范圖江

通過對大量學生的調查，發(fā)現多數的學生是由于不良的學習習慣而導致其學習興趣減少而導致學習動力降低，進而導致其學習能力的下降?？偨Y了有以下三方面的原因：

一、家庭方面的原因

古人云：“子不教，父之過”，父母是孩子第一任老師，也是最好的老師，最值得信任的老師。然而事實卻常出現以下情況：

（1）父母都在家，但對孩子的教育沒有一個正確的方式，誤認為孩子的學習是學校的事情，出現了一種“不教”狀態(tài)。但對孩子的期望值卻很高，從而無法實現這種期望進而產生失望，又減少與孩子的交流，取而代之是強壓和聽之任之，使子女和父母之間產生了代溝。父母卻很少主動與孩子進行交流和溝通。

（2）父母都外出打工，孩子成為留守“孤兒”，使得他們的心靈感到空落，沒有家的溫暖，得不到父母呵護和鼓勵，從而在心靈上的放任，行為上的散漫，遇到挫折和困難就會出現自暴自棄，放任學習。

（3）父母離異，這對孩子是一個致命的打擊，重新組建的家庭使得孩子和父母之間形成一條鴻溝，他們自認為在家庭里失去地位，也失去了父母的信任，家庭里沒有了溫暖，反而感到有點“陌生”。

以上原因影響了孩子的性格，性格變得孤僻、倔強、任性等。使其失去學習的原動力，信心和對未來產生迷茫；而家庭沒有給他們以鼓勵和支持，相反橫加指責與訓斥。那么父母應如何去做呢？首先父母要為孩子創(chuàng)造一個良好和溫馨的家庭環(huán)境。如：①與孩子能夠共進晚餐。②多與孩子談談家中事務，聽聽孩子的意見。③經常開家庭會議，討論一下家庭的煩惱和可能面臨的困難，以及家庭中的一些重要決策等。父母也希望能從孩子那兒得到理解與支持；與孩子談談家庭的計劃打算，培養(yǎng)孩子為父母分憂的決心和能力。④討論一下當今社會上發(fā)生的事情，全家人發(fā)表一下各自的見解。這樣既提高了孩子在家庭中的地位，使其感到這個家需要他，離不開他，更需要他來振興這個家，從而培養(yǎng)孩子的家庭意識和責任感。

二、社會方面的原因

很多孩子由于心靈和身體的不成熟，缺少辨別是非的能力以及禁不住各種各樣的誘惑，從而養(yǎng)成了多種不良的習慣，如：早戀、沉迷網吧、哥們義氣和享樂攀比的思想等。他們易產生厭學情緒，性格脆弱，遇到困難易選擇放棄。然而社會的大環(huán)境是很難改變的，因此我認為社會應該向中學生來明示這些陋習。如早戀現象，可以用一些實例來向中學生展示，說明“早戀”在很大程度上有損正在發(fā)育的身體和對學習帶來諸多不利的影響。實例中慘痛的代價向中學生明示應該如何對待此問題，經過的思考后將會做出一個較合理的選擇，這比一味地對其干涉效果會更好的。又如中學生對性知識的渴望，應及時給予其相關的知識，了解了這些知識后，他們自身就會產生一種自控能力，將可以避免因此而受到影響甚至傷害。再比如給中學生學習一些沉迷網吧危害的事例，他們也就會從中吸取教訓，而不是采取“堵”和“防”的手段，否則“培養(yǎng)”了學生的逆反心理。像安徽電視臺公共頻道的一些節(jié)目如“真實事件”、“非常經歷”等節(jié)目中的一些內容，對中學生是有很大的警示和教育意義。許多“失足青年”就因為沒有學習到相關的知識和前車之鑒的“經歷”誤“失足”的。所以社會應該像宣傳預防艾滋病那樣宣傳預防這些陋習。這對他們的學習和今后的人生發(fā)展會有著重要意義的。

三、學校方面的原因

由于應試教育的影響，學校采取各種各樣的方法對其進行“訓練”，緊張而枯燥的學校生活使很多學生出現了“學生病”。如長時間的學習，運動量大幅度地減少，身體素質下降，抗病能力下降，很多學生成了病秧子；又如多數學生是中度以上的近視；再比如作息時間嚴重的不合理，睡眠時間嚴重不足，睡眠質量也很差；早飯的無規(guī)律等，從而導致精神緊張，精神抑郁，性情暴躁，心理易產生障礙，易沖動，易走向極端。近一段時間全國發(fā)生多起學生傷害同學事件和學生傷害老師的事件。很多學生在班級和學校不被人重視，批評多，肯定的少，使得他們對學習失去興趣，造成學習的困難。因此當前的中學教育模式應該是：“成材（有用的人）教育——成才（有才能的人）教育——成材教育”。對學生的轉化重點放在轉化其人格和品質上，可采取下列做法：

（1）讓學生感到班級的溫暖。很多學生缺少家庭、社會和班級的溫暖，使得他們的心靈得不到愛撫，無法激起其激情，產生不了學習的動機和動力，還容易使其心靈異化和“變質”，所以首先讓他們感到班級的溫暖，“融化”他們的心靈“冰”，采取以下方法：①講心情故事與大家共享，所謂與眾樂，是最樂的事；煩惱的事，說出來或寫出來，進行自我減壓，讓大家與你共同分擔。②舉行生日party。班級為其舉行一個簡短的party，為其送上一個美好的祝愿，許下一個心愿，把這個心愿保存在班級檔案里，讓他用這個心愿來激勵自己

（2）讓學生生活得快樂，有事可做。本著服務于人和服務育人的宗旨，班級成立各部，比如“衛(wèi)生部”主要負責教室和班級環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生，讓大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。如“財政部”負責班級的班費開支和同學們生活費的支出，賬目公開，公正。用他自己的話說“替同學們管好錢，自己做好人”。“體育部”不定期向大家通報振奮人心和大家關注的體育新聞，給同學們以動力，還為大家制定各項體育賽事等。還有“生活部”主要負責幫助同學們養(yǎng)成良好的習慣，做人的習慣，學習的習慣等。如收集對全體同學有很大警示的案例或發(fā)人奮進的案例，帶領大家學習，討論各自對這些案例認識以及自己如果是其中的當事人，應如何處理，總結從中吸取經驗和教訓。如“學習部”，負責幫助解決學生學習上遇到的困難。如“文藝部”，不定期的為學生提供展現自己的舞臺，讓學生從其他方面找回學習的自信，還可以通過文藝的形式來表現學習和生活中遇到的問題，通過這種自娛自樂的方式，一者展現問題，喚醒自我。

通過諸多工作，學生得到了很大的進步和提高，生活和學習上養(yǎng)成了很好的習慣，性格也變得堅強、自信了，不管是做人還是學習都比以往有了質的變化。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”，因此廣大教育工作者應該要采取“不拘一格的教育方法”去培養(yǎng)輝煌的改革開放第二個三十年所需要的“不拘一格的人材”。因為“數風流人物，還看今朝”，所有千千萬萬的莘莘學子祖國的未來，所有的人對中學生以大力的關注和支持，是其成為建設祖國的“不拘一格的人材”。