梁春陽　魏燃

摘 要： 近年來，部分職校出現了程度不等的流生現象，分析原因，主要和四個方面因素有關：社會歧視職業(yè)教育的思潮影響學生，嚴峻的就業(yè)形勢動搖學生的學習信心，教育質量低下影響了就業(yè)競爭能力，校園管理混亂提高了學生的輟學率。針對這樣的狀況，校方要強化研究，采取針對性措施控減職校流生現象：一要強化正確理念教育，引導學生正確認識職業(yè)教育發(fā)展形勢；二要拓寬就業(yè)輸送渠道，通過調整專業(yè)設置適應經濟發(fā)展需求；三要注重教學改革創(chuàng)新，理論聯系實際提高學生就業(yè)競爭能力；四要狠抓校園常規(guī)管理，樹立校園正氣，為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境，有效控減流生現象。

關鍵詞： 職校教育 流生現象 成因 教育措施

當前，隨著社會與經濟的發(fā)展，職業(yè)類學校在培養(yǎng)實用型技術人才方面發(fā)揮了重要作用，為各行業(yè)、各領域輸送了大批技術人才，受到了廣泛好評。但是近年來職校出現了不同程度的“流生”現象，需要引起重視，尤其要深入分析“流生”的成因，尋找問題的根源所在，并采取針對性的優(yōu)化解決措施，有效控減流生出現。

一、當前職校流生出現的成因分析

1.社會歧視職業(yè)教育的思潮影響學生。當今社會人們生活節(jié)奏快，功利性較強，尤其是在一些不良媒介炒作下，追求金錢物質、貪圖享樂等思潮侵蝕社會健康的肌膚，一些對職業(yè)教育歧視的理念嚴重影響職校學生，“職業(yè)學校出來的都輸粗壯工”之類的謬論透過校園的圍墻對學生產生侵蝕的效應，一些學生對于這樣的謬論沒有能夠正確面對和明辨是非，甚至深陷其中不能自拔，對自己所就讀的職業(yè)類學校喪失信心，對自己學習的專業(yè)與課程有抵觸情緒，這樣的情緒加劇最終會對流生的出現起到推波助瀾的作用。

2.嚴峻的就業(yè)形勢動搖學生的學習信心。每年暑假期間，浩浩蕩蕩的畢業(yè)生大軍沖向了人才市場、招聘會現場，各種媒體鋪天蓋地的宣傳和分析，讓人感受到了前所未有的壓力。在這場就業(yè)的博弈中，職校學生面臨的心理壓力更大，看著手中的文憑無法和重點大學的畢業(yè)生相提并論，有些學生會出現自卑情緒，加上已經畢業(yè)的一些學生不負責任的言論，更是加劇了學生進一步學習的信心。在這樣的背景下，部分在校職校學生產生了“學到最后也是一樣的結局”這樣的錯誤理念，認為接下來的學習沒有意義，不如輟學省下一些費用，早點出去打工，反正結果都差不多。這樣的思想對一些學生的學習產生了影響，導致了部分流生的出現。

3.教育質量低下影響了就業(yè)競爭能力。隨著職業(yè)類學校招生規(guī)模的擴大，一些學校增加了并不屬于自己長項的專業(yè)，或是在師資配備、場所條件等方面降低了標準，部分教師不注重教學研究與改革，導致教學質量下降，畢業(yè)生受用人單位歡迎程度下降，影響了學校畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力。教育質量低下主要表現在教師的教學活動對學生吸引力下降，理論聯系實際效果不佳，沒有能夠緊密結合社會與經濟發(fā)展，以及用人單位和崗位需求進行針對性的教育培養(yǎng)。部分學生在職校學習中本來懷著憧憬，結果在學習中發(fā)現教學質量不高，甚至產生了受騙的思想，這樣的狀況導致一些學生放棄了繼續(xù)學習的欲望，轉而離開校園去打工，出現了流生。

