馮璐

摘 要： 要使整個班級團結(jié)奮進，班主任就要學會民主治班。在一些班級事務上，可以放權(quán)讓學生自主處理；在和學生相處時，班主任要善于建立民主和諧的師生關系。

關鍵詞： 班級管理 民主 和諧 尊重 平等

學生是班級的主人，可是在一些班級事務上，往往是班主任一個人說了算，忽略了全體學生的民主參與性，學生只有服從，時間長了，學生對班集體感情淡薄。要想使整個班級團結(jié)奮進，就要落實學生的主人翁地位，讓他們成為班級的真正主人。在這方面，我進行了小小的嘗試，和各位同仁分享。

一、民主選舉班干部

班干部既要配合、協(xié)助班主任管理班級，又要充當學生的“代言人”，和班主任及任課教師進行教與學方面的溝通，還要為班級服務，可說是聯(lián)系各方面的關鍵人物。如果班主任只憑個人好惡或片面了解，強行指定班干部，則要么此舉不得民心，要么指定的班干部不能勝任；學生不支持不配合，班干部的工作難以開展，班集體就會成為一團散沙，失去凝聚力。要想建設一個和諧上進的班級，班干部的選拔尤為重要。班主任畢竟沒有和學生朝夕相處，學生彼此之間最熟悉和了解，誰適合扮演“領頭羊”角色他們心里最清楚。

我班的第一屆班委成立于新高一軍訓時，當時時間緊迫，我只能根據(jù)報名表上學生自己填寫的相關信息暫時指定班干部。開學后為了避免打擊這些學生的積極性，再沒有進行改選，時間長了，有些班干部身上的毛病就漸漸浮現(xiàn)出來，比如經(jīng)常遲到，行為習慣上懶散自由等。班干部的不作為影響班級風氣，學生和任課教師普遍意見較大。為了改變現(xiàn)狀，我在和學生商量后，決定在班會課上改選班干部。經(jīng)全班同學提名、自薦，公平、公開、民主選舉，選出大家認為合適的新的班干部。這次選舉很成功，原來工作認真的成員被同學們以高票保留下來，而最關鍵的班長也是眾望所歸，是大家的理想人選。新當選的班干部不負眾望，熱心班級活動，做事積極認真，在同學之中獲得了良好口碑，班級逐漸有了活力。

二、民主管理班級

積極上進、具有班級管理能力的班委組建后，班主任就要勇于、舍得“交權(quán)”。雖說盡職盡責的班主任事無巨細應該親自過問，但如果事事包辦，長此以往，則不但自己感覺身心俱疲，而且使班干部有“英雄無用武之地”之感。班干部長期被架空，就無法起到教師和學生中間的橋梁溝通作用，班委會形同虛設?！敖粰?quán)”并不是所有班級事務全都放任不管，而是有選擇地將諸如值日生的安排、對遲到學生的處罰、班規(guī)的制定等事務，放手任班委會獨立開展工作，班主任只給予他們經(jīng)驗上的參考，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性。班委會在處理時會積極主動地研究方法，從學生角度出發(fā)考慮，措施更民主，也更具有可操作性。

給我感觸最深的就是教室的布置。學校教室的布置以整潔干凈為主，雪白的墻壁、深藍色的窗簾無法渲染，黑板報就成了體現(xiàn)班級風貌的主要載體?？墒且酝暮诎鍒蠖际前凑諏W校要求內(nèi)容布置，要么是新學期暢想，要么是校園安全教育，所有班級千篇一律，毫無特色。為了營造溫馨、向上、別致的學習生活氛圍，學生建議重新布置教室，既符合學校要求，又凸顯個性風采。他們首先收集整理了一些網(wǎng)絡資料，通過比較、借鑒，設計并繪制了班徽，在墻壁的空白處還貼上了英文勵志語句與彩繪畫；關于板報也出臺了若干方案，然后大家投票表決，最后“七彩人生”的主題被采納：板報劃分為赤橙黃綠青藍紫七種色塊，班上同學自由結(jié)合，每種色塊歸八個同學布置，主題自定。到了交功課那天，同學們又期待又興奮，每塊板報的揭幕都能引起一個個小高潮。有的組設計成網(wǎng)頁日志，有的組以懷舊老照片為主題，有的組是手繪……同學們既為自己組的構(gòu)思自豪，又為其他組的創(chuàng)意折服。

三、建立民主和諧的師生關系

除此之外，班主任民主治班還體現(xiàn)在應與學生和諧相處?，F(xiàn)階段的績效考核方式使很多教師只重分數(shù)，忽略德育，更加漠視與學生的情感交流。多數(shù)班主任奉行前輩的經(jīng)驗“給好心不要給好臉”，在學生出現(xiàn)問題時往往是一頓疾言厲色的訓斥，希望借此能“?！弊W生不再犯錯，也給其他學生警示。殊不知這種做法初次使用可能會有效果，屢屢為之只會使學生逐漸厭煩、漠視。長此以往，班級的民主氣氛肯定會蕩然無存。

為了改善師生間的“貓鼠關系”，我認為班主任和學生相處時，要尊重學生，不以師長的身份凌駕于學生之上；要平等地對待學生，不以成績區(qū)別對待。教師往往會不自覺地偏愛優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進生。久而久之，這種偏心就會使優(yōu)等生產(chǎn)生優(yōu)越感，使中等生和后進生產(chǎn)生自卑感和逆反心理，不利于班級的團結(jié)和師生間的和諧相處，更不利于學生的發(fā)展。學生雖然沒有成人，但具有成人的情感、思維，在人格上與成人完全平等。我們應該做到對所有學生一視同仁，不以個人的私利和好惡為標準區(qū)別對待學生，對優(yōu)等生不偏袒，對后進生不漠視，讓學生在公平的環(huán)境中成長。當優(yōu)等生犯了錯誤時，要實事求是指出，不偏袒不護短；當后進生有了進步時，要肯定，要鼓勵。多以真誠叩響學生的心門，和學生用心交流、平等相處。

班級管理方法多種多樣，我認為“民主治班”的管理辦法能讓班級的凝聚力增強，能讓學生身心健康發(fā)展，能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和實踐能力。