李長城

摘 要：在當前競爭激烈的市場經(jīng)濟形式下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學(xué)校要主動適應(yīng)這種要求，必須進一步強化實習(xí)教學(xué)管理，把提高學(xué)生的職業(yè)技能水平看作是辦學(xué)質(zhì)量的重要標志。

關(guān)鍵詞：機電一體化；實習(xí)；教學(xué)；探討

1 機電一體化專業(yè)概述

機電一體化是指在機構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。機電一體化發(fā)展至今也已成為一門有著自身體系的新型學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不但發(fā)展，還將被賦予新的內(nèi)容。但其基本特征可概括為：機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標和優(yōu)化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機電一體化系統(tǒng)或機電一體化產(chǎn)品。

伴隨經(jīng)濟全球化，我國制造業(yè)成為國民經(jīng)濟的核心，而機電一體化成為制造業(yè)發(fā)展的“發(fā)動機”，機電一體化技術(shù)人才的需求量大幅度提高，該專業(yè)畢業(yè)后可以從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機床設(shè)備使用維護，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機電產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理，普通機床的數(shù)控化改裝等，所以該專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景良好。

2 加強機電一體化專業(yè)實習(xí)教學(xué)的措施

在當前競爭激烈的市場經(jīng)濟形式下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學(xué)校要主動適應(yīng)這種要求，必須進一步強化實習(xí)教學(xué)管理，機電一體化專業(yè)的實習(xí)教學(xué)應(yīng)切實解決好以下幾個問題。

2.1 加強機電一體化專業(yè)實習(xí)教學(xué)的環(huán)節(jié)管理

⑴制定好實習(xí)教學(xué)計劃。實習(xí)計劃應(yīng)根據(jù)實習(xí)大綱并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需要合理安排制定。目前，機電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有兩個方向：一是機電一體化設(shè)備制造與維修；二是機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。要按照不同的專業(yè)化方向，對主要基礎(chǔ)實習(xí)作相應(yīng)的調(diào)整。對于機電一體化設(shè)備制造與維修方向，基礎(chǔ)實習(xí)教學(xué)的重點應(yīng)放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生達到中級鉗工的操作水平；對于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)加強學(xué)生的車工實習(xí)及數(shù)控機床編程與操作實習(xí)，使學(xué)生達到中級車工的操作水平。

⑵豐富實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，編寫適用的實習(xí)指導(dǎo)書。機電一體化專業(yè)教學(xué)實習(xí)包括掌握實習(xí)操作規(guī)程、基礎(chǔ)知識實習(xí)教學(xué)、強化實習(xí)教學(xué)等階段。目前，機電類實習(xí)教材尚不能與當前的實習(xí)教學(xué)需要相配套。因此，為加強實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的針對性，應(yīng)組織教師編寫具有本校機電一體化專業(yè)特色的實習(xí)指導(dǎo)書。各實習(xí)階段要有明確的實習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核要求等。

⑶規(guī)范實習(xí)教學(xué)的過程。實習(xí)教學(xué)具有生產(chǎn)實踐性強的特點，完全不同于專業(yè)課程的教學(xué)。實習(xí)教學(xué)不僅僅是將學(xué)生安排到實習(xí)工場，只說明一下實習(xí)課題、操作規(guī)程及要求就可以了，而是要按照教師講解原理，教師演示過程，學(xué)生實踐、教師巡回指導(dǎo)的實習(xí)教學(xué)程序要求實施教學(xué)過程。特別是巡回指導(dǎo)，是實習(xí)教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)方法、發(fā)揮主導(dǎo)作用、實施因材施教、加強個別指導(dǎo)、提高實習(xí)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范實習(xí)教學(xué)過程對于提高學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練水平的，提高教師實習(xí)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

⑷嚴格實習(xí)考核要求。實習(xí)考核是檢驗實習(xí)教學(xué)效果、了解學(xué)生技能水平的最好辦法。在考核過程中，要使大部分學(xué)生能夠通過自身的不斷努力一步步地達到考核要求，增進學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。對于極少數(shù)在規(guī)定實習(xí)課時內(nèi)不能達到考核要求的學(xué)生，實習(xí)教師要適當安排其他時間給予個別輔導(dǎo)，使其達到實習(xí)教學(xué)目標的要求。實習(xí)考核要求應(yīng)與勞動部門的職業(yè)技能等級考核標準接軌，達到中級工職業(yè)技能水平。

2.2 加強機電一體化專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

學(xué)生技能水平的提高以及能否通過技能等級考試并順利畢業(yè)工作，實習(xí)指導(dǎo)教師起著非常重要的作用。職業(yè)學(xué)校要加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，建立一支高質(zhì)量的“雙師型”實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。目前，一些職業(yè)學(xué)校機電一體化專業(yè)實習(xí)教師存在專業(yè)技能水平不高、實習(xí)教學(xué)組織能力欠缺的現(xiàn)象。我們學(xué)校十分重視機電一體化專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)，實習(xí)指導(dǎo)教師的“雙師型”建設(shè)早已實現(xiàn)，并且學(xué)校一直在鼓勵教師向工程系列發(fā)展，更多接觸當今社會中先進的技術(shù)與設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時進一步提高自己的技能水平，培養(yǎng)出社會最需要的技術(shù)人才。

2.3 加強實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)設(shè)施、設(shè)備是實習(xí)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。要提高機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，必須切實建設(shè)好校內(nèi)外的實習(xí)基地。我校每年都投入上百萬元來引進先進的設(shè)備以滿足實習(xí)教學(xué)的需求，逐步完善實習(xí)教學(xué)的硬件條件。并且學(xué)校還始終保持與現(xiàn)代企業(yè)的密切聯(lián)系，以滿足學(xué)生畢業(yè)前頂崗實習(xí)的需要，使學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，并且能學(xué)以致用，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。同時學(xué)校在與企業(yè)的交往過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求、征求企業(yè)對學(xué)校辦學(xué)的建議，以便對教育教學(xué)的方方面面進行改革與調(diào)整。

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