姜勇

【摘 要】近年來，中學(xué)教育中普遍興起了傳統(tǒng)文化風(fēng)潮。具體到中學(xué)的美術(shù)學(xué)科教育，弘揚祖國傳統(tǒng)文化更是責(zé)無旁貸。應(yīng)引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)、參與豐富多彩的藝術(shù)活動的過程中，提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，增強民族自信心和責(zé)任感，這也是構(gòu)建中華民族共有精神家園的必由之路。

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化 美術(shù)學(xué)科 教育

近年來，中學(xué)教育中普遍興起了傳統(tǒng)文化風(fēng)潮。無論是各地舉辦的經(jīng)典誦讀活動，還是身著傳統(tǒng)漢服的成年儀式等都體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化思想的回歸，這是可喜可賀的。具體到中學(xué)的美術(shù)學(xué)科教育，弘揚祖國傳統(tǒng)文化更是責(zé)無旁貸。應(yīng)引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)、參與豐富多彩的藝術(shù)活動的過程中，提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，增強民族自信心和責(zé)任感，這也是構(gòu)建中華民族共有精神家園的必由之路。

一、中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育現(xiàn)狀與環(huán)境

當(dāng)前隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，整個社會文化趨于浮躁。特別是中學(xué)生受到社會的影響越來越大，對商業(yè)性和娛樂性的大眾文化趨之若鶩，普遍忽視對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在其成長過程中接觸到越來越多的所謂“快餐式文化”，這對青少年的發(fā)展是極為不利的。例如國外卡通動漫的泛濫，盡管其中也不乏好的作品，但是很多宣揚暴力、粗制濫造的影片也充斥著屏幕。為了抵消這種不良影響，在中小學(xué)中開展弘揚傳統(tǒng)文化教育，回歸傳統(tǒng)文化精神應(yīng)當(dāng)是刻不容緩。反觀當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)普遍存在著偏重技法學(xué)習(xí)，忽視對傳統(tǒng)美術(shù)精髓的了解，忽視民族感情的培養(yǎng)和民族文化元素的繼承。長此以往，終將導(dǎo)致民族審美文化的破壞，學(xué)生對民族認同感的衰減。

二、何謂傳統(tǒng)文化及在美術(shù)教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化的意義

中國傳統(tǒng)文化是指自遠古而一直傳承下來，到現(xiàn)在，乃至將來，具有一定特色的思想、道德、風(fēng)俗、心志、文化、藝術(shù)、制度等。它包括自強不息的奮斗精神，言行一致的思想作風(fēng)，重視高尚的精神生活、強烈的愛國主義精神等。而在我們的美術(shù)課堂教學(xué)中我們可以傳遞與塑造怎樣的傳統(tǒng)文化和民族精神呢？

其實，傳統(tǒng)文化中的知識和民間工藝等只是傳統(tǒng)文化和民族精神的表現(xiàn)形式或載體，深層次的價值觀念、思想和行為方式才是傳統(tǒng)文化的內(nèi)核。因此，我們要繼承發(fā)揚傳統(tǒng)、立足現(xiàn)實、面向未來，著眼于全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點及美術(shù)學(xué)習(xí)的特點，吸取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神，融入時代發(fā)展的新元素，通過美術(shù)這個載體，不斷創(chuàng)新、充實民族文化和民族精神，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在弘揚民族文化、塑造民族精神的作用。在美術(shù)教學(xué)實踐中，充分挖掘、整理、利用民間傳統(tǒng)文化的精華，將其作為一種美術(shù)教學(xué)資源，適時滲透，讓傳統(tǒng)文化為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，開辟美術(shù)教改的新天地，使學(xué)生的素養(yǎng)及人格、個性等得到全面培養(yǎng)和發(fā)展。讓學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是技能技巧的學(xué)習(xí)，而成為一種文化關(guān)照下的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一種文化情境中理解藝術(shù)，并通過對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感受和學(xué)習(xí)，進而參與文化的傳承、表達和創(chuàng)造，塑造民族精神。

