王玉芳

【摘 要】視唱練耳訓(xùn)練主要包括視唱、練耳和節(jié)奏訓(xùn)練三方面的內(nèi)容。視唱的訓(xùn)練其要領(lǐng)首先在于學(xué)譜，學(xué)習(xí)相應(yīng)的“擊拍”“劃拍”圖式，弄清節(jié)奏的時值，調(diào)式、調(diào)性、調(diào)號、拍號，同時掌握好內(nèi)心的速度感；練耳的訓(xùn)練分為單音的訓(xùn)練、音程感的訓(xùn)練、和弦的訓(xùn)練；節(jié)奏的訓(xùn)練要會念、會拍擊，體會不同的節(jié)奏形態(tài)所表達(dá)的音樂的藝術(shù)魅力和風(fēng)格。

【關(guān)鍵詞】視唱訓(xùn)練；練耳訓(xùn)練；教學(xué)策略

音樂是通過聲音的組合來表達(dá)人們思想感情的一門學(xué)問。視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是重要環(huán)節(jié)，其通過訓(xùn)練聽、寫、唱的基本技能來幫助人們感受音樂、理解音樂，進(jìn)而激發(fā)情感的共鳴。在幼兒師范音樂教學(xué)中，視唱練耳訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力、感受能力，提高學(xué)生的藝術(shù)情趣，訓(xùn)練學(xué)生的音樂思維有很大的幫助。在幼兒師范音樂教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助其熟練掌握音樂語匯和讀譜的技能，使幼兒師范的音樂學(xué)習(xí)和教學(xué)活動鮮活起來，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高幼兒教育水平奠定良好的基礎(chǔ)?！兑魳贰肥怯讕煂I(yè)教學(xué)的必修專業(yè)課程之一。目前，幼兒師范使用的幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書以聲樂教學(xué)為主線，將樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起，全書各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、編排。其中視唱練耳部分的是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，在幼師音樂整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用。因此，有必要對這一部分的內(nèi)容正確理解，深入分析和研究。在此，筆者就幼兒師范音樂教育中視唱練耳訓(xùn)練談幾點(diǎn)感受。

一、視唱練耳訓(xùn)練在幼兒師范教學(xué)中有著特別重要的意義

在幼兒師范視唱練耳教學(xué)中，以科學(xué)的方法培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生準(zhǔn)確的音準(zhǔn)、節(jié)拍、速度和節(jié)奏等多種音樂感覺，不斷提高幼兒師范學(xué)生的視譜、記譜能力，發(fā)展幼兒師范學(xué)生內(nèi)心的音樂聽覺能力，準(zhǔn)確理解和記憶音樂、表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂的能力。通過持之以恒的勤學(xué)苦練，不僅能夠開拓學(xué)生的音樂視野，還可以引領(lǐng)他們?nèi)蘸筮~入更高的音樂殿堂。

二、視唱練耳教學(xué)的目的與內(nèi)涵

在幼兒師范音樂教學(xué)課程中設(shè)置視唱練耳課，目的主要是幫助幼師學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)視唱的基本技能和技巧，掌握音樂中的主要應(yīng)用元素，開拓幼師學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)其良好的音樂感覺。視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容包括視唱訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練兩大內(nèi)容。視唱的含義是視譜即唱。它是指能按照樂譜所顯示的要求準(zhǔn)確地唱出曲調(diào)音樂內(nèi)涵（包括音高、節(jié)奏調(diào)式、調(diào)性等基本音樂情緒）的能力。練耳則是指對音樂中的基本要素（“高低”“長短”“強(qiáng)弱”“音色”等）的辨別能力以及對音樂的記憶能力和內(nèi)心的聽覺能力。簡言之，視唱練耳就是唱和聽，它是音樂教育的基礎(chǔ)。無論是對于音樂的教學(xué)還是音樂的學(xué)習(xí)，無論是聲樂表達(dá)還是器樂演奏，視唱練耳都是必須掌握的基本技能。幼師音樂課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生視唱練耳的能力，引導(dǎo)其學(xué)會運(yùn)用相關(guān)音樂技能和知識進(jìn)行分析思考，提高其對音樂的辨別及鑒賞能力，對于幼師學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和提高以及他們自身的成長意義重大。

三、視唱與練耳的能力訓(xùn)練

在幼兒師范音樂教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)的實(shí)施，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和自覺性，使之達(dá)到一定的自學(xué)能力，為未來職業(yè)生涯中的幼兒教育教學(xué)工作和更好地學(xué)習(xí)音樂打下堅實(shí)基礎(chǔ)。但如何訓(xùn)練視唱練耳的能力呢？筆者認(rèn)為主要包括視唱、練耳和節(jié)奏訓(xùn)練三方面的內(nèi)容。

