劉中宇　劉素娥

【摘要】云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域是教育信息化發(fā)展要求之一。文章在分析云計(jì)算應(yīng)用于教育領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合建構(gòu)主義理論，設(shè)計(jì)了一種基于云計(jì)算的多媒體教學(xué)環(huán)境，該教學(xué)環(huán)境整合教務(wù)系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教室網(wǎng)等構(gòu)成云服務(wù)平臺(tái)，并通過向用戶提供統(tǒng)一云服務(wù)的窗口——教室網(wǎng)為教師、學(xué)生、教學(xué)支持者提供全方位的服務(wù)和管理功能，將有效增強(qiáng)師生交互、促進(jìn)資源共享、提高教學(xué)智能化程度。

【關(guān)鍵字】云計(jì)算；建構(gòu)主義理論；多媒體教室；教學(xué)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G40-057

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1009-8097（2013）02-0043-04

引言

美國國家技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)研究院（NIST）對(duì)“云計(jì)算”定義：“是一個(gè)提供便捷的可通過網(wǎng)絡(luò)訪問一個(gè)可定制的計(jì)算資源（計(jì)算資源包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、應(yīng)用和服務(wù)）共享池能力的模式；這些資源能夠快速部署，并只需要很少的管理工作或與服務(wù)供應(yīng)商很少的交互”。云計(jì)算的本質(zhì)就是整合資源，對(duì)于教育領(lǐng)域而言，就是整合大量的甚至是復(fù)雜的教育資源和數(shù)據(jù)資源，集約化地使用和管理，以服務(wù)形式推向廣大云端用戶。

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授就能得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境及環(huán)境下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這里既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者，它強(qiáng)調(diào)“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是教學(xué)環(huán)境的四大要素。

云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)為教學(xué)環(huán)境的建構(gòu)提供了技術(shù)可行性和保障，教師和學(xué)生可利用該平臺(tái)定制教學(xué)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)過程，本文運(yùn)用這一理念，利用高校與教學(xué)有關(guān)的各個(gè)系統(tǒng)構(gòu)建一個(gè)多媒體教學(xué)環(huán)境云服務(wù)平臺(tái)，該教學(xué)環(huán)境是實(shí)踐建構(gòu)主義教學(xué)思想的沃土，它滿足了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，提供教學(xué)一條龍服務(wù)，以輔助教師的教學(xué)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。一云計(jì)算在教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)

1 實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，提供個(gè)性化教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，信息的來源存在很大的局限性，建構(gòu)學(xué)習(xí)開展起來有一定的困難。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育資源的類型越來越豐富，數(shù)量也急劇增長，但教育資源分布孤立且分散。云計(jì)算可以有效整合分散的、獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)教育資源，并提供方便的訪問方式，使資源得到充分利用：其次，云存儲(chǔ)提供了近乎無限的存儲(chǔ)容量和萬無一失的安全性，教師和學(xué)生可以在“云”端保存大量的學(xué)習(xí)資源并穩(wěn)定存在，無需U盤、硬盤等存儲(chǔ)設(shè)備，無需擔(dān)心病毒感染；最后，基于云計(jì)算的教學(xué)環(huán)境提供了方便的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具。教師可以獲取一切可獲取的教學(xué)資源，充分利用云計(jì)算提供的軟件、存儲(chǔ)、安全等要素構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，支持教師的有效教學(xué)，為學(xué)生的建構(gòu)學(xué)習(xí)提供便利。

2 提供多種交流方式，促進(jìn)師生互動(dòng)

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)主體之間的交互對(duì)于知識(shí)意義的建構(gòu)起著關(guān)鍵性的作用?；谠朴?jì)算的教學(xué)重視學(xué)習(xí)的協(xié)作性，提供多種方便快捷的信息交流手段，例如，教學(xué)平臺(tái)中的討論答疑區(qū)，教師不論在課堂上還是課外，都可查看、參加學(xué)生之間的討論，解答學(xué)生的問題，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力和群體智慧的發(fā)展。

3 提供靈活的時(shí)空訪問方式，保證教學(xué)的隨時(shí)隨地性

云計(jì)算可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享，它對(duì)用戶端的設(shè)備要求很低，只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦、上網(wǎng)本或手機(jī)就可以獲得所需的資源和服務(wù)。在云環(huán)境下，教學(xué)活動(dòng)不受時(shí)空的限制，教師可以在家里、辦公室或者在外地出差都可以隨時(shí)準(zhǔn)備教學(xué)工作、實(shí)施教學(xué)過程（布置作業(yè)、批改作業(yè)、回答問題）、組織教學(xué)活動(dòng)，可以在多媒體教室中調(diào)用數(shù)據(jù)和資源進(jìn)行課堂教學(xué)、也可以在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)；學(xué)生可以在宿舍、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室或者圖書館前的草坪中下載教師的講義、完成作業(yè)、進(jìn)行課程測(cè)試。

