要集中在生活及日常交際方面的推廣。教育媒介語言方面，二十世紀(jì)八九十年代，推行了一系列愛爾蘭語推廣項(xiàng)目。

二十世紀(jì)九十年代中期開始，移民對(duì)愛爾蘭的語言狀況的變化起到了很大作用。移民和難民給愛爾蘭的文化帶來了多樣性，也對(duì)愛爾蘭語言政策提出了新的要求。

2.愛爾蘭語言政策的啟示

愛爾蘭政府對(duì)愛爾蘭語進(jìn)行的有意識(shí)規(guī)劃活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，但是并沒有實(shí)現(xiàn)其在國內(nèi)的全面復(fù)興。我們可以從中得到一些啟示：

2.1愛爾蘭過度重視學(xué)校教育的力量，把挽救愛爾蘭語的工作幾乎全部交給教育部門，忽視了日常使用對(duì)語言推廣的重要作用，也忽視了家庭對(duì)語言傳承所起到的作用。

2.2雖然英語和愛爾蘭語同為官方語言，愛爾蘭的語言政策卻一直主要關(guān)注愛爾蘭語的使用狀況，很少涉及對(duì)英語的規(guī)劃，更不用提其他外語的規(guī)劃了。

2.3愛爾蘭語使用人口不足也是愛爾蘭語推廣困難的因素之一（張學(xué)謙，2008）。在愛爾蘭語運(yùn)動(dòng)開始時(shí)，母語人數(shù)就少于25%，造成母語環(huán)境的喪失。

盡管語言規(guī)劃行為有得有失，愛爾蘭的語言政策在國際上還是被認(rèn)為是一個(gè)奇跡，它使一門瀕臨滅亡的語言留存至今，且顯示了一定程度的活力，對(duì)許多國家的語言復(fù)興運(yùn)動(dòng)具有借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓春杰.愛爾蘭雙語教學(xué)及啟示[J].中國民族教育，2005：42-45.

[2]張學(xué)謙.回歸語言保存的基礎(chǔ)：以家庭、社區(qū)為主的母語復(fù)振[J].臺(tái)東師院學(xué)報(bào)，2003（14）：97-120.

[3]張學(xué)謙.愛爾蘭的語言復(fù)振規(guī)劃[J].了解當(dāng)代愛爾蘭民主政治學(xué)時(shí)研討會(huì)——追念吳潛誠教授.2008.