陳秋貴

摘 要：新版的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“深入推進(jìn)教學(xué)改革”的執(zhí)行要求，這為我們探索初中體育教學(xué)改革提供了一個(gè)良好的契機(jī)。教學(xué)改革的推動(dòng)力量主要是當(dāng)代學(xué)生知識(shí)量的速增背景下，教育的責(zé)任方與消費(fèi)方，即學(xué)校與學(xué)生之間擴(kuò)展的迫切需求。體育作為學(xué)生綜合素質(zhì)中較為重要的組成部分，能夠有力的促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中體育 教學(xué)改革 芻議

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0244-01

新課標(biāo)中規(guī)定：“應(yīng)合理的把握教學(xué)容量和難度要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，控制好課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷的提高質(zhì)量和水平?！北疚木蛷姆治霈F(xiàn)今人教版背景下實(shí)施的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析存在的重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)施教學(xué)策略解決的研究和探索。

1 基于新課標(biāo)的初中教育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析

1.1 體育教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變及提高

在部分初中學(xué)校的體育教學(xué)觀念中，還存在著認(rèn)為體育課就是耍耍跳跳，做做操站軍姿之類(lèi)的見(jiàn)地，并沒(méi)有結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀以及新課標(biāo)要求考慮到全民素質(zhì)深高度方向。片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的直接后果，就是教師和學(xué)生重智育而輕視體育的情況發(fā)生。由于體育課不及語(yǔ)數(shù)英等主科的考查方式以及授課方式，因此，有較多的學(xué)生忽視了對(duì)體育課的重視，甚至出現(xiàn)無(wú)病請(qǐng)假的情況；而有部分體育教師也對(duì)自身的授課不加以重視，對(duì)于遲到早退現(xiàn)象的學(xué)生睜一只眼閉一只眼，體育課上有將近一半的時(shí)間放任學(xué)生自由活動(dòng)。無(wú)法保證學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)鍛煉身體，間接的也不利于學(xué)生的身體健康。很多教師在體育課堂的授課過(guò)程中，內(nèi)容較為單一且不懂得革新教學(xué)內(nèi)容，抱著“一刀斬”的統(tǒng)一教學(xué)模式，對(duì)待所有學(xué)生都是一套路的教學(xué)內(nèi)容、手段以及方式，沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展情況來(lái)制定可行的教學(xué)計(jì)劃。這樣很容易陷入基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上基礎(chǔ)好的同學(xué)，進(jìn)而提不起興趣而放棄了體育課程的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的背景下，體育教學(xué)不能被視為一個(gè)孤立的學(xué)科，教師們?cè)谟^念上要樹(shù)立起其與其他學(xué)科的合作觀念，必須爭(zhēng)取在自己能力范圍內(nèi)，嘗試著各學(xué)科融會(huì)貫通，這樣才有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.2 學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)備的缺乏及體育教師素質(zhì)情況需要改善

在部分學(xué)校的設(shè)備建設(shè)和場(chǎng)地規(guī)劃中，未能高度重視體育方向的發(fā)展建設(shè)。在重點(diǎn)中學(xué)的配套設(shè)施中，我們可以充分感受到體育學(xué)科的被重要；但是在一些較為普通，特別是較為小型的鄉(xiāng)村中學(xué)、私立中學(xué)中，在資金缺乏、場(chǎng)地不足的情況下，體育場(chǎng)地設(shè)備的建設(shè)受到了極大的限制。對(duì)于體育器材的管理尚未形成系統(tǒng)規(guī)模，這是普遍存在于每個(gè)初中學(xué)校的現(xiàn)象，體育器材要不就是殘缺不全，要不就是學(xué)校將其束之高閣，學(xué)校跑道常年失修而導(dǎo)致不堪入目。在學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，更應(yīng)該將其列為教學(xué)改革的重中之重，整個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)水平，不僅停留在教師的學(xué)歷專(zhuān)業(yè)水平，而且還在于整個(gè)教師隊(duì)伍是否能夠發(fā)展，能夠不斷的壯大力量。一般體育教師都是從各地優(yōu)秀的體育師范院校招收進(jìn)入學(xué)校教師隊(duì)伍的，除卻部分資格老年齡高的經(jīng)驗(yàn)豐富老教師，新教師的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)和知識(shí)跟進(jìn)也要到位。除卻在思想道德方面樹(shù)立為人師表的模范之外，還要能夠在自身專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上給予學(xué)生正面的影響。

