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【摘 要】對(duì)于如何提高高中生的英語(yǔ)成績(jī)，這就迫切需要高中英語(yǔ)教師不斷提高教學(xué)水平。本篇論文主要與當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，并就此向老師們給出相應(yīng)的提高教學(xué)水平的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 提高 教學(xué)方法

對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，其中最為重要的部分包括：口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作四部分。然在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，問(wèn)題極易發(fā)生在聽(tīng)力和閱讀兩個(gè)部分。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）高中英語(yǔ)聽(tīng)力中的常見(jiàn)問(wèn)題

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都會(huì)意識(shí)到練習(xí)聽(tīng)力很長(zhǎng)時(shí)間，但總不見(jiàn)聽(tīng)力提高，即便能看懂的英語(yǔ)卻也不能夠聽(tīng)明白。關(guān)于這一問(wèn)題，主要是因?yàn)榘l(fā)音造成的。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺少的還是發(fā)音練習(xí)，大家對(duì)發(fā)音不熟悉，從而在聽(tīng)力時(shí)就會(huì)聽(tīng)得十分困難。

由此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中若要聽(tīng)懂英語(yǔ)的發(fā)音，那么首先要將英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)準(zhǔn)。關(guān)于英語(yǔ)發(fā)音，其實(shí)有很多細(xì)節(jié)與奧秘。例如：舌位、語(yǔ)調(diào)、省略以及變音等方面。只有大家在學(xué)會(huì)了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音之后，也才能對(duì)其中所蘊(yùn)藏的奧秘有所認(rèn)識(shí)和了解。所以大家若要提高英語(yǔ)聽(tīng)力，那么就要求大家從學(xué)習(xí)發(fā)音開(kāi)始。

（二）高中英語(yǔ)閱讀中的常見(jiàn)問(wèn)題

在英語(yǔ)閱讀中極為常見(jiàn)的問(wèn)題就是“假讀”現(xiàn)象，換言而之也是英語(yǔ)閱讀中的母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。當(dāng)我們?cè)陂喿x英語(yǔ)時(shí)，大腦有一個(gè)習(xí)慣，就是將英語(yǔ)單詞逐個(gè)翻譯成漢語(yǔ)來(lái)理解與記憶。這種行為導(dǎo)致了人們?cè)陂喿x一篇文章后，只是記住了漢語(yǔ)卻把英語(yǔ)忘記了。這種現(xiàn)象也正是所說(shuō)的母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，因?yàn)槿藗兇竽X中，漢語(yǔ)和英語(yǔ)出現(xiàn)了極為嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象造成的。當(dāng)人們?cè)陂喿x英文時(shí)在腦海里會(huì)毫無(wú)保留地將英語(yǔ)轉(zhuǎn)變成漢語(yǔ)，如此最后也只記住了漢語(yǔ)，卻根本記不住英語(yǔ)。

要知道英語(yǔ)閱讀中的假讀現(xiàn)象，在閱讀簡(jiǎn)單的英文時(shí)并不會(huì)有太大的影響，但若是換成復(fù)雜的英語(yǔ)文章，閱讀就會(huì)變得十分吃力。為此改變假讀現(xiàn)象最好的方法就是借助英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)改變，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一條極為有效的途徑。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策

（一）英語(yǔ)教師要改變以往的教學(xué)觀念

1.轉(zhuǎn)變教師的角色，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中，多為以教師為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。在提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平的首要工作，就是轉(zhuǎn)變教師的角色，英語(yǔ)老師在教學(xué)中不能為了教而教，更多的時(shí)候老師就像一個(gè)表演家，將網(wǎng)絡(luò)信息以及教材內(nèi)容更靈活的在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)，改變了以往枯燥的教學(xué)內(nèi)容，在生動(dòng)具體活潑的教學(xué)方式中，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，對(duì)于課本中的內(nèi)容，老師可以借助圖片、實(shí)物、磁帶以及光碟的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)將這些內(nèi)容在課堂中的引入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

2.積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生講英語(yǔ)提供機(jī)會(huì)

高中英語(yǔ)教學(xué)中，不管是課內(nèi)還是課外，都要積極鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候老師需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。例如要求英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪芯途毩?xí)使用英語(yǔ)對(duì)話；英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們從講英語(yǔ)開(kāi)始，從自我介紹、談天氣開(kāi)始。此外，在英語(yǔ)教學(xué)中，老師還可以選一些英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，在學(xué)校建立英語(yǔ)廣播站，組織相應(yīng)的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

3.英語(yǔ)教學(xué)中老師要多補(bǔ)充與教材內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)和背景知識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師除了講述英語(yǔ)教材中的內(nèi)容之外，可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，特別是有趣的文化背景知識(shí)，以此擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)面，同時(shí)這種方式還將有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生在通過(guò)相關(guān)的背景知識(shí)點(diǎn)中對(duì)西方國(guó)家有所認(rèn)識(shí)和了解。

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生除掌握教材內(nèi)容外，要多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)周圍環(huán)境、事物

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生最初是從26個(gè)英文字母，及日常用語(yǔ)開(kāi)始的，因而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程。老師在英語(yǔ)教學(xué)中，也要掌握對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的使用，并堅(jiān)持持之以恒，在潛移默化中就讓學(xué)生們習(xí)慣了，同樣也養(yǎng)成了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，久而久之英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也隨之有了很大的提高。

（二）面向全體學(xué)生，關(guān)心差生實(shí)現(xiàn)全面提高

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們成績(jī)存在差異的原因有智力因素的原因，同樣也有非智力因素的影響。但不管是哪種因素，都使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨著困難。作為英語(yǔ)老師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生們投入以熱切的關(guān)懷，關(guān)心差生，實(shí)現(xiàn)他們的全面提高。同樣在學(xué)習(xí)中，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也不應(yīng)該排斥成績(jī)差的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心愿，因此，老師在英語(yǔ)教學(xué)中要主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

1.建立和諧的師生關(guān)系

為提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，老師要為學(xué)生建立相對(duì)輕松、預(yù)約的學(xué)習(xí)氛圍。這就需要老師在教學(xué)中主動(dòng)拉近師生之間的關(guān)系，縮短老師和學(xué)生之間的距離，從而能夠創(chuàng)造出一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。和諧的師生關(guān)系有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張與拘束心理，保證學(xué)生能積極主動(dòng)地跟老師交流與互動(dòng)。這最終樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高了英語(yǔ)課堂中的教學(xué)質(zhì)量。

2.教師本身教學(xué)水平的提高

在提高高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師本身的教學(xué)能力也起到了關(guān)鍵性作用。因此作為英語(yǔ)老師極其有必要提高自身各方面的英語(yǔ)水平，特別是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的能力。并在逐步的學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)教學(xué)水平，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法不斷改進(jìn)，最終提高整個(gè)高中英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。此外，在教學(xué)中老師還要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高學(xué)生的成績(jī)及學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，并針對(duì)具體的問(wèn)題找出了相應(yīng)的解決對(duì)策。高中英語(yǔ)不僅影響到高考的教學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系到大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同樣對(duì)今后從事外語(yǔ)工作也起到了決定性作用。因此提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平顯得尤為重要。