王泰山

摘要：筆者通過幾年的摸索，逐步探索出依托學校課題網(wǎng)絡(luò)體系，促進課題研究，實現(xiàn)高效管理的方法，對此筆者談?wù)勛约旱膶嵺`與體會。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建；應用策略；學校教學

中圖分類號：G434文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-024-2

我校有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，配備有專門的網(wǎng)絡(luò)中心、多臺服務(wù)器，校園網(wǎng)功能完備，集信息發(fā)布與校本資源收集、網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境提供等功能于一身，外網(wǎng)100M接入，實現(xiàn)了有線、無線校園全覆蓋。每位教師配有手提，并定時更新，保證教師網(wǎng)絡(luò)應用“武器精良”。同時，學校有計劃、與時俱進地安排校本培訓，讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)操作的基本技能，開展網(wǎng)絡(luò)教學競賽活動，使網(wǎng)絡(luò)應用逐步實現(xiàn)如影隨形。

一、網(wǎng)絡(luò)體系的建構(gòu)

這個網(wǎng)絡(luò)體系由QQ討論群、博客系統(tǒng)、課題網(wǎng)站三級系統(tǒng)組成，它們之間優(yōu)勢互補，相互促進，實現(xiàn)了學校管理的網(wǎng)絡(luò)化，也為課題研究提供了強大的技術(shù)支持，極大地激發(fā)了研究者新的思考和實踐。

（一）課題網(wǎng)站的搭建與建設(shè)

目前學校網(wǎng)站搭建大都選用動易系統(tǒng)動易SITEWEAVER免費版本，動易系統(tǒng)功能強大操作方便，系統(tǒng)有免費的外觀（皮膚），可以直接選用，也可以根據(jù)需要進行修改。頻道一般設(shè)立學校課題管理頻道，學校有多個課題同時在研究，建議每個課題設(shè)立單獨的頻道，然后再根據(jù)各課題的具體情況設(shè)置子課題欄目或者具體欄目，具體欄目一般設(shè)課題活動、過程材料、課題報告等。此外還要專門設(shè)置“已結(jié)題課題”欄目，已經(jīng)結(jié)題的課題轉(zhuǎn)到“已結(jié)題課題”頻道下作為欄目，這樣保證學校課題資源積累的延續(xù)性。

（二）博客群的搭建

博客群的搭建比較便捷，一般校園網(wǎng)都建有自己的博客系統(tǒng)，使用者只要直接注冊申請就可以。如果校園網(wǎng)沒有提供，也可以利用各種專業(yè)博客系統(tǒng)或者是門戶網(wǎng)站提供的免費的博客系統(tǒng)，如新浪、搜狐、和訊、天涯等博客系統(tǒng)。要求每個課題組成員申請個人博客，課題負責人申請個人博客的同時組建博客圈子，圈子也叫組。然后，組員申請加入本課題組圈子，課題負責人在后臺審核通過。這些操作完成后，一個以組博客為中心，課題負責人為管理，各成員博客環(huán)繞周圍的課題組博客體系就基本形成了。

（三）課題討論群的創(chuàng)建

根據(jù)經(jīng)驗，一個學?？梢杂晒芾碚呋蛘哒n題研究成員創(chuàng)建QQ群，只要達到一定級別的QQ使用者，就可以申請創(chuàng)建群，一般群的成員上限是100個，基本可以滿足需要。如果成員不足可以通過付少量費用的方式提高人數(shù)的上限。群建好后，提醒組員加入，并增加管理員，這樣創(chuàng)建者除有管理群的權(quán)限外，管理員也能幫助管理。課題群成員除了組員，甚至還可以加入對課題研究有興趣的教師。當然各個課題根據(jù)自己組員的規(guī)模也可以創(chuàng)建自己的QQ群。QQ群中的討論只有具有一定的人氣才能激發(fā)頭腦風暴，達到預設(shè)的效果。

二、課題網(wǎng)絡(luò)體系的應用

（一）課題網(wǎng)站

1.作用。

課題網(wǎng)站在課題研究中的作用：具體課題頻道擔負著發(fā)布課題通知、計劃，記錄研究過程、積累課題研究材料，展示課題研究成果，擴大課題影響力的重任。按照課題網(wǎng)絡(luò)化管理的要求，課題組要發(fā)布階段性計劃，定期組織主題研討活動，及時上傳課題活動情況與研究資料。此外，課題常常會細分出多個子課題，子課題有時會涉及多個學科，相互之間會比較閉塞，此時，課題網(wǎng)站將能很好地打通子課題間的壁壘，有效地進行信息傳遞。借助課題網(wǎng)站，子課題成員可以及時了解其它子課題的進展情況，分享階段性研究成果，在自己的學科教學中加以運用和拓展。這種研究信息在多維度的互動，還將激發(fā)研究者新的思考和實踐。

課題網(wǎng)站在管理中的功能：網(wǎng)絡(luò)管理的重點在于及時了解課題不同階段的研究足跡。學校課題管理者可以通過分析各課題網(wǎng)站公布的情況，動態(tài)把握學校各課題的研究進展，然后有針對性地組織學術(shù)指導，提供技術(shù)保障，督促課題研究積極有序地開展。課題管理的上級部門也可以通過網(wǎng)站了解各學校課題的進展情況，擺脫舊式開題結(jié)題的兩點式管理，放大做精中間管理流程，對課題進行立體化多層次的聯(lián)合管理，做到了即時、動態(tài)和交互。這樣的管理既規(guī)范了課題管理部門的操作制度，又發(fā)揮了基層科研部門直接指導的功效。

