張軍　榮國

摘要：在當今信息化高速發(fā)展的時代，人們的思想也在向多元化的方向發(fā)展，這樣的形勢為高校大學生思想政治教育發(fā)展帶來積極影響的同時，也具有較大的負面效應。本文對語文課程的教學內容及對高校大學生的思想政治教育帶來的影響進行概述和分析，對在高校思想政治教育中發(fā)展語文課程教學的重大作用做出了進一步的探索，以期為高校思想政治教育的課題研究提供有效的理論參考。

關鍵詞：語文 思想政治 課程 交融

在當代高校教育中，思想政治課是一門重要的課程。而思想品德課、馬克思理論課、毛澤東思想教育課則是高校學生學習思想政治課程的主要陣地與渠道，同時這些也是我國教育部門規(guī)定的各個高校生都要學習的必修課程。但是，很多高校生都覺得，這些思想政治教育課程所包含的內容太過于空洞，說服力及吸引力不夠，有些學生甚至覺得這些教育課里的思想理念已經過時，對自己以后在社會上的發(fā)展沒有一點作用。這些消極想法的出現，使思想政治課程對高校生的教育作用并不明顯，而且在學生方面也出現了一系列問題。因此，高校對思想政治教育與研究的新方法及新途徑進行了有效探索。希望可以把語文課程和思想政治課程結合起來，提高大學生的綜合素養(yǎng)。

一、語文課程綜述

思想政治教育的作用是這門課程的本質作用，也是思想政治教育價值的體現。在最近幾年，各個領域的專家學者對于思想政治教育作用的研究，從整體來看主要分為四個方面：一是有關思想政治教育實質的研究，主要存在著主觀論和客觀論兩種截然不同的觀點。二是有關思想政治教育作用和其所包含內容的研究，從個人、社會以及自然的相互關系多維角度進行分類比較，多層次探討思想政治教育作用。三是有關思想政治教育作用發(fā)展的研究。四是有關社會上從不同資源、不同學科的使用角度，對任何更好地發(fā)揮思想政治教育作用在各個領域的作用的個別典型案例的研究[1]。

現階段，幾乎全部的高校都開設了《大學語文》這門課程。但是關于如何充分地從不同角度發(fā)掘語文這門課程其中豐富的思想政治教育資源，探索科學有效發(fā)揮語文課程內容里面思想政治作用的研究不是很多。研究并充分發(fā)揮語文課程思想里面的思想政治教育作用，有著很重要的意義。語文課程里面有很多關于思想、政治、情感的教育內容。這些教育內容對大學生的內心世界及外在的行為起著潛移默化的作用。也是他們進一步學習更高層次的文化知識、形成健康人格、高尚思想道德的重要條件。語文課程教育通過文學藝術的形式對大學生進行教育，具有形象、生動、風趣的特點，大學生也比較樂意接受，對大學生有一定的吸引力和感染力，可以起到很好的教育效果[2]。在對語文課程的學習過程中，可以更好地理解黨和政府重要的文件精神，也是現代高校生學習思想政治課程的重要方面，高校生可以對黨和政府在新階段和新形勢中的執(zhí)政綱領及思想進行學習和了解，明白黨和政府的工作重心及思路走向，明白在黨和政府的正確領導下，國家在各個領域以及各條戰(zhàn)線中所獲得的輝煌的成果，這樣就堅定了高校學生學習思想政治教育課的熱愛，同時，能夠幫助高校生培養(yǎng)對黨、共產主義和共產主義的熱愛。鑒于此，下面我們來談談語文課程和思想政治課程的交融[3]。

二、語文課程和思想政治教育課程的交融

從整體來說，語文課程的教育是對學生進行思想政治教育的新穎的有效載體。這主要表現在運用語文課程本身豐富多彩的內容展開相對純理論的枯燥的思想政治教育，可以提高學生的興趣，也創(chuàng)新拓展了思想政治教育的多樣化教學方式；利用語文課程教育面相對比較廣泛的特點，延伸了多重教育視角，同時也擴大了思想政治教育的覆蓋面積。語文課程一般都有曉之以理、動之以情的強感染力、無聲無息的滲透力特點，結合每個學校的具體情況開展教育，對增強思想政治教育具有很顯著的效果。把語文課程的思想內容教育和思想政治課程的教育內容進行互動、協調、有機融合，不但要重視語文課程的思想政治教育方面的導向作用，要用先進的思想內涵指導語文課程的教育工作，充分發(fā)揮思想政治在這方面的作用。同時，要必須用生動優(yōu)美的語文課文內容激發(fā)學生學習其他先進文化的興趣，從而提高思想政治課程進行教育的針對性和感染力，找到語文課程和思想教育課程兩者的共同點，探索二者相互促進的新辦法，找到共同規(guī)律。充分認識并重視語文課程的思想政治教育作用，積極創(chuàng)造各種有利條件，提高語文課程在思想政治教育方面的感染力和滲透的內化作用，改善學生思想政治方面不盡如人意的尷尬局面[4]。

