陸玉燕

碰撞

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。工具性和人文性的統(tǒng)一，是新課程倡導(dǎo)的新理念，也是語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)?！缎?dòng)物過(guò)冬》是一篇童話故事，課文采用擬人的手法，揭示了小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物禮貌待人的美好形象表現(xiàn)得栩栩如生，符合二年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和審美能力的好教材。

靈感

好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭，同時(shí)也能開(kāi)啟教師的教學(xué)智慧。這篇課文圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造。在領(lǐng)悟小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的朗讀方式，讓學(xué)生走近小動(dòng)物，變換角色，師生相互交流、心靈碰撞，使人和動(dòng)物的情感達(dá)到和諧統(tǒng)一。

課堂特色

“以讀為本”是本節(jié)閱讀課教學(xué)的重要特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì)文本，感受情感，尋找快樂(lè)，延伸知識(shí)。學(xué)生在閱讀中感知、感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到潛移默化的情感熏陶，獲得重要的思想啟迪。

本課的課型特色一是能喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣，二是能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)文本的再深入理解，結(jié)合文本開(kāi)展多種方式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)兒童視野的開(kāi)闊。

著力體現(xiàn)“三新”“三重”，即理念新、設(shè)計(jì)新、方法新；重閱讀、重積累、重延伸。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)引入，激發(fā)興趣

1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。

同學(xué)們，你們知道嗎？每當(dāng)寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物們就開(kāi)始為過(guò)冬做準(zhǔn)備了。你們想知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的課文。（板書(shū)課題）

2.小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫(huà)欣賞。

二、品讀課文，深入感知

1.自讀課文，注意語(yǔ)句要讀通順。

2.小組學(xué)習(xí)生字。

3.猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）小燕子

1.游戲：觀察圖畫(huà)，分辨季節(jié)。

2.秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？

3.指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)小燕子是怎樣過(guò)冬的。（去南方過(guò)冬）

4.咱們?cè)賮?lái)讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲(chóng)子生活。冬天這里沒(méi)蟲(chóng)子啦，所以它要飛到南方去啦?。?/p>

5.加上動(dòng)作表情讀燕子的話。

6.（課件）小朋友們看，每年的秋天，天氣一涼，小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛幾萬(wàn)里“出國(guó)”到澳大利亞、印度等溫暖的地方去過(guò)冬。像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)，過(guò)冬方式稱為遷徙。

（二）青蛙

1.小燕子還掛念著小青蛙呢，你聽(tīng)它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢。

2.課件出示第三自然段。

3.小青蛙快來(lái)告訴小燕子吧。（指名學(xué)生朗讀）

4.聽(tīng)了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？（學(xué)生交流）

5.哪個(gè)組來(lái)演一演這只小青蛙要睡大覺(jué)，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。

6.（課件）小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺(jué)，一直要睡到明年春天呢！

7.你知道像它這樣的過(guò)冬方式叫什么嗎？（冬眠）

（三）小蜜蜂

1.課件出示小蜜蜂。

師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。

2.指名說(shuō)。（躲進(jìn)蜂巢備糧）

3.（課件）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來(lái)了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開(kāi)心呀！

4.分角色朗讀，情景表演。（各小組分角色朗讀課文，學(xué)生戴著頭飾進(jìn)行課本劇表演。）

四、回憶課文，鞏固練習(xí)

1.（多媒體出示）小燕子飛到（ ），因?yàn)槟牵?）；青蛙（ ）；小蜜蜂吃藏在（ ）里的（ ）。

2.讓學(xué)生思考問(wèn)題并指名回答。

3.多媒體介入答案到括號(hào)內(nèi)：小燕子飛到（南方過(guò)冬），因?yàn)槟莾海ㄅ停?；青蛙（鉆到泥土里冬眠）；小蜜蜂吃藏在（蜂巢）里的（蜜）。

五、知識(shí)延伸，課外拓展

1.了解其它動(dòng)物過(guò)冬。（小組活動(dòng)）

2.現(xiàn)在你就是小燕子、青蛙和小蜜蜂，你想對(duì)人類說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言，呼吁大家愛(ài)護(hù)小動(dòng)物）

六、教師總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。

（責(zé)任編輯 史玉英）