[摘要]根據(jù)新課標(biāo)的要求，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重在通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技巧。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是貫穿在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教育中的，并不是短時(shí)間能解決的問(wèn)題，教師在日常的教學(xué)當(dāng)中在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能更好地完成九年義務(wù)制教育大綱的要求。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；生活化

隨著科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的趨勢(shì)，英語(yǔ)作為最廣泛使用的一種語(yǔ)言已經(jīng)得到了世界大部分國(guó)家的重視。我國(guó)早在2001年就已將英語(yǔ)列為小學(xué)生必修課?，F(xiàn)階段，我國(guó)城鄉(xiāng)所有小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。新課改以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展與挑戰(zhàn)并存，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，對(duì)于新的教學(xué)方式的研究和探索也取得了累累的碩果。

一、改變教學(xué)模式，重視興趣培養(yǎng)

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，過(guò)去的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更多的重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，把知識(shí)點(diǎn)尤其是考試時(shí)要考的知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視了對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力和興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就是在學(xué)習(xí)書(shū)面英語(yǔ)，讓學(xué)生把對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變成了枯燥無(wú)味的背誦，造成了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力較低。教師在課堂的英語(yǔ)教學(xué)中以講授為主，教學(xué)主要模式是模仿和跟讀，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣和態(tài)度對(duì)于學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。小學(xué)期間正是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)間段如果學(xué)生能夠養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生影響甚至受益終身。因此在小學(xué)這個(gè)階段中，根據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，有組織、有目地地按照教學(xué)計(jì)劃，以教材為載體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣為主要目地，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出小學(xué)生能夠初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，有一定交流能力，并為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)，引進(jìn)生活經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只能在課堂上聽(tīng)說(shuō)讀寫，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，難以提高應(yīng)用能力的情況，聯(lián)系生活，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景和學(xué)習(xí)氛圍能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題。小學(xué)生受到年齡的影響，心智并未完全發(fā)育成熟，他們更加注重感官感受，易于接受多樣的情景活動(dòng)。合理運(yùn)用多媒體等各種形式，構(gòu)建和諧、愉快的課堂氛圍，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、圖片等直觀形象，營(yíng)造一個(gè)形象的氛圍，全方位地通過(guò)刺激學(xué)生的感官來(lái)吸引注意力和興趣，能夠有效解決平時(shí)課堂當(dāng)中學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，僅僅表面上參與教學(xué)，實(shí)際上沒(méi)有認(rèn)真思考的問(wèn)題。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是活躍思維的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是我們教師的職責(zé)。美國(guó)教育學(xué)家比特科勒涅斯說(shuō)過(guò)：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課堂的范圍?！痹趯?duì)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，讓英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生日常生活中的事物聯(lián)系在一起，從而降低學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抗拒性，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)中使用表演的方式，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生扮演不同的角色，把課文中的情景表演出來(lái)，每個(gè)孩子都有表演和展示的欲望，在平日的教學(xué)當(dāng)中多組織一些演講、朗誦等方式，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶，而且通過(guò)這些表演式的練習(xí)，能夠提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。將教材中的課文和對(duì)話讓學(xué)生使用豐富、有趣的形式表演出來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)表演過(guò)程，來(lái)掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這樣不但能夠督促學(xué)生對(duì)于課文的背誦和理解，還能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、能夠活學(xué)活用，英語(yǔ)走進(jìn)生活

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。為了達(dá)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，我在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地布置更多生活化的作業(yè)，比如讓學(xué)生收集在街上或者電視當(dāng)中所看到的英文廣告詞或英文商標(biāo)，然后對(duì)這些詞匯進(jìn)行分類總結(jié)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英文的敏感性，并能培養(yǎng)學(xué)生好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)觀察并收集學(xué)習(xí)新知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生收看英文電視節(jié)目，現(xiàn)在電視當(dāng)中有很多比較吸引人的英文科普節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片，這些節(jié)目通俗易懂，趣味性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生的吸引力非常強(qiáng)。通過(guò)觀看這些節(jié)目，就能夠讓小學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)潛移默化地吸收學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并將英語(yǔ)和有趣的節(jié)目聯(lián)系在一起，讓孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)保持一個(gè)良好的心態(tài)，培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣。然后讓學(xué)生作為教師來(lái)給其他同學(xué)展示和講授他所收集的知識(shí)，這樣能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓教師站著學(xué)生的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂上存在的不足和問(wèn)題，督促了教師優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)角色的互換，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能拉近師生距離，加深師生情誼。

責(zé)任編輯 王凌燕