張仕芳

新課標(biāo)無論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)、體例上都是全新的，是實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)本。它是一部?jī)?nèi)容十分豐富的全新意義上的“教學(xué)大綱”。在新的課程改革下，對(duì)從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)十多年的我來說，可真是反思頗多。本文試就如何適應(yīng)新理念下的課堂教學(xué)談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到結(jié)果的規(guī)劃，對(duì)課堂教學(xué)起著調(diào)節(jié)和控制的作用，制約著課堂教學(xué)的方向。也就是教學(xué)任務(wù)和要求，明確本節(jié)課通過教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)到什么程度，怎樣學(xué)習(xí)，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)。

有些教師在設(shè)計(jì)和操作中出現(xiàn)了 “游離”現(xiàn)象，目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的發(fā)展分開。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣于直接教給學(xué)生結(jié)論，而忽視知識(shí)形成和產(chǎn)生的過程，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的.目前，雖然在課堂實(shí)施新教法，但由于教師怕不能順利地完成教學(xué)任務(wù)，不能放開讓學(xué)生積極思維，還有的在學(xué)生合作交流末進(jìn)行到底時(shí)，就草草收?qǐng)?，代替學(xué)生得出結(jié)論.這種重結(jié)論輕過程的不良現(xiàn)象，應(yīng)注意克服。新課程理念的課堂教學(xué)，結(jié)果重要，過程更重要。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和途徑

1、加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的接軌

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法很多：?jiǎn)l(fā)式、講授式、探究式、合作式等等。“復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固練習(xí)、作業(yè)”是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生處于機(jī)械地訓(xùn)練，被動(dòng)的參與之中。新課標(biāo)下的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何交往、如何發(fā)現(xiàn)，教師由“信息源泉”和“知識(shí)傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡吆妥稍冋摺０烟剿鞯倪^程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動(dòng)，意義構(gòu)建，真正理解知識(shí)內(nèi)容。

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要策略之一。因此，在教學(xué)中應(yīng)使生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化；活動(dòng)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)活動(dòng)化；趣味數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)趣味化；問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題化。加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的接軌，提高教學(xué)效果。

2、尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的個(gè)人見解，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展很重要.但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的局限性，會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種問題，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，正確處理學(xué)生多元體驗(yàn)和多元理解、獨(dú)特認(rèn)識(shí)與共性認(rèn)識(shí)、多元文化與普遍價(jià)值的關(guān)系。

豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，即“學(xué)生為主，老師為輔”的思想。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作。教學(xué)過程是學(xué)生自主建構(gòu)與教師引導(dǎo)相統(tǒng)一的過程.當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去想，當(dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí)，老師要拓寬他們的思路.總之，教師的引導(dǎo)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和有效性的重要前提。

在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)，讓學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，另一方面，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)要明確指出，使模糊的數(shù)學(xué)問題得到澄清.培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。要使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)、創(chuàng)新。

3、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在自習(xí)課，布置好預(yù)習(xí)題綱，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過手勢(shì)、板書、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)等的變化或模型、多媒體等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，還將歷年高考涉及到的題型做一做，再針對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及到好幾種題型。

4、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象和設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。

要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。

數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，我們要多采用啟發(fā)式、講授式、探究式、合作式等教學(xué)方法。在立體幾何中，我們還要穿插演示法和利用多媒體課件等等，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。

滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等等。這些基本思想和方法分散地滲透在數(shù)學(xué)教材的每個(gè)章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

5、要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：（1）能有效地增大每一堂課的課容量；（2）減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉的例子，提高講解效率；（3）直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；（4）有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特別要注意的是制作課件要把握好“質(zhì)”和“量”的關(guān)系，許多教師制作的多媒體課件片面地追求數(shù)量，什么內(nèi)容都裝入課件中，忽視了課件的高質(zhì)量，使學(xué)生難以把握重點(diǎn)，不能達(dá)到有的放矢。

總之，目前在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還需要我們進(jìn)一步的探究。望廣大的高中數(shù)學(xué)教師積極投入到新課改之中，共同探究，使我們的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。