劉小紅

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)速記和處理信息的能力”。大量的實(shí)踐證明，將信息技術(shù)融于作文教學(xué)，與作文教學(xué)形成合力，能實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的最優(yōu)化。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)讓我們的初中農(nóng)村作文教學(xué)面臨著機(jī)遇與變革，我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)造條件，使學(xué)生積極主動(dòng)地在廣闊的思維空間中馳騁，寫(xiě)出更好的文章。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于農(nóng)村初中作文教學(xué)的促進(jìn)作用具體表現(xiàn)在：

1.提供豐富的閱讀資源

張志公先生說(shuō)：“貧乏，是語(yǔ)文能力的致命傷。”農(nóng)村學(xué)生作文的最大現(xiàn)狀就是貧乏的腦袋里面裝著貧乏的語(yǔ)言表達(dá)。究其原因，孩子的閱讀量不夠?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)大容量的信息為學(xué)生的閱讀提供了保障。學(xué)生可以利用搜索引擎在網(wǎng)上自由閱讀，不論是閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量，傳統(tǒng)的閱讀與之相比，都是不可同日而語(yǔ)的。學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，可以通過(guò)有目的地搜索、篩選相關(guān)信息，下載有用的作文資料，從而使閱讀量加大，提高作文質(zhì)量。

2.情景再現(xiàn)，情動(dòng)辭發(fā)。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，優(yōu)化作文課堂教學(xué)的第一步，就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)用圖文聲動(dòng)畫(huà)視頻等來(lái)表現(xiàn)教材內(nèi)容，能充分創(chuàng)設(shè)情境， 把抽象的語(yǔ)言文字所描述的具體事物變成生動(dòng)的形象，直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，富于感染力，從而誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。因此我們可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，誘發(fā)其情感。情動(dòng)辭發(fā)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，突破以往“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的困境 ，長(zhǎng)此以往，作文能力自然提高。

3.網(wǎng)絡(luò)讓作文材料更寬泛

俗語(yǔ)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！敝祆湔f(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鞭r(nóng)村孩子由于生活單調(diào)，整天來(lái)往于家里和學(xué)校之間，所以寫(xiě)起文章來(lái)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)無(wú)話(huà)可說(shuō)。如何幫助學(xué)生找“米”下鍋，引來(lái)“源頭活水”，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們的語(yǔ)文老師。而網(wǎng)絡(luò)則是信息的大海。在這里我們可以找到我們需要的一切。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源使學(xué)生再也不必為“無(wú)米做炊”發(fā)愁了。當(dāng)然，寫(xiě)作畢竟是具有獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源只是我們寫(xiě)作的素材，我們還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，形成獨(dú)立的見(jiàn)解。

4.網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)學(xué)生交流，師生交流。網(wǎng)絡(luò)可以打破作文的時(shí)空限制。教師可將教學(xué)意圖及時(shí)地傳遞給學(xué)生 ，學(xué)生則可以將信息及時(shí)反饋回來(lái)。學(xué)生可以隨時(shí)聯(lián)系老師，或與同學(xué)在線(xiàn)交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)技巧等等。師生作文教學(xué)不僅僅停留在課堂上，也可發(fā)展到課外，地點(diǎn)也由教室延伸到了任意地點(diǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)條件即可。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)的思考

1.師生整合信息的素養(yǎng)有待提高。學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，用計(jì)算機(jī)錄入，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流意見(jiàn)等，都必須較熟練地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作的技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)過(guò)程中，需要教師搜集、處理、整合來(lái)自各方面的信息資源，設(shè)計(jì)、制作專(zhuān)題網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生在線(xiàn)選材、構(gòu)思、表達(dá)，以及對(duì)作文進(jìn)行在線(xiàn)評(píng)改。因此，師生都有待進(jìn)一步提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.要關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，對(duì)于缺乏自控力的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易受其精神污染。暴力的、恐怖的、色情的、極度虛幻和歪曲的信息內(nèi)容很容易使好奇的學(xué)生受到危害，甚至走上犯罪的道路。這都需要教師給學(xué)生講清道理，引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，通過(guò)誘導(dǎo)、說(shuō)服教育，來(lái)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

3.避免網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的不良影響。不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用在作文里別人很難理解，不良文字還會(huì)扭曲中學(xué)生的心理和情感，導(dǎo)致中學(xué)生語(yǔ)言出現(xiàn)粗俗化的傾向。

將網(wǎng)絡(luò)融于農(nóng)村初中作文教學(xué)之中，可以使學(xué)生觀察事物更加細(xì)致，寫(xiě)作視野更加寬闊，寫(xiě)作素材更加豐盈，寫(xiě)作能力更加提高。網(wǎng)絡(luò)為作文教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力！

參考資料

[1]李得賢.基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D].西北師大文學(xué)院，2003.

[2]于根元.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言概說(shuō)[M].北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2001.

（責(zé)任編輯 韋淑紅）