董轉(zhuǎn)香

【摘 要】在語文教學(xué)中，最大的一個難題就是作文教學(xué)。針對這一問題，教師要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情。首先，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍事物，理解生活、感受生活。然后在學(xué)生積累了大量的生活素材和閱讀知識后，就要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，從寫片段、日記開始，逐漸提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；中學(xué)生；寫作興趣

多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文?，F(xiàn)代心理之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！盵1]只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，才能使作文從老師的“要他學(xué)”到“他要學(xué)”。因此我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

一、觀察生活，力求寫實

不少學(xué)生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？葉圣陶先生的話是一個最好的回答，他告誡我們：“我們要記著，作文這件事，離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文章?！盵2]新課標(biāo)指出“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣”。

作文本身是要反映生活，表達(dá)思想感情的，他的自然程序應(yīng)是從認(rèn)識事物開始，只有對事物做一番研究、觀察、實踐，才有可能動手作文，須知專業(yè)作家、記者尚要深入社會實踐，體驗生活，從中搜集素材，更何況十五六歲的中學(xué)生呢？因此我們語文老師不要盲目的責(zé)怪學(xué)生，而應(yīng)該檢討一下我們的作文教學(xué)有什么問題，學(xué)生為什么怕寫作文，為什么沒有什么可寫？俗話說：“巧婦難為無米之炊”，不解決“米”的問題，“熟讀做飯”的方法又有什么用呢？由此看來，我們教學(xué)生作文也應(yīng)該是有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生深入生活，深入社會，開展各種活動，讓學(xué)生增長見識，掃除作文的主要障礙，為他們奠定良好的作文基礎(chǔ)。

我們應(yīng)鼓勵學(xué)生全面的觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

二、積累材料，遷移運用

要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡珒H僅靠多讀是不夠的，積累詞匯對寫作有很大的幫助，學(xué)生的作文空洞無物，詞匯貧乏，篇幅較短，這是因為學(xué)生掌握的詞匯還不夠多，即使知道事情的來龍去脈，也不知用什么樣的詞語來表達(dá)。為此，我們可以要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個集文本，凡是課文中優(yōu)美、生動的詞句就分別摘抄到集文本上，平時上網(wǎng)、看電視、看課外讀物時遇到名言警句、諺語俗語、好的文段也要抄下來。此外，教師也要有計劃有步驟的挑選一些詞句傳授給學(xué)生，如常用的成語、典故、發(fā)人深省的警句及一些精彩的文段等，貼在“學(xué)習(xí)園地”或黑板上、供學(xué)生欣賞。日積月累、學(xué)生原來貧乏的詞匯倉庫就會逐漸豐富起來，遣詞造句的能力也會大大提高，而且會借鑒別人的寫法，會引用恰當(dāng)?shù)拿跃?，寫作文都能達(dá)到要求，而且不時會出現(xiàn)一兩段細(xì)致生動的描寫了。

三、以說促寫，下筆成文

在日常生活中，我們時時可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而在寫作時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？在學(xué)生習(xí)作《我終于做到了誠實》中這樣寫道：“我回到家才發(fā)現(xiàn)剛才買書時，阿姨多找了我十元錢，我不知該怎么辦，想了好久，最后把錢送了回去?！钡降资窃鯓拥摹安恢趺崔k”呢？我問學(xué)生：“發(fā)現(xiàn)多找十快錢，你有什么反應(yīng)？”學(xué)生脫口而出：“先喜后憂?！蔽医又鴨枺骸跋彩裁?？”他得意地說：“有了十塊錢，我可以買我喜歡的魔方了，”我又窮追：“那你憂什么？”他難為地說：“畢竟不是自己的錢，花了會整天提心吊膽，況且老師說過做人要誠實。”這樣以來，學(xué)生把心里的話一五一十地道出了，然后我要他把剛才說話的內(nèi)容寫下來，就成了一段很細(xì)致的描寫。這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過對說話內(nèi)容的敘述，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。從而使學(xué)生寫作能做到中心明確，條理清楚。

四、多加肯定，少點批評

我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。曾經(jīng)有位學(xué)生數(shù)理化成績很好，但語文尤其是作文是薄弱項目，有一次習(xí)作寫得不錯，表達(dá)了他對父親的真實情感。老師馬上抓住這一“動情點”大做文章，先是在他的作文本上寫下評語：“真摯的感受來自深情的愛。不要畏懼，你已經(jīng)邁出成功的一步。充滿信心，你會是最棒的！”然后在班上把這位同學(xué)的文章作為范文朗讀。該學(xué)生非常激動，熱情之火點燃后，他下了很大決心，終于進(jìn)步很快。由此可見，激勵具有多大的魅力。

五、多寫片段，常記日記

一般來說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此學(xué)生平時可以多練筆，多寫日記。矛盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為隨時記下來……”[3]倘若我們的學(xué)生平時能按照這樣去做，平時常記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生每天至少練筆一次，大到對時政國事評判，小到遣詞造句，不一而足。學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟練了，素材豐富了，有些內(nèi)容還可以運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

六、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表

俗話說：“樂此不疲”。要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造的一種自覺動機(jī)，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。

因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些較佳習(xí)作，編寫學(xué)習(xí)園地，名曰《起跑線》張貼出來，并在課堂上為之大喊大叫，造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣氛，以點帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

總之，在作文教學(xué)過程中，只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，喜歡寫作，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅統(tǒng)先譯皮亞杰.教育科學(xué)與兒童心理學(xué)[M].北京：文化教育出版社，1982.

[2]馬大哈.美麗又勤勞的媽媽[OL].中國作文網(wǎng).

[3]薛萍.鼓勵練筆，推薦發(fā)表[A].新語文學(xué)習(xí)教師版[M].江蘇教育出版社，2009，06：1.