劉清美

要讓文章脫穎而出、大放異彩，不僅要有好的構(gòu)思、立意，而且更要有好的形式。新穎的形式能吸引讀者，為文章增添亮色。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者淺談一下提高學(xué)生作文質(zhì)量的七種形式。

一、運(yùn)用題記或尾記

正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，來(lái)一段醒目的題記，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓讀者從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈動(dòng)，能激起讀者的興趣。如話題作文《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》中，某一學(xué)生寫(xiě)了這樣一段題記：

女孩，你仿佛是天生的弱者，眼淚是你的孿生姐妹，愁容是你的忠實(shí)伴侶，大呼小喚是你形影不離的朋友。女孩，其實(shí)你要明白：你的名字不叫弱者。

不用讀正文，題記中的排比就已經(jīng)充分地展示了作者的語(yǔ)言魅力，新穎的形式也充分凸顯出學(xué)生在構(gòu)思立意上的與眾不同，而正文的內(nèi)容與語(yǔ)言想必也會(huì)八九不離十。

整齊的句式、和諧的節(jié)奏、優(yōu)美的意蘊(yùn)及深刻的哲理，題記所產(chǎn)生的磁力一下子就能粘住讀者。不用看正文，也大致能揣摩到文章的主體內(nèi)容，同時(shí)也能觸摸到作者情感的波動(dòng)，而題記的語(yǔ)言也直觀地展示了文采，可以說(shuō)題記是閃光點(diǎn)之一。

當(dāng)然學(xué)生也可在結(jié)尾寫(xiě)上“尾記”或“后記”，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)，或與題記遙相互應(yīng)，渾然一體，或巧妙點(diǎn)題，卒章顯志，文章會(huì)更吸引讀者。

二、神話寓言式

借助神話或寓言以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，能達(dá)到很好的表現(xiàn)效果。

如以“污染”為話題的作文，學(xué)生寫(xiě)了一篇《孫大圣除氣妖》，文章寫(xiě)了孫大圣怎樣遇到黑云（廢氣），怎樣與之決斗，最后如何求助天帝。以生動(dòng)有趣的情節(jié)和人物的對(duì)話表達(dá)了廢氣污染的嚴(yán)重性，耐人尋味。

三、書(shū)信式

用書(shū)信的形式，采用第二人稱(chēng)，給人一種親切感。如以“真情”為話題的作文《給已逝奶奶的一封信》，有學(xué)生就用書(shū)信的形式，用第二人稱(chēng)寫(xiě)出了奶奶生前對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的無(wú)限懷念，感情真切動(dòng)人。

四、建議書(shū)式

以向某些人或某部門(mén)提建議的形式表達(dá)自己的思想，以表現(xiàn)某種主題。如：《我們要求平等》以學(xué)生集體向當(dāng)?shù)亟逃痔峤ㄗh的方式，建議教育局強(qiáng)制禁止學(xué)校分快慢班，建議力陳了分快慢班的弊端，很有說(shuō)服力，令人深思。

五、夢(mèng)幻式

通過(guò)夢(mèng)境實(shí)現(xiàn)某種理想或揭示某種社會(huì)問(wèn)題。如《渴望母愛(ài)》一文的作者因父母的重男輕女而得不到應(yīng)有的愛(ài)，在這種強(qiáng)烈的渴求平等的思想支配下產(chǎn)生了夢(mèng)境夢(mèng)見(jiàn)自己生長(zhǎng)在一個(gè)人人平等、父母關(guān)愛(ài)的社會(huì)里，發(fā)人深省。

六、運(yùn)用小標(biāo)題

作文使用簡(jiǎn)潔醒目的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，以突出重點(diǎn)，既可讓文章疏密有致、卷面爽心悅目，又充分展示作者的人文素養(yǎng)，吸引讀者的注意。

如：半命題作文“我在______學(xué)到語(yǔ)文”，某學(xué)生大膽地采用了“新三國(guó)演義——爸、媽、我”為《我在家中學(xué)到語(yǔ)文》的副標(biāo)題，文章主體也采用了章回體小標(biāo)題“曹操無(wú)奈回‘老巢”。整個(gè)人物用代稱(chēng)隱喻法，且前有引子簡(jiǎn)介人物、身份、性格，后有尾聲交代事情的結(jié)局。正標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題渾然一體，構(gòu)思新奇，情節(jié)曲折，語(yǔ)言洗練且有文采，令讀者擊節(jié)叫好。

七、運(yùn)用鏡頭式

有些材料并不新鮮，但一些聰明的學(xué)生能借助電影蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。這樣的文章因形式新穎而平中顯奇，令讀者耳目一新。如學(xué)生在《家鄉(xiāng)的路》一文中，輯錄了三組鏡頭鏡頭一：彎彎的小路，蹣跚的行人；鏡頭二：寬寬的石子路，車(chē)輪滾滾，灰塵滾滾；鏡頭三：寬闊平坦的水泥路，車(chē)水馬龍，暢通無(wú)阻。三組鏡頭，三個(gè)時(shí)代的縮影，且畫(huà)面典型，標(biāo)題有文采，對(duì)比巧妙，構(gòu)思新奇，堪稱(chēng)佳作。

鏡頭式作文往往能減少過(guò)渡語(yǔ)及鋪排性文字，以利于集中場(chǎng)面和筆墨敘述事件，刻畫(huà)人物，從而使文章主題鮮明，節(jié)奏明快。

當(dāng)然，提高學(xué)生作文水平的技巧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們還可以從寫(xiě)作視角的變化、組合材料的變化等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，這里不一一羅列。需要注意的是，形式上的創(chuàng)新一定要建立在追求內(nèi)容正確、材料新鮮豐富、語(yǔ)言生動(dòng)有文采的基礎(chǔ)上。文章的形式可以有更多的創(chuàng)新，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用技巧，增加文章亮點(diǎn)，給讀者一個(gè)驚喜，從而使文章大放異彩。