由此可以看出，云計(jì)算為我們的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的服務(wù)支持，給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來極大的靈活性和便利性，云計(jì)算教學(xué)滿足了當(dāng)前教學(xué)的需要，適應(yīng)了我國教育信息化發(fā)展的要求。

二 基于云計(jì)算的多媒體教學(xué)環(huán)境

多媒體教學(xué)環(huán)境是指運(yùn)用多種多媒體教學(xué)設(shè)備、采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)環(huán)境。云計(jì)算輔助教學(xué)是在云計(jì)算環(huán)境中，利用云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建個(gè)性化的信息化教學(xué)環(huán)境，以輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

在云計(jì)算教學(xué)環(huán)境下，大部分教學(xué)要素都實(shí)現(xiàn)了信息的數(shù)字化，教師足不出戶就可以了解其教學(xué)環(huán)境，完成很多教學(xué)任務(wù)。

1 教學(xué)環(huán)境模型

基于云計(jì)算的多媒體教學(xué)環(huán)境由云服務(wù)平臺(tái)、云服務(wù)終端組成，云服務(wù)平臺(tái)主要由教務(wù)系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和向用戶提供統(tǒng)一云服務(wù)的窗口——教室網(wǎng)組成，云服務(wù)終端包括多媒體教學(xué)環(huán)境、移動(dòng)終端等。其模型如圖1。

（1）云服務(wù)平臺(tái)：云計(jì)算將原本分散獨(dú)立的教務(wù)系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、教室網(wǎng)、多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有機(jī)的集成在了一起，它們之間相互聯(lián)系，相互配合，共同支持著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教務(wù)系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)課程的安排，教學(xué)管理等工作：設(shè)備管理系統(tǒng)管理著學(xué)校中包括教學(xué)設(shè)備在內(nèi)的各種儀器設(shè)備；多媒體教室作為教學(xué)的重要場(chǎng)所，實(shí)時(shí)掌握教室的信息動(dòng)態(tài)是非常必要的，教室網(wǎng)呈現(xiàn)了教室、設(shè)備的信息及運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)為教室排課提供參考；多媒體資源庫及教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的主要場(chǎng)所，多媒體資源庫中包含內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)資源，以生動(dòng)、直觀、形象的方式來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取與保持，有利于學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)，同時(shí)教師可以方便地調(diào)用教學(xué)資源庫中的資源，豐富了課程的內(nèi)容，節(jié)約了資源搜索的時(shí)間。教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、交流和評(píng)價(jià)的全過程，達(dá)到支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、支持協(xié)作學(xué)習(xí)、改進(jìn)評(píng)價(jià)策略和方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話、合作、互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生逐步形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的目的。

（2）云服務(wù)終端：基于云計(jì)算的服務(wù)平臺(tái)，采用云管理方式，支持多終端的學(xué)習(xí)服務(wù)方式。云服務(wù)終端中的多媒體教學(xué)環(huán)境是指教師進(jìn)行授課的場(chǎng)所，主要是指公用多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字語音實(shí)驗(yàn)室，移動(dòng)終端設(shè)備可以是臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本電腦，也可以是上網(wǎng)本、iPad、手機(jī)等，有利于學(xué)習(xí)者使用多終端開展隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需要。

（3）教學(xué)支持者：主要包括教學(xué)管理人員、教學(xué)設(shè)備維護(hù)人員、云計(jì)算平臺(tái)管理人員。

在云計(jì)算的多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過對(duì)大量的、高度虛擬化的教育資源和教育應(yīng)用進(jìn)行管理，形成一個(gè)集資源池、教育應(yīng)用為一體的統(tǒng)一服務(wù)，借助云服務(wù)平臺(tái)為用戶提供各類服務(wù)，根據(jù)用戶的需求實(shí)現(xiàn)彈性擴(kuò)展。該教學(xué)環(huán)境以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者的作用，充分體現(xiàn)了“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”這四大教學(xué)環(huán)境要素。