三、通過美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生傳承下去的傳統(tǒng)文化理念

（一）熱愛生活的思想。藝術(shù)源于生活。一個藝術(shù)家首先是對生活充滿熱情的人，藝術(shù)家創(chuàng)作的作品無不體現(xiàn)出他們對生活的熱愛。所以我們首先應(yīng)將學(xué)生培養(yǎng)成一個熱愛生活的人。試想齊白石筆下那栩栩如生的小魚小蝦平淡中透出幾分天真，洋溢著濃郁的生活情趣?？戳嗽跄懿蛔屓擞迫煌遥矏凵线@五彩繽紛的大千世界呢？每一個生命都有其存在的意義和價值，我們應(yīng)教會學(xué)生珍愛生命、熱愛自然。

（二）人與自然和諧相處的情懷。中國人自古以來就強調(diào)天人合一，講究人與自然環(huán)境的和諧相處。這在現(xiàn)代社會更是難能可貴的。地球是所有人的家園，我們只有愛護環(huán)境，善待我們賴以生存的自然才能實現(xiàn)心中的理想。在宋元時期的山水畫里我們可以找到中國人所向往的精神家園。這些畫作里無不體現(xiàn)了人與自然，人與動物、植物，山水，陰陽、動靜、明暗等平衡，這些理念與如今的和平發(fā)展、愛護自然、保護地球、構(gòu)建和諧社會不謀而合。

（三）民族自豪感與自信心。中國是有著幾千年悠久歷史與文明的大國。在華夏大地上幾千年來繁衍生息著不遜色于世界上任何民族的中華民族。我們創(chuàng)造了燦爛的文化藝術(shù)，這些都是中華民族的驕傲。通過美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生了解祖先的輝煌創(chuàng)造，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。必將極大地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，加強民族認同感，提高中華民族的凝聚力。

四、我們應(yīng)該怎么做？

中國傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的藝術(shù)教育資源，我們可以汲取傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)精華、精神積淀、審美情趣，通過在美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，不僅使學(xué)生掌握美術(shù)的專業(yè)知識和技能，而且完成育人的功能，促進中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。具體做法如下：

（一）進一步強化藝術(shù)鑒賞課，在歷代的優(yōu)秀作品中找尋傳統(tǒng)文化的精髓。中國的歷代美術(shù)珍品浩如煙海，是每個時代傳統(tǒng)文化的象征和代表。每一幅作品都是時代精神的產(chǎn)物，包含著傳統(tǒng)文化的精髓。深入了解作品，也包括與之相關(guān)的歷史、文化、風(fēng)俗、地理等知識，把每件作品都作為反映歷史的鏡子，從中探究中華文明的脈絡(luò)。

（二）加強民間美術(shù)的發(fā)掘和整理，強調(diào)民族的就是世界的。中國民間美術(shù)源遠流長，如木版年畫、剪紙、刺繡、泥塑等都是人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，在民間有著頑強的生命力，是中國人的審美理想的寄托。在教學(xué)中我們可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀展覽、拜訪民間老藝人，親自動手實踐等活動使學(xué)生體驗民間美術(shù)的無窮魅力。

（三）突破以繪畫為主的美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)，廣泛涉獵多種藝術(shù)形式，如雕塑與建筑。中國傳統(tǒng)藝術(shù)并不只有繪畫，還有雕塑與建筑等也是中華文明的載體。而且雕塑與建筑相比繪畫更容易留存，可以給我們對傳統(tǒng)文化更直接的感受。如中國的四大石窟藝術(shù)、蘇州園林等無不體現(xiàn)出古人對精神世界的向往和追求，身處其間，其厚重的歷史感與撲面而來的文化氣息是令人震撼的，無與倫比的。

以上是本人對中學(xué)美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化教學(xué)的一點思考和認識，祝愿我們燦爛輝煌的華夏文明源遠流長，世代傳承！