高敏

小學班級活動就像滾雪球，重要的不是結(jié)果，而是過程，滾雪球，滾的是一份快樂。雪球越滾越大，滾的是收獲；越滾越實，滾的是冰清玉潔。就是滾化了，也會潤物無聲。班級活動就是就像滾雪球，要讓一個活動帶起一片效應(yīng)，讓活動一開始就獲得優(yōu)勢，并在后續(xù)中，讓優(yōu)勢越來越明顯。

一、發(fā)現(xiàn)“濕雪”，讓學生樹立陽光心態(tài)

發(fā)現(xiàn)“濕雪”，這里指的是開發(fā)學生的活動潛能，不要扭曲孩子的天性，不要被全班齊整劃一的行動所左右、所拘泥。班主任光有服務(wù)意識是遠遠不夠的，班主任是一個班級的鐵腕領(lǐng)導，領(lǐng)導更多的是要有前瞻，沒有預(yù)見，工作就會被動，甚至是停滯。班級活動就像滾雪球，班主任要能發(fā)現(xiàn)很濕的“雪”和很長的“坡”。這樣，“雪球”才會越滾越大。

班級活動不僅是班集體形成和發(fā)展的必要條件，而且是開發(fā)集體成員潛能的基礎(chǔ)。要打下堅實的基礎(chǔ)，光靠班主任一人之力是不行的，要讓全體同學開心地參與、支持、激勵。

如：有一段時間，學校開展陽光體育，要求班主任帶著學生一起活動，我每天絞盡腦汁想方法，把太多的學生局限于一項或幾項集體活動中，全班一起做著同樣的活動，常常是出力不討好，學生常常不配合，沒興趣。學生稍有不足，動輒抱怨、指責，無所適從，快生也會說慢生拖后腿。整齊劃一的活動，看上去很正規(guī)，其實就是一道緊箍咒，學生能不怨嗎？于是我有意識讓學生自由玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生會玩的東西真的不少，滾鐵環(huán)、搏擊操、兔子舞、飛盤、籃球、乒乓、跳繩、騎馬舞、下棋等。我發(fā)現(xiàn)這樣的情形后，建議學校開展有關(guān)項目的競賽，全校開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的體育活動。遵循全面性、多樣性和安全性原則，讓每個學生都能發(fā)展自己的長處，都有表現(xiàn)的平臺。

陽光體育就是讓每個學生都充滿陽光，學生只有玩自己想玩的，才會有興趣，才能出成果，才能有成就感。當我們把活動放開時，學生之間不再因別人的失誤而抱怨，相反卻會以欣賞的眼光，吸取別人的長處，這樣做，開闊了眼界，擴展了心胸。

當每一個人都能選擇自己喜歡的長項活動，學生的其他活動也會得到相應(yīng)的發(fā)展，運動的技能常常是一通百通的。在全面開花的班級活動中，組織起一個統(tǒng)一的集體行動，也是充滿活力的。因為他們在豐富的活動中，積累了經(jīng)驗和智慧，有了豐富的精神生活，提高了個人素質(zhì)。班主任在開展班級活動過程中，將班級活動視為展示學生才華的樂園，學生是主體，重在能力培養(yǎng)和素質(zhì)整體發(fā)展。學生生活豐富，班級活動形式多樣，給其留下深刻印象，影響并教育其一生。

二、構(gòu)筑“長坡”，從“會教”走向“慧教”

滾雪球應(yīng)從上往下滾，這樣滾起來省勁，但要構(gòu)筑“長坡”，太陡的坡，不是“滾動”，而是“下落”。構(gòu)筑活動的“長坡”，我們的重心不是看重結(jié)果，而更多的是看重過程，讓過程一步一步地帶來正能量。最終，帶來理想的結(jié)果。

班級活動的目的不是為了拿獎，我們要調(diào)動每個集體成員的積極性，形成健康積極的集體輿論和良好風氣，形成集體觀念，集體義務(wù)感、集體責任感、集體榮譽感。這樣才算從“會教”走向“慧教”。

如：開學初學校計劃第十周左右舉行一次“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛校園”的學生歌詠比賽，許多班級是在第九周進行了突擊式的集訓。我卻在第一周，就進行了愛校愛班的主題班會，讓學生讀校訓，說校風，介紹愛班愛校班級先進人物介紹，并出了一期“我身邊的愛班模范”的專題板報，開過主題班會后，在班上分配愛班解色和助力小組，讓學生從不同的角度展示自己的愛班風采。第二周以后陸續(xù)開展了我愛親人，我愛他人等活動。為了凈化學生的心靈，我在班級里開設(shè)了“讀書時光”，設(shè)置了“讀書角”，進行了“圖書漂流”活動，學生堅持每天摘抄一句名言，放學前推薦閱讀一篇美文，考試前讀幾個幽默小故事甚至笑話放松緊繃的弦，每天點燃一盞思想的明燈，一篇篇文章像是一下子化身為許多優(yōu)秀班主任，引導學生在愛的海洋里暢游。在學校比賽的前兩周，我讓學生選出自己最拿手的歌曲表演，然后進行歌曲大串燒。會唱的用多種形式唱，會演的配合表演，讓每個學生各展所長，三分鐘融合了10首歌，這次活動，既豐富了全班師生的文娛生活，又促使學生在德、智、體、美等方面實現(xiàn)了綜合發(fā)展，使校園文化更加豐富多彩，有力地推動了學生素質(zhì)教育的開展，得到了來賓和學校的高度贊賞。

班級活動是班主任進行德育教育的沃土。班級活動不是堆雪人，而是滾雪球，要關(guān)注活動內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，把學生的“已知”作為活動的起點，首先要想到的是這個活動可以衍生出哪些相關(guān)活動，這些相關(guān)活動，哪些可以為班集體帶來正能量，學生已具備了哪些積累，哪里還要調(diào)適，掌握得怎樣，并以此作為教育的起點。切合學生的“最近發(fā)展區(qū)”，班主任要構(gòu)思：有什么活動讓學生能夠積極參與，認真準備；有什么方法讓同學之間的關(guān)系更加融洽；有什么點子讓大家能夠相互幫助，怎樣讓好學生也不總是埋頭苦干。這樣的班級活動對于學生來說，既可以獲得滿足，更可以得到鍛煉和提高。這樣，既可以發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的某些學生的長處，又可以培養(yǎng)學生的集體主義精神。

三、滾動“雪球”，讓內(nèi)心更加空靈

雪是晶瑩的，讓內(nèi)心空靈，內(nèi)外潔白，前面部分，我們更多的談的是順應(yīng)兒童天性的發(fā)展，下面辯證地探討，教育的調(diào)適問題。

人類有一種耽于眼前聲色之樂的天性，如果過于任由孩子的性子來，往往就會導致放縱，不思進取。一個人不能只看眼前，班主任還要引導學生不要忘記長遠的快樂和幸福。歌德說：“人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他學習中所得到的一切來造就自己。”要讓學生的內(nèi)心空靈如雪，在家要進行孝和誠的教育，“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承?！薄俺Ｊ局圆豢善壅N，所以習其誠。”在學校，要進行禮的教育，將傳統(tǒng)禮儀和當今社會的需求相結(jié)合，幫助學生養(yǎng)成科學的、規(guī)范的禮儀習慣。既要有現(xiàn)代化、全球化的視野，又要挖掘和繼承中華民族傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)涵和形式。

總之，形式多樣的班級活動要讓學生開開心心上學，快快樂回家。在小學班級活動中，滾雪球要滾出快樂，就要尊重孩子的天性；要滾出理智，就要讓學生左右得當。