1.視唱的訓(xùn)練

視唱——視譜即唱，其要領(lǐng)首先在于學(xué)譜，學(xué)習(xí)相應(yīng)的“擊拍”“劃拍”圖式，弄清節(jié)奏的時值，調(diào)式、調(diào)性、調(diào)號、拍號，同時掌握好內(nèi)心的速度感。在遇到復(fù)雜的節(jié)奏時，先局部擊拍；遇有難度的音程時，可用構(gòu)唱解決音準(zhǔn)。注意樂曲中的表情記號、術(shù)語、句法等內(nèi)容，嚴(yán)格地按照樂譜來完成。其次在幼兒師范音樂教學(xué)中，可以根據(jù)幼兒師范學(xué)生學(xué)習(xí)的生理及心理特點(diǎn)，精心選擇一些優(yōu)秀的讀譜材料，以現(xiàn)代化教學(xué)手段播放不同風(fēng)格的音樂片段，把音樂的表現(xiàn)力展示出來，豐富幼兒師范學(xué)生的音樂語匯。

2.練耳的訓(xùn)練

音樂是聽覺的藝術(shù)，如果一個人沒有音樂感，最美的音樂也毫無意義。因此，具有良好的聽覺能力是理解和感受音樂的前提。在練耳訓(xùn)練中，筆者認(rèn)為至少要以下幾個方面的訓(xùn)練。

（1）關(guān)于單音的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中訓(xùn)練單音的聽辨能力。如La，五指自然松開向下呈提拉姿勢；Ti食指斜指向左上方，握其余四指，掌心向左前下方等。借助多種不同手勢和不同的高低位置幫助解決單音的音準(zhǔn)，使抽象的音高關(guān)系變得更加直觀和形象。

（2）關(guān)于音程感的訓(xùn)練。兩音之間的音高關(guān)系或音高距離稱為音程。音程分為和聲音程與旋律音程兩種。和聲音程如果縱向加厚便是和弦，旋律音程如果橫向延伸便形成旋律。在幼兒師范音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生先聽記簡單的旋律音程，按旋律的走向依次帶出一個音、兩個音，隨著程度的加深，難度加大，可以同聽記連續(xù)的單音。

（3）關(guān)于和弦的訓(xùn)練。和弦較音程而言更加豐滿，它是音樂中最寶貴的因素。訓(xùn)練學(xué)生聽辨和弦，要先從聽覺上區(qū)別各種和弦的色彩及其明亮程度。大三和弦色彩比較明亮，小三和弦則稍暗淡；減三和弦刺耳，內(nèi)收、緊縮感較強(qiáng)，增三和弦則有一種粗獷擴(kuò)張的感覺。幼兒師范音樂教學(xué)中可以采用選擇、改錯、對比等多種教學(xué)方法，加深對不同音響效果的理解與記憶，充分挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。

3.節(jié)奏的訓(xùn)練

無論是視唱訓(xùn)練還是練耳訓(xùn)練，均需要培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。因?yàn)橐魳冯x不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏，就不可能有美好的音樂。教學(xué)中，應(yīng)教會學(xué)生掌握拍子的穩(wěn)定性，掌握速度標(biāo)記的含義，體會速度在樂曲中所表現(xiàn)出來的音樂情緒和意境。引導(dǎo)幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時要會念、會拍擊，體會不同的節(jié)奏形態(tài)所表達(dá)的音樂的藝術(shù)魅力和風(fēng)格。

四、視唱與練耳訓(xùn)練的教學(xué)策略

1.重視音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把審美教育貫穿到教學(xué)中

人對美的追求是自主的，要讓學(xué)生通過大量的美的音樂作品去體驗(yàn)音樂本身的審美價值，去塑造與發(fā)展個性品質(zhì)、氣質(zhì)等因素。音樂教學(xué)中，應(yīng)突出審美特點(diǎn)，在教學(xué)中緊緊圍繞發(fā)現(xiàn)音樂的美、感受音樂的美去進(jìn)行，豐富學(xué)生的審美積累、情感體驗(yàn)。在音樂課程教學(xué)中，使知識在大量的、不同形式的音樂審美中得以滲透。

2.加強(qiáng)對音樂的實(shí)踐性操作，培養(yǎng)對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造

音樂的學(xué)習(xí)沒有止境，培養(yǎng)一種興趣更加重要，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)音樂的需求的同時，能主動去表現(xiàn)音樂，進(jìn)行音樂創(chuàng)作。學(xué)生對音樂教育活動的參與給音樂教育教學(xué)提供了很大的創(chuàng)造空間。我們應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐場景和教學(xué)環(huán)境，使他們對學(xué)習(xí)音樂保持積極的態(tài)度，通過實(shí)踐，去表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造力，應(yīng)立足于大量的音樂活動，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力。使學(xué)生盡情發(fā)揮、創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂知識的整合，更好的表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂。

綜上所述，視唱練耳訓(xùn)練可以培養(yǎng)幼師學(xué)生對音準(zhǔn)、節(jié)奏敏銳的音樂聽覺以及對音樂中各要素的記憶能力，從而提高音樂整體素養(yǎng)。進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)的訓(xùn)練對音樂課堂教學(xué)乃至其他課程都起著非常重要的作用。在幼兒師范教學(xué)中巧妙地將這門學(xué)科融合到學(xué)生的培養(yǎng)中，使之能夠更快更好地接受音樂的熏陶，為將來開啟音樂人生或從事幼兒教育工作奠定良好的音樂基礎(chǔ)。

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