張君芝

摘要：俗話說(shuō)，“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。話雖這樣說(shuō)，但是“師父”何將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“門(mén)”卻是很有學(xué)問(wèn)的。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師面對(duì)的是初一新生，那么就應(yīng)首先想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性，喚醒大家的求知欲望，然后才能淺入深出，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)。筆者從事教學(xué)工作多年，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家進(jìn)行交流探討。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)叫做“Well begin is half done”（好的開(kāi)頭是成功的一半），因此，解決好初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)“入門(mén)”的問(wèn)題，是他們學(xué)好英語(yǔ)的前提。也是做好小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)銜接工作的前提，我經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在指導(dǎo)初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“入門(mén)”教學(xué)中，采用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)教音標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并舉，恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)教學(xué)方法，能很好地解決初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“入門(mén)難”的問(wèn)題，下面就這幾種方法逐一闡述。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初一學(xué)生入學(xué)后，對(duì)英語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，給班上的每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語(yǔ)名字，在英語(yǔ)課提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)，就叫學(xué)生的英語(yǔ)名字。同學(xué)之間交流也互相叫英語(yǔ)名字，這樣在英語(yǔ)課堂上就創(chuàng)造出一種濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

又如，教師把全班學(xué)生的生日按月份、日期順序排列成表，每天上課前看一看是否有某個(gè)學(xué)生生日，如果有就問(wèn)學(xué)生：“Whose birthday is it today？”學(xué)生回答：“It's my birthday. I'm fourteen now”，然后全班學(xué)生齊唱“Happy birthday to you！”學(xué)生既練習(xí)了英語(yǔ)的口語(yǔ)與聽(tīng)力，又提到了全體同學(xué)的關(guān)懷，也激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、適時(shí)教音標(biāo)

國(guó)際音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拐杖，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)學(xué)好音標(biāo)能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也符合學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在語(yǔ)音教學(xué)方面，要按照循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，化整為零的原則。

因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往把漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)26個(gè)字母以及國(guó)際音標(biāo)音標(biāo)混為一談。因此，在集中音標(biāo)之前，在學(xué)生學(xué)會(huì)一定數(shù)量英語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)字母及字母的發(fā)音規(guī)律，把單詞的讀音與單詞的拼寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，逐步滲透單詞音標(biāo)的讀音、書(shū)寫(xiě)以及拼寫(xiě)規(guī)則。

對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，音標(biāo)學(xué)得過(guò)早，沒(méi)有一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言做基礎(chǔ)，只單純地學(xué)音標(biāo)，往往很枯燥，教學(xué)效果也不會(huì)太好。音標(biāo)學(xué)得過(guò)晚，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，以至于出現(xiàn)在單詞旁邊標(biāo)注漢語(yǔ)或拼音的現(xiàn)象。

那么初一學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)音標(biāo)效果最佳呢？筆者認(rèn)為，在初一上學(xué)期，期中考試后，在學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了一定的了解后，利用一周時(shí)間集中學(xué)習(xí)音標(biāo)效果最佳。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)國(guó)際單位是符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律的。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

如果把語(yǔ)言知識(shí)比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法是串聯(lián)珍珠的絲線。因此，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，傳授給他們英語(yǔ)知識(shí)固然重要，教給他們掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法卻更重要。在初一學(xué)生“入門(mén)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)等幾個(gè)方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

指導(dǎo)記憶單詞的方法，指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合記憶法，構(gòu)成記憶法，聯(lián)想記憶法、同義詞或反義訶記憶法等方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文的方法，并把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生每天的一項(xiàng)固定的課外作業(yè)，老師在每天講新課外作業(yè)，老師在每天講新課都要檢查預(yù)習(xí)效果，并且經(jīng)常堅(jiān)持。

指導(dǎo)聽(tīng)課的方法，指導(dǎo)學(xué)生人生領(lǐng)會(huì)教師的授課意圖，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題聽(tīng)課、學(xué)會(huì)記筆記，并積極參與課堂交流合作。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦，做課外作業(yè)，整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識(shí)，在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握種種題型的解題技巧和解題方法。四、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯并舉

在初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“入門(mén)”階段，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯應(yīng)并舉，聽(tīng)、說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)很重要的方面，學(xué)生能聽(tīng)懂英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心的第一步。老師在“入門(mén)”教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)，如每天利用課前一分鐘演講來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，在課堂上教師盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)不懂，就用手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言代之，讓每個(gè)學(xué)生都敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，都有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。另一方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師每天利用課前幾分鐘的時(shí)間檢查朗讀、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。在學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)之后，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀和課文難易相當(dāng)?shù)恼n外讀物，安排一定的英漢互澤練習(xí)，寫(xiě)一些淺顯的小短文。

四、恰當(dāng)評(píng)估，激勵(lì)

學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就對(duì)學(xué)習(xí)信心十足，而成績(jī)不好時(shí)，本為學(xué)習(xí)不自覺(jué)的就會(huì)灰心喪氣。

在初一學(xué)生英語(yǔ)“入門(mén)”教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)?shù)脑u(píng)估，評(píng)估時(shí)既不要降低要求，又要盡量讓學(xué)生取得滿意的成績(jī)，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，更要發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓他們帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)共同提高；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，要用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，就及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，要讓這些同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要努力就能取得好成績(jī)。

陶行知先生說(shuō)“好的先生不是教書(shū)，不僅僅是教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！币虼?，在初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“入門(mén)”階段，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)種種途徑激勵(lì)他們的英語(yǔ)興趣，將使他們終生受益。