王芳

當(dāng)前，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，深化課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂成為一線教師永恒的追求。要想使數(shù)學(xué)課堂能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成為高效的課堂，教師該如何發(fā)揮自己的睿智進(jìn)行構(gòu)建呢？

一、備課時(shí)要充分了解學(xué)生

學(xué)生既是教師教學(xué)的對(duì)象，更是全部教學(xué)活動(dòng)的主體，要想通過(guò)40分鐘的學(xué)習(xí)使學(xué)生有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)起點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)注意從多種渠道獲得相關(guān)信息，除了平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)、日常作業(yè)和考試檢查成績(jī)之外，還應(yīng)注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好等等，盡可能對(duì)學(xué)生的了解全面可靠。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果，才有構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)。

二、吃透教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在講課之前，我們最先接觸到的就是教材，所以，構(gòu)建高效課堂的前提就是要花大量的時(shí)間去認(rèn)真鉆研教材，把教材研究透，再查找一些相關(guān)資料，全面而系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教學(xué)重、難點(diǎn)。只有做好了這些前期準(zhǔn)備，我們才能夠思考為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充，哪些可以刪除或改變；教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合。進(jìn)而才能有的放矢的去找尋有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會(huì)變得精彩而高效。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂應(yīng)該是一個(gè)探索問(wèn)題的場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)該是提出問(wèn)題——理解問(wèn)題——解決問(wèn)題的過(guò)程。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生們探索、研究的對(duì)象，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來(lái)的，教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绻覀儌魇诘闹R(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎然地去領(lǐng)會(huì)。教學(xué)中教師如能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激活學(xué)生的快樂(lè)因子，能夠使學(xué)生聚精會(huì)神的聽(tīng)課，這樣專心地學(xué)習(xí)有利于有效課堂的實(shí)現(xiàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個(gè)性。我在數(shù)學(xué)課教學(xué)中是這樣做的：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣：新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過(guò)巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。

（二）改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實(shí)際，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級(jí)兒童往往對(duì)活動(dòng)的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動(dòng)化，進(jìn)一步增加它的趣味性，那一定會(huì)牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。

（三）使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣：在數(shù)學(xué)課堂上，要給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作、親身參與的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)成功。

五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在教學(xué)中，我改變?cè)械臐M堂灌的教學(xué)方式，大膽采用有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

六、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓數(shù)學(xué)課堂更高效

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證，更是數(shù)學(xué)高效課堂的保證。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)差距很大，究其主要原因是一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成更多的是老師在平常教學(xué)中潛移默化的影響。當(dāng)然，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)完善的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在課堂上，老師的一個(gè)微笑，豎起一次大拇指，或者一句表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓孩子心花怒放。我借助了攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)形式，把小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和課后整體評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，才能全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂不是一朝一夕的事，需要教師的不斷努力和堅(jiān)持探索。作為一名新時(shí)期的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、大膽改革、勇于實(shí)踐，這樣才能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)與活力。

（責(zé)任編校：蓉莞）