語文課程教育也具備思想政治教育的一些特殊要求，可以提供非常有效的基礎條件，語文是純文字性的，當你在讀一篇散文或者雜文的時候感受是截然不同的，在讀散文的時候好像是在一條幽靜的小巷里悠然地散步，在讀雜文的時候好像在同這個社會上存在的一些不公平事項作斗爭，在讀這些不同風格的課文的時候，難道不是在潛移默化中進行思想政治教育嗎？不同的文章營造出了不同的讀者感受，可以讓學生在充分體味美的過程中提高個人思想政治素質，對學生進行思想觀、價值觀、人格觀等全方位的教育[5]。在高校學生的教育中，思想政治課是一門重要的課程。而思想品德課、馬克思理論課、毛澤東思想教育課則是高校學生學習思想政治課程的主要陣地與主渠道，而思想理論課程則在高校的思想教育中擁有非常明確而且重要的地位、作用及意義，高校對思想政治倫理的建設也是非常重視的，近些年，思想政治教育課程中，面對陳舊的教學形式、單一的教學手段以及欠佳的教學效果，教育部門正在對各個高校的思想政治課程的教學手段及方法進行大力改革，以達到思想政治教育的有效性及針對性的切實提高，而在語文課程改革中進行思想政治理論教育在很大程度上是對以往陳舊教學方法和手段的改革，實踐證明，對我國思想政治教育教學有很大幫助[6]。

但是，值得注意的一點是在把語文課程當作學生思想政治教育手段的同時，還有進一步研究語文課程的文學性、藝術性、審美性乃至更深刻的哲理性，不能把語文課程庸俗化、膚淺化，純粹地當成一門工具學科，為思想政治教育服務。語文課程和思想政治教育課程二者有交融，但不能完全等同。語文課程不同課程內容設置的目的是為了培養(yǎng)學生在語言文學方面的閱讀、欣賞能力以及對社會生活中人情世故的理解和表達能力。綜合目標是豐富學生深厚的人文內涵和道德素質；相比之下，思想政治課程主要在于培養(yǎng)學生的政治素質，提高學生政治覺悟，建設中國特色社會主義社會等有關社會政治方面內容。但是，在現實情況下，黨和政府所下發(fā)的文件有的過于含蓄和抽象，而大學生整天生活在校園這個相對比較單純、很少與社會接觸的環(huán)境中，這就使得高校生很難理解文件的內容和意思，學生在學習時也有一定的困難。時間長了，就很容易形成對思想政治教育學習形式化，而達不到想要的效果。利用語文課程的教學，可以用專題片、講座以及專家座談等等各種形式對黨和政府下發(fā)的文件精神進行宣傳與講解，把理論的抽象性轉化成講解的形象性，讓高校生對文件的精神等夠達到直觀的領悟[7]。

在學校，進行思想政治教育課程最重要的環(huán)節(jié)就是社會實踐，現代互聯網的發(fā)展能夠讓學生在進行社會實踐的過程中，對有代表性和針對性的社會實踐活動進行選擇，并對學生進行社會實踐的跟蹤報道，也可以制成校園專題片。此外語文課堂老師可以組織參加過社會實踐的高校生進行一次校園座談會，對其在社會實踐中自己的所知所感予以講述。這種用事實交流的方式，能夠讓更多的高校生了解到所學的思想政治理論在社會建設中所具有的指導意義。在思想政治教學中，借用語文、歷史、文學藝術等學科的知識進行滲透，例如在教育學生時，對于理論性很強、很抽象的知識點和理論，教師要化繁為簡，深入淺出，針對時下流行的出國留學熱，教師可以預設學生比較感興趣的話題，引導學生在關注生活中熱點社會問題的時候對熱點問題進行研究分析，激發(fā)學生內心深處深埋的愛國情愫。從而提高思想政治方面的覺悟。教授思想政治這門課的教師在資源開發(fā)過程中要運用多種教學方法，讓教師知識結構得到優(yōu)化的同時，對每門學科的認識能力也得到顯著提高，從而進一步促進教學能力的發(fā)展，不管在語文課程還是在思想政治課程教學活動中，教師都應該把單純的知識傳授轉變成學生主動學習的過程，把學生培養(yǎng)成為學習的主動參與者，全過程參與、配合教師的教學活動[8]。

三、結語

綜上所述，要想讓高校的思想政治教育課程達到較好的成效，語文課程的改革建設尤為重要，對黨和政府專題教育的開展，對現代思想政治平臺進行著力打造。近些年，隨著語文教育的普及與發(fā)展，通過在課堂上進行語文教育的方式對高校學生的思想政治進行教育已成為其工作的重點，同時也是高校思想政治創(chuàng)新的必然趨勢?，F代教育制度要根據當代高校學生的特征，建設一支具有服務性、知識性以及趣味性的教師隊伍，并在高校思想政治教育改革中發(fā)揮重要作用，充分利用語文課程所產生的正面作用，對培養(yǎng)高校生的思想政治教育有很大影響，并幫助高校生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。

參考文獻：

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[6]陳璐，李德.教師要有強烈的課程資源意識[J].中學課程資源，2010（10）.

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[8]郭利.如何開發(fā)和利用地理教學過程中的課程資源[J].南昌教育學院學報，2010（05）.