何金

何為“靈活”，現(xiàn)在有這樣一種解釋?zhuān)红`魂活動(dòng)。它由一個(gè)名詞和動(dòng)詞組成，來(lái)表達(dá)一種生命存在的普通狀態(tài)。而在現(xiàn)實(shí)的初一英語(yǔ)課堂教學(xué)中，更要體現(xiàn)這個(gè)所謂的靈魂活動(dòng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，他們是否在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課堂上的表現(xiàn)尤為重要，要做好這項(xiàng)工作，我們可以從以下幾點(diǎn)考慮：

一、運(yùn)用知識(shí)的靈活

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是機(jī)械地記憶單詞和語(yǔ)法規(guī)則的羅列。我們應(yīng)該用各種各樣的方法去呈現(xiàn)這些知識(shí)，讓學(xué)生能夠有效、快速地記憶和理解。

1.知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

在Go for it！初一上冊(cè)Unit 3 This is my sister.第一課時(shí)，我們可以采用直接導(dǎo)入：“How many people are there in your family？”“What are they？”根據(jù)這些問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)談?wù)撘幌伦约旱募彝?，教師則可以把學(xué)生所說(shuō)的單詞逐一呈現(xiàn)在黑板上，不斷地重復(fù)這些過(guò)程，讓學(xué)生在潛移默化中掌握這些知識(shí)。

2.知識(shí)與活動(dòng)相結(jié)合

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)和組織各種各樣難易適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威就是活動(dòng)課程的倡導(dǎo)者，提出了活動(dòng)課程論，主張打破學(xué)科界限，課程以學(xué)生的興趣和需要為中心來(lái)組織活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，從“做”中獲得生活必需的經(jīng)驗(yàn)或是對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造。在Go for it！初一下冊(cè)Unit 3 Why do you like koalas？一課，可以讓學(xué)生模仿聲音，觀看動(dòng)物世界，然后表演各種各樣的動(dòng)物。這樣的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生快速地記住單詞，學(xué)生玩得高興，課堂效率也會(huì)有所提高。

3.知識(shí)與方法相結(jié)合

語(yǔ)法教學(xué)向來(lái)是比較枯燥乏味的，要讓語(yǔ)法教學(xué)變得生動(dòng)有趣，教師可以采用以下方法。在Go for it！初一上冊(cè)Unit 8 When is your birthday？這個(gè)單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉(zhuǎn)變，筆者在教學(xué)時(shí)用了一首口訣，讀起來(lái)押韻又順口：“一二三特殊記，th要從四加起，八去t九去e，f來(lái)把ve替，ty改為tie，若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以?！边@樣的語(yǔ)法口訣學(xué)生記憶和理解都很容易，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師也可以用音樂(lè)渲染氣氛，用情景打動(dòng)學(xué)生，用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生，用游戲活躍課堂?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化教育手段，作為21世紀(jì)的教師，“一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴”的陳舊單一的教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。所以，教師應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)備，如投影儀、錄音機(jī)、電腦、電視、電影、計(jì)算機(jī)等，還要能夠熟練地掌握office軟件。學(xué)生都比較喜歡新鮮的東西，對(duì)新事物有很大的好奇心。教師在課堂中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┬缕娴恼n外知識(shí)，會(huì)給課堂帶來(lái)意外的收獲。

二、教師用語(yǔ)的靈活

在小學(xué)和初中階段，教師是學(xué)生的偶像，學(xué)生總會(huì)不自覺(jué)地去模仿偶像的言行舉止。教師用語(yǔ)不僅是用來(lái)傳授知識(shí)，而且還是一種情感的交流和感情的升華。所以教師用語(yǔ)必須靈活。

1.教師用語(yǔ)要豐富

整堂課下來(lái)，如果教師的語(yǔ)言是單調(diào)、枯燥的，學(xué)生聽(tīng)久了就會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣，這樣課堂效率就會(huì)大大下降。如在表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，不要總是用good這個(gè)詞來(lái)表達(dá)，還可以進(jìn)行各種形式的轉(zhuǎn)化，如well done，wonderful，better，best，thats right，very good，youve done a good job，how clever you are，what a clever student，please give her/him a big hand.

2.過(guò)渡銜接要靈活

有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里?！痹趯W(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)運(yùn)用肯定性、激勵(lì)性用語(yǔ)，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。在上課的過(guò)程中，如果教師能夠做到過(guò)渡自然、合理，靈活地運(yùn)用這些過(guò)渡來(lái)闡述知識(shí)點(diǎn)，就能夠給課堂增添不少亮點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和趣味性。在Go for it！初一上冊(cè)Unit 9 Do you want to go to a movie？中，當(dāng)問(wèn)到一位學(xué)生“what kind of movies do you like？”時(shí)，這位學(xué)生回答“I like...”然后，筆者就問(wèn)其他學(xué)生“what kind of movies does he/she like？”他們回答“She/He likes...”這樣不僅能夠讓學(xué)生集中精力去聽(tīng)別的學(xué)生的回答，也很自然地過(guò)渡到第三人稱(chēng)。

三、教師角色的靈活

俗話說(shuō)得好：“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！苯處熃巧诖膬?nèi)容也會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。歷史上，社會(huì)對(duì)教師的角色期待就經(jīng)歷了從長(zhǎng)者為師到有文化知識(shí)者為師，再到教師即“傳道，受業(yè)，解惑者”的演變歷程。今天，科技和社會(huì)的進(jìn)步促使教育在各方面都發(fā)生了巨大的變化，這種變化使得人們對(duì)教師的角色期待增添了新的內(nèi)容。21世紀(jì)的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者、行為規(guī)范的示范者、班集體的管理者、心理健康的維護(hù)者、學(xué)生成長(zhǎng)的合作者和教學(xué)的研究者。英語(yǔ)教學(xué)的課堂，不再是教師一講到底的單一教學(xué)方式，更多的是一種啟發(fā)式教學(xué)。

總之，讓全體學(xué)生“活”起來(lái)，讓課堂氣氛活起來(lái)，這種形式的教學(xué)，能夠提高學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。作為教師，我們要充分利用課堂的45分鐘，給學(xué)生提供“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“活動(dòng)場(chǎng)所”，積極創(chuàng)造出新形式、新內(nèi)容，真正把課堂轉(zhuǎn)變成師生探討新知的地方。