2 教學(xué)過程設(shè)想

基于云計(jì)算的多媒體教學(xué)過程就是云服務(wù)平臺(tái)為教學(xué)提供全方位服務(wù)的過程；

（1）課前教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備：教師在教室網(wǎng)查詢本人的課程安排，檢查教室的教學(xué)環(huán)境是否滿足其教學(xué)需求，如果設(shè)備配置不足，則可通過教室網(wǎng)提出申請(qǐng)和要求，這樣教師不需要親臨教室，就可了解、配備課堂教學(xué)所需的各種裝備和環(huán)境。此外，教室網(wǎng)還提供教室預(yù)約和審批功能，實(shí)現(xiàn)完全的網(wǎng)上辦公。

（2）課前教學(xué)資源的準(zhǔn)備：學(xué)期初，教師的課程安排和學(xué)生的選課都會(huì)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的同步。教師登錄云服務(wù)平臺(tái)，教師可上傳講義及教輔資料到云端，撰寫課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并布置課堂作業(yè)等，重用或參考平臺(tái)智能推薦的相關(guān)資源。這樣，教師完全可以在家里、辦公室或者在外地出差完成課程的課前準(zhǔn)備。

（3）課中教學(xué)過程的支持：教師通過無線射頻卡刷卡進(jìn)行身份認(rèn)證后，開啟多媒體教學(xué)設(shè)備，教師只要登錄云服務(wù)平臺(tái)，即可使用事先已上傳的講義和其他教學(xué)資源。學(xué)生也可下載教師課件，向教師和同學(xué)提出疑問，記錄自己的學(xué)習(xí)收益，心得體會(huì)；教師可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理，調(diào)整自己的教學(xué)策略。

（4）課后教學(xué)內(nèi)容的整理：教師和學(xué)生可通過電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地登錄教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)自動(dòng)提醒最近一堂課上課的時(shí)間及地點(diǎn)。對(duì)于教師，可以隨時(shí)進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)批改學(xué)生作業(yè)，查看學(xué)生作業(yè)完成情況，了解本堂課的學(xué)習(xí)效果。教師和學(xué)生都可通過云平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)工具及學(xué)習(xí)交流區(qū)等進(jìn)行互動(dòng)分享學(xué)習(xí)。另外，系統(tǒng)自動(dòng)提醒學(xué)生提交作業(yè)，并告知學(xué)生作業(yè)成績(jī)。

將云計(jì)算運(yùn)用于教育，可以實(shí)現(xiàn)海量教育資源共享，提供方便、靈活、開放、不受時(shí)間和地域限制的學(xué)習(xí)形式，同時(shí)還可以讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

三 基于云計(jì)算的教學(xué)環(huán)境具體構(gòu)建

目前，各高校都建有比較完善的教務(wù)系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)，而直接面向多媒體教學(xué)的多媒體教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和為師生提供多媒體教學(xué)支撐的教室網(wǎng)各高校的應(yīng)用則參差不齊。因此，基于云計(jì)算的教學(xué)環(huán)境可以分為以下三步進(jìn)行構(gòu)建：

1 建立教室網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教室資源的數(shù)字化管理

作為“云計(jì)算”應(yīng)用的初級(jí)階段和數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，首先構(gòu)建教室網(wǎng)，完成教室各種設(shè)備、資源、信息的數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教室網(wǎng)上動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)信息發(fā)布、管理和控制，其功能可包含下列基本模塊：

（1）教室課程安排：以教務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，發(fā)布和管理多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字語音實(shí)驗(yàn)室的課程安排；

（2）教室設(shè)備管理及控制：以設(shè)備管理數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)發(fā)布、管理設(shè)備資源信息、設(shè)備使用、設(shè)備維護(hù)、設(shè)備異動(dòng)、設(shè)各報(bào)廢、更新等信息；

（3）教室使用預(yù)約：教師對(duì)整個(gè)教室的使用預(yù)約，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)座位的使用預(yù)約及使用記錄及管理；

（4）教室占用查詢：直觀地展現(xiàn)每個(gè)教室的占用情況，為教室的預(yù)約使用提供便利，為學(xué)生尋找自習(xí)位置提供參考。

設(shè)備作為教學(xué)不可或缺的工具，教室網(wǎng)的構(gòu)建有利于教師隨時(shí)掌握教室的動(dòng)態(tài)，了解設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，為教學(xué)提供有力支撐。

2 構(gòu)建多媒體教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

數(shù)字化教學(xué)資源的共建共享對(duì)教育信息化的發(fā)展具有重要意義。教育信息呈現(xiàn)的多媒體化是構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)，它能夠生動(dòng)形象地表達(dá)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將隱性知識(shí)上升為顯性知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)量急劇增長，同時(shí)資源分布分散，共享率低，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，組織不合理，用戶需要花費(fèi)大量的時(shí)間查找所需的資源。另外，教學(xué)資源需要很大的存儲(chǔ)空間，對(duì)于學(xué)校來講，需要花費(fèi)昂貴的資金購買存儲(chǔ)設(shè)備，并對(duì)其進(jìn)行維護(hù)。而云計(jì)算的運(yùn)用能夠很好地解決以上問題。

