莫麗嬌

體育課是一門基礎而又特殊的課程，它主要是靠身體各個部位的練習來作為學習的內(nèi)容。學生對體育課的重視程度和對自身身體練習所表現(xiàn)出來的主動性、積極性也存在比較大的差異。而興趣是一切學習的基礎，學生學習興趣的高低將影響著體育課教學任務的完成與否，它既是學生學習的內(nèi)在動力，也是學生個性能力發(fā)展的起點和依據(jù)。在農(nóng)村，受家庭、社會不良思想觀念各種因素的影響，也受應試教育的影響，相當一部分的家長，甚至教師都認為體育學好學壞無所謂，只要文化課成績好就可以了，并時不時占用體育課的時間，這就使本該是學生的體育課鍛煉時間被無情地占用、剝奪。學生上體育課時也是缺乏主動性，又怕苦又怕累，并存在躲避的心理，時不時有逃課的現(xiàn)象，不把學習任務當成一回事，更別提培養(yǎng)體育興趣了。因此，把學生對體育課的興趣培養(yǎng)和提高起來就是教學的重中之重。

一、明確學習目標、端正學習態(tài)度

我們只要從學生上體育課的心理傾向就可以看出，有的學生參與非常的積極主動；而有的學生卻很被動。要想提高學生在體育課方面的興趣，我們首先要端正學生的學習態(tài)度，讓學生深入了解參加體育鍛煉真正的意義。使學生把學習、鍛煉和祖國美好的未來聯(lián)系起來，以提高他們對體育鍛煉的興趣。而我們體育教師在指導每一位學生學習之前，要明確地指出他們學習的目的和體育課存在的現(xiàn)實意義，這樣既能調(diào)動學生學習的主動性、積極性，也能激發(fā)學生對體育課的興趣。

二、創(chuàng)造和諧快樂的課內(nèi)氣氛

學生的學習一般分為三個階段：運動的初步體驗（嘗試）——向新的學習目標挑戰(zhàn)（學習）——進行創(chuàng)造性的學習（創(chuàng)新）。學生不愿意每節(jié)課都是跑、跳、投的練習，每節(jié)課都是運球、傳球、墊球、發(fā)球等練習，他們需要更有創(chuàng)新、更富有挑戰(zhàn)性的新穎教材。因此不斷地創(chuàng)新教學手段，時時帶給學生新的驚喜，并正確地引導學生激發(fā)學習的動機，是我們教師必須要具備的教學手段，也只有這樣才能充分地調(diào)動學生學習的積極性、主動性，才能提高學生的學習效率和增強教學效果。

只有增強體育教學的吸引力、感染力，并營造快樂和諧的課堂氛圍才是最關鍵的。教師應努力地將快樂教學、嘗試教學的教學理念滲透于教學當中，給學生多一點自主的學習與自我表現(xiàn)的機會，增強他們的目標意識與參與意識。針對體能較差的學生，不能一味地責備，迫使學生去完成無法完成的教學任務，使他們喪失信心，應本著“不同的學生采用不同的教材、不同的要求，并以激勵的方式為主”的原則，適當?shù)亟档途毩曤y度，在他們?nèi)〉眯┰S進步時，應及時給予表揚鼓勵，增強他們的自信心，讓他們信心滿滿地、快樂地上好每一節(jié)課。

三、通過體育游戲教學來提高學生對體育課的興趣

體育游戲源于人類生活，它具有自身的特點，比如趣味性、想象性、教育性、普及性等。在中學體育教學中也有非常重要的地位，特別是新課標的實施，體育游戲在教學當中成為不可或缺的教材。當然，把以往的體育課教學完全脫離開也是不現(xiàn)實、不實際的，技術(shù)動作還是要學，但不再是整節(jié)課在那講技術(shù)，那樣也太枯燥了，學生聽了反感，也聽不進去，更不要說認真、主動地去學了。而若以游戲的形式，貫穿到整個體育教學中，把以前的重視技術(shù)到現(xiàn)在新課程改革的“健康第一”作為指導思想。那么，就可以把比較傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W模式，讓學生能從游戲中掌握動作技術(shù)，身心不但得到了健康發(fā)展，從另一方面來看，也提高了學生對體育課的興趣。