1.3 教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教師總是處在體育課程的中心環(huán)節(jié)，未能充分重視學(xué)生的位置和作用，學(xué)生總是在教師的主觀意識(shí)作用下被引導(dǎo)學(xué)會(huì)體育技能。教師在體育理論上的研究不夠深入就容易導(dǎo)致教學(xué)方式陷入僵硬化處理，體育是來(lái)源于生活的學(xué)科，因此，唯有回歸到生活中方能體現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)課程對(duì)于理論知識(shí)的拔高，容易使其與實(shí)踐脫離。此外所謂教學(xué)改革，最基本的是從教學(xué)手段及方式上進(jìn)行變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)顯得不合時(shí)宜，在現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展下，應(yīng)該充分利用資源設(shè)備豐富教學(xué)方式。此外，對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該避免其死板硬性的特點(diǎn)。將評(píng)價(jià)和考核的重點(diǎn)，放在是否能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)、有助于幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣、能否養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，同時(shí)，也不可以忽略激勵(lì)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用，評(píng)價(jià)方式不可以太過(guò)單一，也不要總是拘泥于教師對(duì)學(xué)生單方面的評(píng)價(jià)。

2 基于新課標(biāo)的初中體育教學(xué)改革方向略析

2.1 教學(xué)觀念的更新重塑

從傳統(tǒng)的單純對(duì)學(xué)生實(shí)行體育知識(shí)技能傳輸教授，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的自主、合作、探究的教學(xué)觀念，重視學(xué)生在體育思維引導(dǎo)下的獨(dú)立思考及創(chuàng)新意識(shí)。必須尊重學(xué)生在個(gè)體發(fā)展中存在的差異，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生建立平等的校園關(guān)系，這樣才能夠更深層次的了解學(xué)生的真正喜好。接觸到他們對(duì)于體育課程的意見(jiàn)和看法，這對(duì)于更新教學(xué)進(jìn)程和改革教學(xué)方式有一定的直接效果。此外教師還要避免“一刀斬”的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)利用學(xué)生不同的興趣點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)，解決在實(shí)際中出現(xiàn)的教學(xué)矛盾。逐步淡化“競(jìng)技體育”的思想，體育課雖然因?yàn)楦?jìng)技而有了更為豐富的意義，但是建立在提高國(guó)民身體素質(zhì)的立足點(diǎn)上，“健康第一”才是正確的指導(dǎo)思想。不管是學(xué)校老師還是學(xué)生及其家長(zhǎng)，都應(yīng)改變“重智育輕體育”的觀念，不可以偏概全。

2.2 推進(jìn)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備與教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多個(gè)方面籌集資金進(jìn)行場(chǎng)地的擴(kuò)建以及體育鍛煉設(shè)施的更新，此間可以充分運(yùn)用綠色環(huán)保思想，對(duì)于能夠反復(fù)循環(huán)利用的教材設(shè)施，加以利用和改進(jìn)，使其能夠符合教師的體育教學(xué)需要。此外，對(duì)于教師群體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，教師要不斷的更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)會(huì)利用每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)課程，也要具備進(jìn)取上進(jìn)的思想意識(shí)；對(duì)于教學(xué)技能突出的教師案例，要加以吸收試圖將其內(nèi)化為自己的知識(shí)技能，教師與教師之間要實(shí)現(xiàn)教學(xué)討論和分析的互動(dòng)，嘗試著在優(yōu)缺點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)中逐步提升自身。

2.3 豐富教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們可以進(jìn)一步豐富體育課程的教學(xué)方式，例如在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的教學(xué)課程中，可以先利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放乒乓球基礎(chǔ)教學(xué)的視頻以及奧運(yùn)比賽中乒乓球的有關(guān)運(yùn)動(dòng)實(shí)況，教師這時(shí)再配合解說(shuō)分解動(dòng)作，告訴學(xué)生注意的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生透過(guò)觀察和思考來(lái)主動(dòng)抓住動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣比純粹的課本硬性教學(xué)來(lái)得有說(shuō)服力和實(shí)用性，同時(shí)，也有助于學(xué)生實(shí)際操練的時(shí)候能夠獨(dú)立去思考和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。而教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的改革則可以從人性化方面出發(fā)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制和多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅教師對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，而且也要同時(shí)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，這樣才能多方面、深層次的推進(jìn)教學(xué)改革。

3 結(jié)語(yǔ)

如上所言，新課標(biāo)下的初中體育教育應(yīng)當(dāng)在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)校管理系統(tǒng)建設(shè)與教師的素質(zhì)水平提升工作，唯有這樣方能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

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