2.配套的落實措施。

一是及時培訓，首先要求課題負責人確定課題通訊員名單，一般選擇網(wǎng)絡(luò)與電腦技術(shù)基礎(chǔ)比較好的年青教師。培訓前為每個課題設(shè)置好賬號與密碼，以便現(xiàn)場操作。培訓時要求課題負責人與通訊員同時到會學習。培訓的內(nèi)容包括欄目的設(shè)置，資料的上傳，信息的發(fā)布。培訓的場所可以選擇機房，或者要求與會者帶手提。二是明確職責，課題負責人要及時制定計劃、安排各種活動，協(xié)調(diào)課題組內(nèi)關(guān)系；課題通訊員擔負材料上傳與審核的職責，要求所有材料盡可能完整。如開課資料，一般要包括教案、課件、教后感、評課資料等；外出培訓資料，一般要包括通知、記錄、培訓心得。這可以促使組員資料收集與整理的習慣，促使組員們養(yǎng)成撰寫心得的習慣。

（二）課題博客

1.作用。

課題博客相對于課題網(wǎng)站，它的交互功能更強，凝聚力更強。負責人可以根據(jù)課題研究的不同階段，有針對地組織大家進行網(wǎng)絡(luò)學習，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)討論。各組員都有發(fā)表主題的權(quán)限，在發(fā)表與課題研究相關(guān)的主題時可以同時發(fā)布到組博客，經(jīng)營自己博客的同時也共同經(jīng)營著組博客，組員博客還起到個人資料積累的作用。個人博客是組博客的源泉，組博客也是課題網(wǎng)站源泉之一。

2.落實措施。

一是開展全員培訓，通過培訓讓教師了解博客的功能與目前的應用情況，開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學習熱情，要求他們掌握博客應用的基本技能。對于課題組成員，要求他們在培訓的同時完成博客的申請與圈子的申請；二是課題負責人要充分利用博客互動功能，分階段發(fā)布相關(guān)學習材料到組博客，同時組織組員進行學習。為了確保學習效果，負責人要根據(jù)學習內(nèi)容發(fā)起相關(guān)討論。針對研究進程中的問題教師也要及時發(fā)起討論，主題式討論、問題式討論，要采用多種方式驅(qū)動，引領(lǐng)大家積極參與網(wǎng)絡(luò)學習與討論。三是把博客的經(jīng)營、參加主題討論的認真程度、對組博客的共享度都引入到課題考核機制中去，鼓勵課題組成員把與課題相關(guān)的信息、課題研究過程中的心得發(fā)布到組博客，以便大家共享，把組博客建成資源的中心、學習的平臺、成長的推手，大家共同的精神家園。四是組織諸如校園博客評比的活動，進一步促進教師博客撰寫習慣的養(yǎng)成。

（三）課題QQ群的應用

1.作用。

網(wǎng)絡(luò)交流功能比較強的系統(tǒng)有聊天室、論壇，目前更常用的是QQ、MSN，其中的QQ群功能很適合特定人群的在線交流互動。在課題研究與管理過程中，QQ群?？梢杂脕戆l(fā)布簡單的公告、信息，學校可以發(fā)起討論也可以提供實時的幫助。目前大部分手機都有網(wǎng)絡(luò)功能，校園無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，讓網(wǎng)絡(luò)討論進一步突破時間與空間的限制。

“QQ群”的討論因為太隨意，常常會導致參與教師紀律性強，討論主題時常偏離，從而使得這種形式的討論成效低下。在長期的應用中，筆者發(fā)現(xiàn)它的拓展培訓效果非常好。學校每學期都會組織課題研究方面或者是教育技術(shù)有關(guān)的各種專題培訓，這種講座式的專題培訓往往是教師聽時激動，過后不動，讓培訓成了過場，但結(jié)合了QQ群的培訓，就能把培訓的功效發(fā)揮到最大。

例如，在我校電子白板培訓結(jié)束那段時間，筆者發(fā)動課題骨干把自己培訓后試用的各種小發(fā)現(xiàn)、小技巧甚至疑惑及時發(fā)到群里面，還把自己學習時查閱的比較好的相關(guān)文章鏈接、搜索到的電子白板應用視頻，發(fā)到群里給大家共享。在這樣不斷的刺激下，很多教師也真正嘗試著去用，他們也把發(fā)現(xiàn)的問題、收獲發(fā)到群里，一個發(fā)現(xiàn)會引發(fā)一輪嘗試，有個疑問會激發(fā)一撥頭腦風暴浪潮，一場搜索總動員。這樣的學習讓大家進步神速，興趣盎然，培訓的果實在qq討論得到了收獲。

2.落實措施。

利用QQ群，學校慢慢培養(yǎng)起一支年輕的教科研隊伍。同時，筆者利用自己主持的省級課題“學科教學中三維目標有效達成策略的研究”，從各學科選擇了十幾位年輕教師，讓他們在這個課題的大框架下，從自己的實際出發(fā)，做一個自己的課題研究。從課題的選題開始，幫他們從各種疑惑的、感興趣的問題中，提煉課題，帶他們推敲斟酌。在開題報告的撰寫過程中，一點一點在討論，一個人提出問題，大家去解決。這個過程一直延續(xù)的他們的課題結(jié)束，一個課題拉起了一個年輕的教科研隊伍。群里的圍觀者也學到了很多，這個過程引出了一批躍躍欲試者，讓我校科研氛圍空前高漲。