趙麗鳳

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給英語教學(xué)帶來了廣闊的空間，教師因材施教，學(xué)生和老師雙向互動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性和個(gè)性得到發(fā)展，對提高高中生的英語素質(zhì)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語 信息技術(shù) 整合 探究

我國于2001年制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等，豐富英語學(xué)習(xí)的渠道。這一標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了國家對信息技術(shù)課程的重視程度，為了這一標(biāo)準(zhǔn)的順利執(zhí)行，一種高效的學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)模式——小組協(xié)作學(xué)習(xí)。它大大提高了高中生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并且對學(xué)生的身心發(fā)展及以后參與社會(huì)的實(shí)際能力乃至終身學(xué)習(xí)都起到促進(jìn)作用。因此，我們必須充分重視這種高效的學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)國家打造教育現(xiàn)代化的潮流，在我們高中英語課堂教學(xué)中大力貫徹信息技術(shù)教育。

一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。高中生的英語學(xué)習(xí)主要靠興趣，在新課導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體課件導(dǎo)入法是激發(fā)學(xué)生求知欲的重要方法。信息技術(shù)的快速發(fā)展，給課堂帶來了新的生機(jī)和活力，擺脫了單純的老師講學(xué)生聽的枯燥課堂，教師可以把所需要的教學(xué)資源制成課件，把圖片，視頻，動(dòng)畫，音樂，語言等利用Power Point做到演示文稿中，課件可以提高講課的節(jié)奏、減少老師在黑板上寫的時(shí)間，把老師想要出示給學(xué)生的問題、答案清楚快速的顯示出來。英語教學(xué)中高中生一些難以理解的知識(shí)，如單詞文化知識(shí)可以通過計(jì)算機(jī)直觀形象的用動(dòng)態(tài)的畫面顯示出來，特別是對于一些聽說和游戲活動(dòng)，用課件演示高中生更易于理解，模仿，配上生動(dòng)地介紹，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，配以貼近高中生生活實(shí)際的圖片和內(nèi)容，為學(xué)生提供了真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生更易于理解和接受。這樣不僅增加了老師和學(xué)生的互動(dòng)，而且了培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，優(yōu)化了教學(xué)過程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的注意力，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，學(xué)生在聽和看的過程中加深了對所學(xué)知識(shí)的印象，提高了學(xué)生的聽說讀寫能力和創(chuàng)新能力。

二、運(yùn)用人機(jī)交互，提高學(xué)生的交際能力

學(xué)語言的最終目的是為了應(yīng)用，語言是交際的工具，在整個(gè)教學(xué)過程中我們都要貫穿這一原則，英語學(xué)習(xí)就是用教學(xué)交互來進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)過程的一種基本功能，這種會(huì)話模型有會(huì)話性交互和適應(yīng)性交互兩個(gè)層面，實(shí)質(zhì)是一種交互學(xué)習(xí)模型，具有多層次性，表明了教學(xué)交互以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，所以充分利用信息技術(shù)，讓學(xué)生模仿真正的英式和美式發(fā)音，并配上動(dòng)畫，學(xué)生多接觸不同語音語調(diào)，讓學(xué)生多模仿，既能提供真實(shí)的模擬場景，又能加強(qiáng)語音，語調(diào)，詞匯的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生將自己的聲音輸入機(jī)器與原錄音進(jìn)行對比，動(dòng)畫是高中生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，它集聲音文字于一體，可讓學(xué)生進(jìn)行角色表演和配音練習(xí)，用人機(jī)對話方式對學(xué)生的口語進(jìn)行練習(xí)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的交際能力和靈活運(yùn)用能力，對于解決英語資源的不足，語速慢，改變“中國式的英語”提供了極大的優(yōu)勢。

三、有利于高中生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

信息技術(shù)在課堂中的操練模式有很多，信息技術(shù)是一種輔助工具，高中生活潑好動(dòng)，個(gè)性鮮明，初生牛犢不怕虎，對什么都想嘗試，傳統(tǒng)的英語教學(xué)壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，對學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展不利?，F(xiàn)代教育技術(shù)能很好地解決這一問題，大家知道，班里的每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性因人而異，智能也千差萬別，教師可靈活安排，運(yùn)用信息技術(shù)，針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，因材施教，具體指導(dǎo)。教師可安排一些練習(xí)、會(huì)話、學(xué)生喜歡的游戲、測試等教學(xué)軟件，編排數(shù)量和難易不同的問題，通過人機(jī)交互的方式，自由的選用服務(wù)器中需要的資源進(jìn)行教學(xué)。針對發(fā)現(xiàn)的問題，老師及時(shí)輔導(dǎo)，解答，實(shí)現(xiàn)不同情況不同對待，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很大，對課堂質(zhì)量的提高是一大促進(jìn)。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師是指導(dǎo)者組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，加快從應(yīng)試教育想向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)資源，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，形成學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

四、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生們的思維和過去有了很大的不同，不再是老師說什么就聽什么，他們的想法已經(jīng)超越了他們的年齡，甚至一些知識(shí)比老師都懂得多，只有親其師，才能信其道，老師門應(yīng)經(jīng)常的和學(xué)生交流，了解他們的真實(shí)想法和學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生們就更易于和老師拉近距離，課上老師可設(shè)置多種教學(xué)方法，小組教學(xué)，改變過去老師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變要我學(xué)為我要學(xué)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

五、利用多媒體技術(shù)，開展第二課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)不光在課堂上能有助于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭都配備了電腦等現(xiàn)代化的設(shè)備，課后老師可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，通過信息技術(shù)對課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行延伸，通過第二課堂來加強(qiáng)鞏固所學(xué)習(xí)知識(shí)，如利用百度搜索一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的文化背景知識(shí)，風(fēng)土人情，看一些視頻，動(dòng)畫，多媒體課件，不僅增加了學(xué)生的知識(shí)，還加大了學(xué)生的詞匯量，加強(qiáng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

六、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能

網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資料異常豐富，全球用戶可以不分地點(diǎn)，不分時(shí)間進(jìn)行交互和實(shí)時(shí)通信，它給人們的工作學(xué)習(xí)、教育方式帶來了深刻的影響。Internet的運(yùn)用可以使教學(xué)化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，為英語教師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供了多樣化的英語學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過Email，QQ、博客或BBS，向同學(xué)、老師或某領(lǐng)域的專家發(fā)出信息或接受信息，借此學(xué)生可以提出問題尋求幫助；或者通過Usenet、Talk等展開形式多樣的討論，通過網(wǎng)絡(luò)這種強(qiáng)大的功能更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和交流。

總之，把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，課程整合的探究工具、情感激勵(lì)工具。并把這些先進(jìn)的工具在英語教學(xué)中運(yùn)用，使各種教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，對發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著極其深遠(yuǎn)的影響。

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