張有梁

摘 要：以人為本是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心理念，也是我國職業(yè)中專體育教學(xué)改革所要遵循的基本原則。體育教學(xué)應(yīng)彰顯人性化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我全面發(fā)展。我國職業(yè)中專體育改革要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極構(gòu)建人性化教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人性化；高校體育；教學(xué)改革

深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生進(jìn)入職業(yè)中專后，不重視體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過最基本的體育運(yùn)動(dòng)，而且形成了自身的體育價(jià)值觀，但對(duì)待體育仍然存在一些誤解。職業(yè)中專體育作為學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的重要階段，應(yīng)積極彌補(bǔ)小學(xué)體育教學(xué)的不足和缺陷，實(shí)施人性化教育，促進(jìn)中專學(xué)生的全面發(fā)展。我國應(yīng)高度重視職業(yè)中專體育教學(xué)改革，提升我國中職生的身體素質(zhì)。

一、人性化體育教學(xué)的內(nèi)涵

人性化是指實(shí)現(xiàn)人與技術(shù)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，根據(jù)人的需要來發(fā)展技術(shù)。人性化體育教學(xué)充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷，以人性作為體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，是對(duì)人性的關(guān)心和尊重，根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，采用最佳的體育教學(xué)方法，根據(jù)中職生的成長規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)中職生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

人性化體育教學(xué)是一種以人為本，以學(xué)生根本利益為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，滿足學(xué)生的各種需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，弘揚(yáng)人性的教育。人性化體育教學(xué)重視學(xué)生的自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)改革存在的問題

1.課堂實(shí)際教學(xué)效果不佳

雖然我國職業(yè)中專體育教學(xué)改革取得了顯著的成就，人們開始認(rèn)識(shí)到人性化體育教學(xué)的理念和重要性，但也存在許多問題。體育學(xué)者普遍重視理論研究，而忽視對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐的研究，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，人性化體育教學(xué)在操作層面困境重重。在體育課堂上，體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容、方式以及教學(xué)的任務(wù)量都由教師自己制定，沒有傾聽學(xué)生的意見，忽視了學(xué)生的需求。另一方面，一些體育教師觀念落后，服務(wù)意識(shí)淡薄，注重自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，完全忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致個(gè)性化教學(xué)在高校體育教學(xué)中的形式化和機(jī)械化。

2.體育教師的職業(yè)素養(yǎng)低

由于新大綱在2002年才頒布實(shí)施，我國大多數(shù)職業(yè)中專教師仍固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，沒有體現(xiàn)人性化的教學(xué)理念，更沒有將以人為本的思想貫穿到整個(gè)體育教學(xué)始終。廣大體育教師的人性化教學(xué)理念淡漠，沒有正確認(rèn)識(shí)和掌握人性化體育教學(xué)的內(nèi)涵。此外，相當(dāng)多的體育教師安于現(xiàn)狀，不注重自身的進(jìn)步和學(xué)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)、課堂效率低，嚴(yán)重制約了人性化體育教學(xué)的深入推行和開展。

3.課程考核方式落后

我國職業(yè)中專體育教學(xué)對(duì)體育課程考試成績的評(píng)定方式對(duì)體育教師的教學(xué)理念有著關(guān)鍵性的影響，甚至在相當(dāng)大的程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。我國長期實(shí)行這種課程評(píng)價(jià)考核方式，不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且抑制了學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)生無法感受到人文關(guān)懷，更不會(huì)主動(dòng)去加強(qiáng)體育鍛煉。

三、高校體育教學(xué)改革的發(fā)展對(duì)策

1.提高教師職業(yè)素養(yǎng)

教師作為職業(yè)中專體育教學(xué)改革的實(shí)施者和主導(dǎo)者，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立人性化理念，正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，尊重學(xué)生，提倡師生平等，主動(dòng)與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生解決困難，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練，將人文關(guān)懷貫穿到整個(gè)體育教學(xué)始終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。

2.建立科學(xué)的課程考核評(píng)價(jià)體系

職業(yè)中專應(yīng)建立科學(xué)的課程考核評(píng)價(jià)體系，而不是僅以體育課程成績作為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)綜合考察教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果等各個(gè)方面來綜合評(píng)定學(xué)生。樹立人性化理念，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，為人性化體育教學(xué)提供有力保障。

3.營造人性化的教學(xué)氛圍

職業(yè)中專應(yīng)營造人性化的體育教學(xué)氛圍，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，配置完備的體育教學(xué)器材，改善體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)生的各種意見和建議，完善教學(xué)模式，使人性化體育教學(xué)真正落實(shí)到位。

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