四、采用形式多樣、新穎有趣的教學方法

針對現(xiàn)今的學生比較活潑好動、永遠有著用不完的精力、易于接受新事物等特點，教師必須要以形式多樣、新穎有趣的教學內(nèi)容和方法來代替學生最不喜歡的機械化的、枯燥的、舊的教學方法。因此在體育教學中我們一定要做到教學方法靈活多樣、新穎有趣，例如，在跳躍項目教學中，不要總是重復著一些陳舊、枯燥乏味的跳躍練習，應采用一些比較新穎而有趣的練習，如各種組合的跳躍。又如，在教耐力跑時，陳舊的方法就是采用機械性的重復繞圈跑、定時跑，以至于學生一聽到長跑就會害怕，一聽到長跑就頭疼。教師可以采用轉(zhuǎn)移注意力跑、越野跑、走跑交替、接力跑比賽、正跑與倒退跑交替等各種新穎的教學方法來激發(fā)學生對耐力跑的興趣，提高他們主動學習的積極性。

五、風趣幽默的語言與優(yōu)美到位的示范

語言是教師向?qū)W生傳授知識最基本的方式之一，我們在教學過程中怎樣用活潑幽默、精簡的語言進行教學，將會直接影響到整個課堂教學的效果。因此，在語言的運用方面，教師們應力求簡單而又意思明朗、容易聽懂、容易記住，重點、難點要突出，而且要做到風趣幽默。在整堂課中要多給予學生鼓勵、贊美與支持，以此來激發(fā)學生對所學動作的興趣。相反，枯燥乏味的講解將難引起學生的注意，甚至會使學生對體育課產(chǎn)生反感，不愿上體育課。

優(yōu)美到位的動作示范，是讓學生建立正確的動作表象，提高教師在學生心目中的威信及地位的一種教學手段 。一些技術(shù)性比較復雜的動作，即使教師進行了生動而又形象、深入而又淺出的講解，但有些學生的理解還是不夠透徹，此時就需要教師進行動作示范了。而準確、優(yōu)美的動作示范，不僅能讓學生獲得美的享受，也會給學生帶來一股不可抗拒的力量，從而激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們的興趣。

六、有效指導體育課外活動

想要培養(yǎng)和提高學生對體育課的興趣，多姿多彩的體育活動是必不可少的。在體育課外活動中學生由于可以選擇自己感興趣的、喜歡的運動項目，因此他們會自覺、主動地去學去練，即使在學和練的過程中遇到了困難或挫折，他們也能做到不屈不撓，想方設法去戰(zhàn)勝它，并體會成功的喜悅。隨著體藝2+1項目、陽光體育等活動的深入開展，學生有了充足的活動時間，教師可以利用這個時間指導學生組建各種體育團隊。比如，健美操隊、排球隊、民族體育項目隊等讓學生在團結(jié)協(xié)作的活動氛圍中進行體育技能的訓練；這樣就可以把課外的體育活動作為課內(nèi)教學內(nèi)容的有效延伸，以實現(xiàn)“在課堂上打好基礎，在課外活動中造就人才”的目標。

總之，體育具有其他學科所不具有的樂趣，要想縮小城市與鄉(xiāng)村的差距，除了需要各級領導重視外，體育教師本身也應加強業(yè)務方面的學習，還要學會創(chuàng)造各種條件，因人而異、因地制宜地采取新的教學手段和教學方法，拓展新的教學空間，更新教學觀念，把學生的各種潛能挖掘出來，把學生的積極性、創(chuàng)造性、自主性更好地發(fā)揮出來，將學生的體育興趣與愛好逐步地培養(yǎng)起來，為形成學生終身的體育觀奉獻出自己應有的教學水平。

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（責任編輯 黃 曉）