王亮

摘要：文化事業(yè)的發(fā)展，對(duì)文化事業(yè)管理專業(yè)人才尤其是應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大。人才培養(yǎng)模式凸顯重要。本文從新疆文化事業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求入手，對(duì)文化事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)的現(xiàn)狀略陳管見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：文化事業(yè)管理 現(xiàn)狀與研究

該論文為伊犁師范學(xué)院教改課題階段成果，課題編號(hào)NO：IG201155

文化事業(yè)管理專業(yè)是適應(yīng)當(dāng)代文化藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)校教育專業(yè)。它將藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)具有較高理論修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力，同時(shí)又具備對(duì)藝術(shù)文化和社會(huì)文化事業(yè)進(jìn)行管理能力、能適應(yīng)當(dāng)代文化藝術(shù)事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型應(yīng)用人才。

早在2000年，在《全國(guó)藝術(shù)科學(xué)“十五”規(guī)劃課題指南》中已經(jīng)對(duì)文化管理學(xué)科的研究范疇有了明確界定，我們不難看出當(dāng)時(shí)對(duì)于文化管理學(xué)科的研究范疇的界定是有前瞻性的，經(jīng)十多年的時(shí)間，文化產(chǎn)業(yè)成為了國(guó)家重點(diǎn)培植的對(duì)象，并且眾多高校都開(kāi)設(shè)了“文化事業(yè)管理”這一專業(yè)；這說(shuō)明我們文化管理學(xué)在研究方面走在了時(shí)代的前列，現(xiàn)在我們要做的是對(duì)過(guò)去的研究成果進(jìn)行梳理，并不斷創(chuàng)新，真正為新疆的基層文化建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、新疆文管專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

已據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)開(kāi)辦與文化產(chǎn)業(yè)，文化事業(yè)管理有關(guān)的學(xué)科專業(yè)的高校已達(dá)到300多所，已成為近年來(lái)高校新辦專業(yè)中發(fā)展最快的專業(yè)之一。但處在地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的新疆，社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求情況如何？尤其是北疆廣大農(nóng)牧地區(qū)文化事業(yè)發(fā)展的前景怎樣？帶著這些疑問(wèn)，筆者調(diào)查了對(duì)北疆地區(qū)30多個(gè)街道辦的實(shí)地調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷87份，這些材料的顯示，在北疆地區(qū)，文化事業(yè)管理專業(yè)人才嚴(yán)重缺失，分析其原因主要在以下幾點(diǎn)：

1、目前，我區(qū)的文化事業(yè)管理專業(yè)的開(kāi)辦處于起步階段，據(jù)調(diào)查，新疆高校中僅新疆藝術(shù)學(xué)院于2002年開(kāi)設(shè)文化事業(yè)管理系，目前設(shè)有文化管理和文化傳媒兩個(gè)教研室，現(xiàn)有公共事業(yè)管理（文化藝術(shù)管理）本科專業(yè)。該專業(yè)主要從管理、經(jīng)營(yíng)角度整體研究文化事業(yè)以及文化產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型的普通本科專業(yè)，而各基層社區(qū)所缺的文化事業(yè)管理人才，從源頭上來(lái)說(shuō)就沒(méi)有大量現(xiàn)成的本、專科畢業(yè)生來(lái)補(bǔ)充這一崗位。

2、“專任不專職”的現(xiàn)象較多，各基層社區(qū)街道辦、居委會(huì)大多設(shè)有文化干事這一專職，但由于該崗位人員多是由公務(wù)員考試這一方式參加任職，因此該專職人員的并不是本專職的人士所擔(dān)任。

3、從調(diào)查的多種資料證明，社會(huì)基層單位，如廣大農(nóng)牧區(qū)，少數(shù)民族聚居區(qū)，這些地方對(duì)該專業(yè)人才需求是很大的。

二、高等職業(yè)院校中該專業(yè)的人才培養(yǎng)情況

從調(diào)查數(shù)據(jù)我們不難看出，社會(huì)對(duì)該專業(yè)的創(chuàng)辦提供大力支持，對(duì)畢業(yè)生顯現(xiàn)出迫切渴望態(tài)度。也對(duì)人才提出了一些實(shí)際要求，主要有兩方面：

廣義的來(lái)說(shuō)要求畢業(yè)生能夠從事文化藝術(shù)事業(yè)、社會(huì)文化事業(yè)，在社會(huì)實(shí)踐中能實(shí)施群眾文化事業(yè)、指導(dǎo)文化藝術(shù)管理的政策工作；指導(dǎo)社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)刂卮笊鐣?huì)文化活動(dòng)；協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)比賽、展覽和非營(yíng)業(yè)性演出活動(dòng)等。