4.校園管理混亂提高了學生的輟學率。青春期的學生更加容易沖動，職校由于沒有升學方面的巨大壓力，學生一下子從緊張的環(huán)境進入寬松環(huán)境，不可避免地引發(fā)許多問題。部分職校對學生的思想教育工作滯后，常規(guī)管理工作較為混亂，缺乏有效的管理與教育體系、機制，導致學生日常生活中遇到許多方面的問題，如衛(wèi)生條件差、秩序混亂、學霸欺負學生等，導致部分學生產生厭倦情緒，尤其是受到欺負的學生，學校未能及時處理，往往會采取輟學的方式躲避，不可避免地產生了流生。

二、采取針對性措施控減職校流生現象

1.強化正確理念教育，引導學生正確認識職業(yè)教育發(fā)展形勢。職業(yè)教育是國民教育中不可或缺的組成部分，教師在教育教學工作中要強化這一方面的教育，讓學生對職業(yè)教育端正認識，糾正不正確的觀點。首先，教師要引導學生站在全社會經濟發(fā)展的高度看待和認識職業(yè)教育，讓學生明白社會進步與經濟發(fā)展離不開職業(yè)教育培養(yǎng)的實用型人才，尤其是實用型技術人才更是社會上緊缺的“香餑餑”，增強學生的學習自信心。其次，教師要選取職校畢業(yè)生的成功案例引導和激勵學生，既可以選取長三角、珠三角等地區(qū)高薪聘請熟練技工的案例，又可以選取本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例，讓學生滿懷信心投入到學習之中，杜絕流生思想趨勢。

2.拓寬就業(yè)輸送渠道，通過調整專業(yè)設置適應經濟發(fā)展需求。職業(yè)學校要想方設法拓寬學生的就業(yè)渠道，提升就業(yè)率，才能夠增強學生的學習信心。學校要深入研究經濟發(fā)展需求，設置與其相配套的學習專業(yè)，保證學生的就業(yè)途徑廣泛。同時，學校就業(yè)指導部門要積極與用人單位接觸，針對本校專業(yè)與特色，縮小范圍尋找相關的就業(yè)單位，邀請用人單位到校參觀考察，建立正常聯系單位，采取訂單辦學、定向辦學等合作途徑，提高本校畢業(yè)生的就業(yè)質量，擴大途徑，消除學生中途輟學的思想。

3.注重教學改革創(chuàng)新，理論聯系實際，提高學生就業(yè)競爭能力。職校教師要強化教學改革，首先要理論聯系實際，尤其是在專業(yè)課程教學中，不能局限于課堂，要將實驗、實踐操作和校外實習、校內模擬等方面的作用發(fā)揮出來，讓學生既能夠掌握扎實的理論知識，又能夠提高實踐操作能力。其次，教師要著眼學生的全面發(fā)展進行培養(yǎng)，尤其是結合當前社會適應能力、信息技術運用能力、耐挫能力和必要的文字能力、組織能力等方面，強化對學生的教育引導，提高學生的綜合素質，在就業(yè)競爭中處于不敗之地，從而增強辦學吸引力，減少流生現象。

4.狠抓校園常規(guī)管理，樹立校園正氣，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。良好的校園風氣是提升辦學品牌形象、減少流生現象的重要抓手，首先，學校要弘揚校園正氣，對于學生中出現的不良行為要強化教育，嚴重的還要提請警方介入，堅決不護短，打擊各種違法違規(guī)行為，為學生營造安全、和諧的學習與生活環(huán)境。其次，要強化校園文化建設，從衛(wèi)生、秩序、文明等方面強化學生的情操陶冶，培養(yǎng)高素質的學生，增強對學生的吸引力。

綜上所述，職校流生現象與學校自身因素及社會大環(huán)境有關，校方應當積極創(chuàng)造條件緩解這些因素的影響，提高辦學質量，減少流生出現。