朱霞

本文所提的交際教學(xué)法，指的是學(xué)生以運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)與別人的交流為載體，練習(xí)自己的交際能力，提升英語(yǔ)語(yǔ)法水平的教學(xué)方式。在交際教學(xué)法中，教材的內(nèi)容被充分地運(yùn)用于交際中，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)多種交際、交流的場(chǎng)景，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)方式去獲得外語(yǔ)知識(shí)和交際能力。實(shí)踐證明，交際教學(xué)法運(yùn)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中能夠發(fā)揮十分重要的作用。基于此，本文就如何在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法作如下幾方面的探究。

一、交際教學(xué)法的基本特點(diǎn)

（1）英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更多地運(yùn)用于人與人之間的相互交際，教師英語(yǔ)教學(xué)中在學(xué)生的理解范圍之內(nèi)，以英語(yǔ)作為交流的載體。

（2）外語(yǔ)教學(xué)結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中最常出現(xiàn)的交際情景開(kāi)展對(duì)話。

（3）英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)活動(dòng)中，以再現(xiàn)生活情景、分角色交流等方式為主要的教學(xué)手段。

（4）當(dāng)學(xué)生在交流中出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，以免影響交流。

（5）教學(xué)的基本形式是對(duì)話，以對(duì)話作為教學(xué)的基礎(chǔ)，反對(duì)以句子為主的機(jī)械化的練習(xí)，教師要在交際情景的對(duì)話中綜合運(yùn)用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型等。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用交際教學(xué)法

1.選擇恰當(dāng)語(yǔ)言材料，激發(fā)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣

縱觀我們目前所看到的語(yǔ)法類(lèi)的書(shū)籍，大多更注重語(yǔ)言的形式及含義的講解，而對(duì)于語(yǔ)言的實(shí)用性卻涉及很少。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，如果教師運(yùn)用這樣的書(shū)籍來(lái)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生也只能陷入死記硬背的傳統(tǒng)模式的窠臼中，感受不到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的新鮮空氣。這樣的結(jié)果只能使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲勞感，漸漸失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提升。因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要選擇一些恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料，比如，報(bào)紙、影視、美文、廣告等等，由此將生活實(shí)例與語(yǔ)法法則結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使高中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)由此增添趣味和活力。

2.設(shè)計(jì)日常生活情景，激活語(yǔ)法實(shí)踐訓(xùn)練

在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師結(jié)合教材知識(shí)和學(xué)生熟悉的日常生活來(lái)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H情境，在生活化的情景中運(yùn)用最新掌握的語(yǔ)法知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)新學(xué)語(yǔ)法的理解能力和運(yùn)用能力，鞏固了他們語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。教師日常生活情景的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系教材知識(shí)、結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，由此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過(guò)多種課堂活動(dòng)，模擬實(shí)際交際情景

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的活動(dòng)方式主要有單一性的強(qiáng)化方式和交際性的方式，在教學(xué)中，單一性強(qiáng)化方式，基本是在語(yǔ)法規(guī)則最初時(shí)段運(yùn)用比較多。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一種新的語(yǔ)法之后，通過(guò)多種方式對(duì)這一語(yǔ)法進(jìn)行強(qiáng)化性的練習(xí)，能達(dá)到真正地學(xué)會(huì)并會(huì)用的目標(biāo)。交際性的活動(dòng)則是學(xué)生學(xué)習(xí)了新的語(yǔ)法規(guī)則后，結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)組織交際練習(xí)活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)具有真實(shí)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力得到綜合性的練習(xí)。縱觀目前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方式，運(yùn)用較為普遍的應(yīng)該是單一性的強(qiáng)化方式，不可否認(rèn)，這種形式重復(fù)性、集中性的特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用，但在交際的運(yùn)用中卻沒(méi)有體現(xiàn)出更多的優(yōu)勢(shì)。其重復(fù)、單調(diào)的形式很容易使學(xué)生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生心理的疲憊感，失去練習(xí)的興致。由此筆者認(rèn)為，在高中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中，教師要善于將課堂中所講授的有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，在課堂活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)日常生活的交際情景，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使語(yǔ)法教學(xué)充滿(mǎn)活力，從而提升學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，實(shí)施有效反饋評(píng)價(jià)

由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都是強(qiáng)記硬背，在交際中練習(xí)的機(jī)會(huì)很少。因此，教師在高中語(yǔ)法的教學(xué)中對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要注意結(jié)合高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用正確的糾錯(cuò)方法，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，注重觀察學(xué)生的語(yǔ)言交際進(jìn)行是否流暢，提升交際能力的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，而不要僅僅關(guān)注在詞匯、語(yǔ)法的運(yùn)用上面。教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際活動(dòng)中積極的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言交際的動(dòng)力，激發(fā)他們運(yùn)用英語(yǔ)交際的積極性，從而獲得理想的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用交際法教學(xué)，值得英語(yǔ)教師們會(huì)深入探究。讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)交際的實(shí)踐運(yùn)用，教師要通過(guò)多種途徑為學(xué)生創(chuàng)造用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在不斷的交際實(shí)踐中，提升英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)效性，實(shí)踐證明，在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用交際法是行之有效的教學(xué)方式。

（責(zé)任編輯 黃 曉）