其狹義的方面具體表現(xiàn)為，（從藝術(shù)專業(yè)課的設(shè)置上分析）基層單位對(duì)文藝的要求更為龐雜，更像是社會(huì)對(duì)文藝需求的一個(gè)縮影。

1、需要要一專多能的各族青年能從事這一專業(yè)。如：社區(qū)合唱指揮，樂(lè)器伴奏，兵團(tuán)特色鮮明的社區(qū)還提出對(duì)組織演唱地方戲的要求。2、舞蹈上，很多社區(qū)有自發(fā)組織的舞蹈隊(duì)，隊(duì)員多為中老年人，在舞蹈的編排上動(dòng)作難度不高，但一定要豐富多樣，能夠適應(yīng)各種節(jié)目的需要，能代表社區(qū)參加的各種文藝演出。3、體育活動(dòng)方面，每個(gè)社區(qū)街道辦都有棋牌室，活動(dòng)室，活動(dòng)內(nèi)容要求很多，重點(diǎn)集中表現(xiàn)在棋牌類的組織比賽、各種器械的健身操。4、要求具有節(jié)目主持，包括節(jié)目策劃，演講比賽等活動(dòng)的能力。

綜上所述，文化事業(yè)管理的教育教學(xué)方式是多種多樣的，其自身的職業(yè)教育可沿用大多數(shù)內(nèi)地高校運(yùn)用的教學(xué)方式，主要有課堂教學(xué)、課堂研究討論、學(xué)生研究小組、管理模擬、模擬案例分析、角色扮演、實(shí)地考察等。

三 、高職院校中該專業(yè)方向主干課程的設(shè)置

高職院校中其人才培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有一定文藝基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、廣博文藝素養(yǎng)、較強(qiáng)的組織和管理能力的人才隊(duì)伍。主要為農(nóng)牧地區(qū)以及城鎮(zhèn)社區(qū)培養(yǎng)具有現(xiàn)代文化事業(yè)管理理論，良好的個(gè)人素質(zhì)，能夠勝任基層組織，如社區(qū)、街道辦、各地縣的文化館、文化站等部門，從事文化事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目策劃、文化傳播等工作的實(shí)用性人才。

目前，新疆高職院校開(kāi)設(shè)的主干課程是藝術(shù)類、管理類，此舉措就要在就業(yè)市場(chǎng)上找到符合高職特點(diǎn)的細(xì)分市場(chǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地與本科院校的同類專業(yè)進(jìn)行差異化競(jìng)爭(zhēng)，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需要的知識(shí)和技能有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程體系及人才培養(yǎng)模式。

結(jié)合高職院校該專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單分析（用SWOT模型得出環(huán)境狀況），得出教改（專業(yè)方向）設(shè)置理由

文化事業(yè)管理專業(yè)SWOT分析

內(nèi)部 優(yōu)勢(shì)（S） 劣勢(shì)（W）

1、 實(shí)用性社會(huì)科學(xué)熱門專業(yè)

2、 知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)

3、 專業(yè)方向多樣化

4、 辦學(xué)方式方法靈活

5、 公共意識(shí)性強(qiáng)

6、 教學(xué)方式多種多樣 1、教材建設(shè)嚴(yán)重滯后

2、師資力量薄弱

3、管理實(shí)習(xí)隨意性大

外部 機(jī)會(huì)（O） 威脅（T）

1、 政府公共事業(yè)管理改革的需要

2、 實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的需要 1、 政府職能轉(zhuǎn)變遲延與滯后

2、 區(qū)內(nèi)對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的不足（主要招生與就業(yè)宣傳）

五、建議

在今后的發(fā)展中，首先要繼續(xù)將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系，建立畢業(yè)生就業(yè)信息資料庫(kù)，長(zhǎng)期跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況和用人單位的反饋，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整培養(yǎng)方向和課程設(shè)置。

其次要進(jìn)一步探實(shí)踐教學(xué)的新形式和新手段。實(shí)踐對(duì)于高等職業(yè)教育的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不為過(guò)。如何針對(duì)藝術(shù)管理專業(yè)的特殊性，在現(xiàn)有的條件下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)更加合理有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是下一步研究的重點(diǎn)所在。

總之，隨著中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的興起，未來(lái)必然需要大批的文化事業(yè)管理類的人才，只有準(zhǔn)確把握市場(chǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，才能讓高職院校的藝術(shù)管理專業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1]歐陽(yáng)友權(quán).文化產(chǎn)業(yè)通論[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2006

[2]黃國(guó)勛、席鴻建、曾冬梅.地方綜合大學(xué)人才培養(yǎng)模式整體改革研究[M].南寧：廣西民族學(xué)院出版社，2001

[3]田川流.論文化藝術(shù)管理的主體系統(tǒng)[J]文藝研究，2005（2）

[4]張友臣.關(guān)于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的憂思[J].東岳論叢，2006，（3