多媒體教學(xué)資源庫是為教學(xué)主體提供學(xué)習(xí)資源及教學(xué)支持服務(wù)。構(gòu)建多媒體教學(xué)資源庫是以高?；蚴閱挝唬嚓P(guān)教育部門出資，將海量的教學(xué)資源集中起來，利用云的無限存儲(chǔ)能力，將教學(xué)資源放置在“云端”，并提供方便的資源檢索方式，供各大高校師生訪問。用戶無論是在辦公、學(xué)習(xí)或曰常生活，只要有需求就能調(diào)用存儲(chǔ)云中的教學(xué)資源，獲取服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

多媒體教學(xué)資源庫的教學(xué)資源涵蓋媒體素材、案例素材、文獻(xiàn)資料、課件素材、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、信息資源庫等多種形式，囊括文字、聲音、動(dòng)畫、影像等多種表現(xiàn)形式，涉及各個(gè)學(xué)科各個(gè)年級(jí)，并以合理的組織方式將資源有序地組織起來，分門別類，讓用戶在最短的時(shí)間內(nèi)找到所需的資源，方便教師備課。整個(gè)系統(tǒng)就是一個(gè)資源整合平臺(tái)，多個(gè)學(xué)科知識(shí)交流的中心。我們?cè)谑褂谩⑾螺d資源的同時(shí)，也應(yīng)分享自己的資源，盡可能地將原來僅僅為本校、本地服務(wù)的教育資源鏈接到云端，轉(zhuǎn)化為云服務(wù)，推廣為更多的學(xué)校和教師提供服務(wù)，充分發(fā)揮教育資源的最大化價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育資源合理有效利用。

3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)師生的交流與溝通

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)集成教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持服務(wù)的一體化虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。在云計(jì)算教學(xué)環(huán)境下，通過采用云管理方式，隨時(shí)隨地將學(xué)習(xí)記錄同步到云端。從而使用戶在不同終端進(jìn)行無差別的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問教學(xué)平臺(tái)，在線查看教師的電子教案或視頻教學(xué)；師生之間通過各種交流工具參與討論互動(dòng)，進(jìn)行自主性、建構(gòu)性學(xué)習(xí)。

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)平臺(tái)應(yīng)包括學(xué)科前沿、學(xué)習(xí)工具、網(wǎng)上備課、資源共享、答疑討論、作業(yè)管理、試題庫等功能模塊，涵蓋從教學(xué)前到教學(xué)結(jié)束的整個(gè)教學(xué)過程的交流與活動(dòng)。學(xué)科前沿主要提供該課程的簡(jiǎn)介、專業(yè)前沿、最新動(dòng)態(tài)；網(wǎng)上備課模塊主要是用于教師課前備課，填寫學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)等；教師可以將自己的電子教案和課件存放在資源共享模塊，講課時(shí)，可以在任何一個(gè)多媒體教室調(diào)用電子教案和課件給學(xué)生授課。學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載教師共享的學(xué)習(xí)資源（如課程課件、講義及學(xué)習(xí)資料等），也可以將自己的學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)在教學(xué)平臺(tái)中。

教師可以通過教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)、批改作業(yè)，查看作業(yè)完成情況，展示優(yōu)秀作業(yè)，提供課程要點(diǎn)、答疑、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試等；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論問題，提交作業(yè)，隨時(shí)可以看到自己的作業(yè)成績(jī)及教師的評(píng)語，并進(jìn)行網(wǎng)上復(fù)習(xí)。在教學(xué)的過程中，師生之間、學(xué)生之間通過答疑討論模塊進(jìn)行同步或異步協(xié)作、討論。

四 結(jié)束語

基于云計(jì)算的多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境要素的信息數(shù)字化，將教學(xué)環(huán)境的各個(gè)要素整合在了一起，達(dá)到數(shù)據(jù)及資源的共享，為教師的教與學(xué)生的學(xué)帶來很大的便利。隨著云計(jì)算的蓬勃發(fā)展，如何在教學(xué)中按照用戶自身的需求定制云計(jì)算服務(wù)將是未來教育發(fā)展過程中值得思考與實(shí)踐的問題。在“云時(shí)代”環(huán)境下，我們應(yīng)掌握教學(xué)的新理念和新方法，適應(yīng)教育發(fā)展的需求，從而促進(jìn)教育信息化的快速發(fā)展。

編輯：李婷