寧亞棉

摘 要：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！睂W(xué)生早晨精神飽滿，大腦清醒，養(yǎng)成晨讀的好慣，會(huì)讓他們終生受益。文字是死的，聲音是活的。通過讀、誦，喚醒的是生命的記憶和由記憶激蕩的生活之美和青春之氣。

關(guān)鍵詞：晨讀；小學(xué)生；習(xí)慣

清晨，當(dāng)筆者邁著愉快的腳步走進(jìn)校園，看著學(xué)生陸續(xù)到校，教室里“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)……”的誦讀聲也開始逐漸整齊、有力了。不用說，這就是我們一年級(jí)四班的“收作業(yè)進(jìn)行曲”開始了。望著這一群天真可愛的學(xué)生，筆者在想，他們需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很多，怎么才能讓學(xué)生快樂大膽地融入學(xué)習(xí)生活中去呢？

學(xué)習(xí)漢語言這門基礎(chǔ)課，離不開多讀、多記、多說、多觀察和多記錄。大聲讀，有感情地大聲讀尤為重要。我們鼓勵(lì)學(xué)生先去讀經(jīng)典，讀課文，讀課外刊物，再去讀專著，讀更多的書籍，從中活學(xué)活用?！耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”早晨是人們頭腦最清醒，精力、記憶力最旺盛的時(shí)候。晨讀課是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要陣地，是課堂必不可少的延伸和補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的絕佳時(shí)間。晨讀背誦對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)有著突出的優(yōu)勢(shì)和良好的效果。筆者是從以下三個(gè)方面去安排每天的40分鐘晨讀的。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀（5～10）分鐘

每天早晨，學(xué)生陸續(xù)到校后，先整理自己的家庭作業(yè)，一并擺在桌子右上角，拿出《中華誦》。這個(gè)時(shí)候教室有點(diǎn)亂，剛來的，早到的，打招呼的，筆者指定一兩個(gè)經(jīng)常早到的學(xué)生領(lǐng)頭帶著大家開始誦讀。因?yàn)橐延械钠匆糁R(shí)和個(gè)別學(xué)生的誦讀基礎(chǔ)，學(xué)生基本可以順著讀，甚至背下去。這樣，晚一點(diǎn)到校的學(xué)生也就沒機(jī)會(huì)忙別的了，一邊收拾要用的書本，一邊嘴里跟著誦讀?！皶x百遍，其義自見?！庇龅讲幻靼椎木渥樱瑢W(xué)生也會(huì)一起停下來分析討論。

經(jīng)過多半學(xué)期的誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)的理解能力還是提高了不少，他們慢慢摸著了一些古詩文誦讀技巧，并且喜歡上了這種簡(jiǎn)潔文字所表達(dá)的有趣的內(nèi)容。

二、課文、生字的誦讀（20～30）分鐘

這一部分的誦讀是對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的輔助和延續(xù)。在晨讀時(shí)，切忌給學(xué)生下一個(gè)“讀”的命令就不再理會(huì)了。這里的“讀”必須是在教師范讀、師生齊讀、學(xué)生體會(huì)讀、分角色讀、分小組讀、開火車讀等各種方式靈活變化中進(jìn)行的。

語文教師的范讀很關(guān)鍵。我們必須以一種飽滿的精神面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)音清楚準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語氣婉轉(zhuǎn)動(dòng)情。在指導(dǎo)晨讀時(shí)，要提出具體的要求，并做嚴(yán)格示范。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《美麗的小路》一課時(shí)，有三種語氣的句子：

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察句子及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變化后試讀，再聽教師范讀，感受陳述句、疑問句、感嘆句語氣語調(diào)的不同。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，特別是經(jīng)過小學(xué)六年的朝夕相處，教師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，從學(xué)生身上往往能看出一個(gè)教師的影子。

課文的安排還有一個(gè)作用是為學(xué)生學(xué)習(xí)生字做準(zhǔn)備的。一年級(jí)的識(shí)字量大，學(xué)生兩學(xué)期要累計(jì)學(xué)習(xí)二類字1200個(gè)，一類字500個(gè)。這些生字的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、枯燥的厭倦心理。所以，教師要在識(shí)字教學(xué)上下大工夫，猜字謎，熟字加、減偏旁，編順口溜等方式都可以用。學(xué)習(xí)生字，每個(gè)生字的發(fā)音及筆順是必須要清楚的。在晨讀時(shí)，可要求學(xué)生大聲讀出這個(gè)字的發(fā)音、簡(jiǎn)單常用的組詞、間架結(jié)構(gòu)、偏旁部首、書空筆順。晨讀不光要目標(biāo)明確，熟悉所讀內(nèi)容，還必須按照一定的誦讀順序且讀完要有必要的檢查。

三、檢查背誦課文、認(rèn)讀生字（10～15）分鐘

熟讀成誦。對(duì)于小學(xué)生來講，理解能力可能還欠缺一些，但是誦讀的水平一定是成人所不及的。小學(xué)階段有很多的經(jīng)典課文、古詩詞要求背誦，如果我們?cè)谡n堂上一一檢查背誦內(nèi)容，時(shí)間顯然是不夠的，這里可以采用抽背、分段背、分組背、“開火車背”等方式，每個(gè)學(xué)生都要做好背誦全部?jī)?nèi)容的準(zhǔn)備，對(duì)于不能熟練接應(yīng)的學(xué)生可重點(diǎn)要求。

生字的認(rèn)讀是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)二類字效果簡(jiǎn)單可行的辦法。教師可采用“開火車”認(rèn)的方式，或隨意發(fā)給一組學(xué)生識(shí)字卡，在黑板上寫出相應(yīng)拼音，讓“識(shí)字卡”找“拼音”做朋友，找到后站在拼音前面舉起識(shí)字卡領(lǐng)著大家一起讀。給每個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)，不但能大大增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣和自信心，而且這樣用學(xué)生教學(xué)生的辦法，可能會(huì)比教師教學(xué)生效果更好。對(duì)于一類字掌握情況的檢查，在時(shí)間充裕的情況下，采用聽寫的方法會(huì)更好一些。

晨讀，可以練話。一是訓(xùn)練說話的條理性，二是訓(xùn)練語言的感悟力，三是培養(yǎng)純正的人情味。晨讀，可以使學(xué)生口齒伶俐，吐字清楚，在聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀中享受藝術(shù)魅力。大聲讀書，可以培養(yǎng)學(xué)生更自信地與人交流的能力；大聲讀書，可以給學(xué)生更多的語言力量；大聲讀書，可以讓學(xué)生身上帶有更濃郁的書香氣息。多讀書，讀好書，好讀書，學(xué)生才可以才思敏捷，視野開闊。