榮百鳳

作為一名語文教師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不但要營造課堂閱讀教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，組織學(xué)生積極參加課外閱讀，提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得審美情趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)的實(shí)踐中，結(jié)合初中生學(xué)習(xí)的實(shí)際，我主要從以下幾方面進(jìn)行研究：

一、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神力量源泉。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段。學(xué)生對閱讀有興趣，就能有感情地認(rèn)真品讀，在閱讀中感知文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)會作者的思想感情，從中獲得有益的啟示。教師要不失時機(jī)地調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠變要我讀為我要讀，不斷提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。初中生比較感興趣的是分角色朗讀、分組朗讀比賽、排課本劇等，教師可以多開展此類活動，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在參與活動中展示自己的才能，教師及時表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生從中體會到成功的喜悅，就會沿著這條路不斷前行。學(xué)生有了閱讀的興趣，也就有了學(xué)習(xí)的熱情，閱讀能力就會不斷提高。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提，閱讀過程其實(shí)是良好閱讀習(xí)慣形成的過程，而良好的閱讀習(xí)慣有助于閱讀能力的養(yǎng)成，閱讀能力的提高更能穩(wěn)固閱讀興趣，產(chǎn)生自我認(rèn)可的成就感，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。初中語文教材中有許多傳誦不衰的名篇佳作，在教學(xué)中，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時要心無旁騖，聚精會神，要處于一種高度喜悅的狀態(tài)。在閱讀中，要認(rèn)真體會文章的思想內(nèi)涵，學(xué)會抓文章的思路脈絡(luò)，仔細(xì)揣摩關(guān)鍵語句，這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

三、營造良好的閱讀氛圍

教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生營造一個良好的讀書氛圍，增加讀書情趣，學(xué)生置身于濃厚的讀書環(huán)境中，自然而然地就會喜愛讀書。我在教室兩側(cè)的墻面上布置了與讀書有關(guān)的名人名言，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“ 最好的伙伴就是最好的書”，可以定期更換。我還在班級建立了圖書角，學(xué)生可以利用周末或現(xiàn)代文精品賞析課進(jìn)行閱讀。班級還在黑板報的一角開辟了好書推薦專欄，開展“讀書之星”評比活動，為學(xué)生提供了良好的讀書環(huán)境，使學(xué)生有書可讀，有適合自己的書讀，長此以往，學(xué)生就會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀情境

在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)閱讀情境極為重要，運(yùn)用多媒體可收到較好的效果。多媒體的運(yùn)用，可以更直觀、逼真地調(diào)動學(xué)生的多種感官，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，激起學(xué)生的閱讀興趣。如閱讀莫懷戚的《散步》，導(dǎo)入時可以播放音樂《讓愛住我家》，使學(xué)生置身于課堂的情境中，教師再激情投入，這樣閱讀起來學(xué)生心情愉快，易于產(chǎn)生感情共鳴，就會收到很好的閱讀效果。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到閱讀方法很重要。各種文體及其各項(xiàng)閱讀訓(xùn)練有各自的特點(diǎn)，閱讀時都有不同的方法和技巧。教師可針對不同文體，在課堂教學(xué)中教會學(xué)生一些實(shí)用的現(xiàn)代文閱讀技巧，可以為學(xué)生快速提高閱讀能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。如閱讀小說，可以從小說三要素入手，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，弄清環(huán)境描寫的作用。閱讀議論文，可以抓住論點(diǎn)、論據(jù)、論證這三要素，分析論點(diǎn)是怎樣提出的，論據(jù)怎樣證明論點(diǎn)的，論證方法有哪些。閱讀說明文，可以從說明對象、說明順序、說明方法、說明事物的特征和說明語言的準(zhǔn)確性等方面分析把握。在閱讀中，結(jié)合各種文體特點(diǎn)，遵循一定的規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)生的閱讀能力會顯著提高。

六、開展學(xué)生展示活動

學(xué)生渴望得到老師的賞識和贊許，從而滿足自己的成就感，針對這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書交流會、朗誦比賽、講故事、閱讀比賽等活動，讓學(xué)生有施展才能、展示才能的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。還可以在班級中定期展評學(xué)生的摘抄本、讀書筆記等，讓學(xué)生在相互交流中增長知識，鞏固閱讀興趣，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

七、提高學(xué)生的寫作水平

學(xué)生有了閱讀的積極性和主動性，就很自覺地發(fā)現(xiàn)文章在遣詞造句、寫作手法、結(jié)構(gòu)方式等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，學(xué)生品讀文章、鑒賞文章的能力會隨之得到提高。學(xué)生模仿、運(yùn)用這些寫作技巧進(jìn)行寫作，使課本的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合，既鞏固了所學(xué)知識，又能夠在自己的寫作中自然地使用學(xué)到的寫作技巧，從而提高寫作水平。

培養(yǎng)初中生現(xiàn)代文閱讀能力，是一個循序漸進(jìn)、逐步提高的過程。在以后的閱讀教學(xué)中，我們要立足生活、扎根課堂，樹立大語文觀，提升新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主閱讀，充分閱讀，創(chuàng)造性閱讀，總結(jié)閱讀規(guī)律，掌握閱讀技巧，積極探索，大膽質(zhì)疑，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂地成長。

（責(zé)任編輯 史玉英）