歐陽(yáng)良英

[摘要]詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)積累的重點(diǎn)所在。幫助學(xué)生有效進(jìn)行詞匯積累和記憶，教師要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙挖掘，刺激學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶系統(tǒng)，加強(qiáng)策略引導(dǎo)，激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主記憶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；策略

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積累，也是初中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，初中生的詞語(yǔ)積累水平的高低，直接影響其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但很多教師對(duì)此并沒(méi)有足夠的重視。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的記憶和積累，可以采取一些策略。

一、 課內(nèi)外重復(fù)鞏固，增強(qiáng)記憶

根據(jù)柯林斯等的激活擴(kuò)散模型理論，外語(yǔ)詞匯記憶要從反復(fù)鞏固加強(qiáng)刺激上下功夫。將所學(xué)詞匯大量用于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這是提高詞匯記憶的有效途徑。為此，教師可讓學(xué)生針對(duì)常用短語(yǔ)和日常詞匯進(jìn)行整體分類，裝訂成小冊(cè)子，設(shè)定計(jì)劃，由英語(yǔ)組長(zhǎng)針對(duì)每天訓(xùn)練的哪一類進(jìn)行安排，然后展開(kāi)英語(yǔ)討論小組，隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的互動(dòng)比賽驗(yàn)收，也可在英語(yǔ)興趣小組中讓成員來(lái)主持英語(yǔ)party，課堂內(nèi)外大聲說(shuō)英語(yǔ)。

每次在英語(yǔ)課開(kāi)講之前，教師可讓學(xué)生進(jìn)行report環(huán)節(jié)。流程就是將重點(diǎn)記憶詞匯寫(xiě)在黑板一側(cè)，領(lǐng)著大家大聲說(shuō)，大聲讀，而后將積累到的和這個(gè)詞匯相匹配的句子進(jìn)行大聲誦讀。通過(guò)這樣反復(fù)不斷的刺激，使學(xué)過(guò)的詞匯達(dá)到鞏固的效果。另外，在教學(xué)用語(yǔ)中，教師也可在當(dāng)天盡量使用需要復(fù)習(xí)鞏固的詞匯，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力上的重復(fù)刺激。如復(fù)習(xí)elephant時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)跟教師讀，然后讓他們猜：“What is it？（a kind of animal）.Its back is like a wall， Its ears are like fans， Its nose is like snake.”

二、 運(yùn)用情境化教學(xué)，激發(fā)興趣

英語(yǔ)詞匯記憶是初中生比較頭疼的事情。究其原因，課堂中教師經(jīng)常將詞匯當(dāng)做是硬性攤派任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)行足夠的策略方法的指導(dǎo)，學(xué)生因?yàn)槿狈χ鲃?dòng)性，一拖再拖，臨時(shí)只好一個(gè)字母一個(gè)字母死記硬背，興趣被磨得消失殆盡。在詞語(yǔ)教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可采用將詞匯系統(tǒng)化分類的方法進(jìn)行講解，有助于學(xué)生識(shí)記，如一些同根詞：教過(guò)use后，經(jīng)過(guò)構(gòu)詞分析，學(xué)生推測(cè)出useful， useless， user的詞義來(lái)。 教師就可以說(shuō)：useful comes from use. It means “of use ”. 再如一些前綴詞retell， rewrite，學(xué)生學(xué)過(guò)tell， write，前綴re-的含義 是again的意思。在此基礎(chǔ)上能推測(cè)出retell， rewrite的意思來(lái)。教師就可以引導(dǎo)理解：Retell comes from tell. Retell means to tell again.

另外，在教學(xué)中教師也可從詞匯的音、形、義三方面入手（如表1）讓學(xué)生建立詞匯的記憶連接模式。如在詞義教學(xué)中，筆者利用事物特征來(lái)進(jìn)行解釋：Ice is cold. Water turns into ice in winter. Coal is black. When coal burns， we get fire.通過(guò)英語(yǔ)解釋，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，印象加深同時(shí)又能建立新詞聯(lián)系。

在講授新詞時(shí)筆者創(chuàng)設(shè)情境，配合輔助手段如：Look， he is smiling. Now look at me. I am smiling， too.（展示面部表情）We smile when we are happy.（用手勢(shì)表示）學(xué)生：smile.老師：Good， what does it mean？

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，讓學(xué)生充滿興趣，形成慣性的英語(yǔ)詞匯記憶習(xí)慣，不知不覺(jué)就會(huì)積累一些詞匯學(xué)習(xí)本能，達(dá)到熟練駕馭英語(yǔ)，英語(yǔ)水平自然也就提高了。

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