萬繼考

摘 要：“放手”是理解，是信任，也是學(xué)生成長過程中的一個(gè)插曲，一個(gè)甚至可以改變學(xué)生一生的“絕唱”。教育是一門藝術(shù)，換個(gè)思路，也許會收到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：放手；理解；情感

一、鼓勵賞識像陽光，照到哪里哪里亮

每次主題班會或每節(jié)課后，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。文理分班后，我班是由原來12個(gè)班的學(xué)生組成，成分復(fù)雜，心態(tài)各異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，組班之初，散、亂、差，感覺管班無從下手，為增強(qiáng)班級凝聚力和穩(wěn)定班風(fēng)，我安排了一次以“團(tuán)結(jié)拼搏”為主題的班會，以組為單位，讓學(xué)生就班級的未來和做法暢所欲言，最后選出代表發(fā)表觀點(diǎn)。學(xué)生的表現(xiàn)令我震撼，他們的主人翁精神和責(zé)任意識，他們的演說才能都讓我刮目相看，張群、袁曉青的慷慨激昂，張秋爽的沉穩(wěn)大方，都給我留下了深刻的印象。只要我們敢“放手”，給學(xué)生陽光，他們就會燦爛，比我們單純的說教效果要好?！胺攀帧保o學(xué)生一個(gè)舞臺，給他們一個(gè)閃亮登場的機(jī)會，尋找閃光點(diǎn)真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊，并在以后的工作中運(yùn)用，定會收獲驚喜。

二、尊重理解像明燈，指引教育邁向成功

期中、期末考試、學(xué)業(yè)水平測試都是學(xué)生必須面對的，不合格的學(xué)生要受到一定的懲罰。記得有一次測驗(yàn)時(shí)，有一名學(xué)生早做了“準(zhǔn)備”，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動”時(shí)，我悄悄地走到她的身邊，輕輕地在她的桌上點(diǎn)了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時(shí)不好意思地低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗(yàn)中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣?！碑?dāng)我們的多次正面教育與學(xué)生的行為撞車時(shí)，“放手”一次，也許能改變一個(gè)學(xué)生。

三、推心置腹像妙藥，治療心病效果好

情感問題是困擾學(xué)生的大問題，也是教師和家長的一塊心病。在發(fā)現(xiàn)我班張美玲同學(xué)的問題后，我找她進(jìn)行了一次長談。

家長的思想狀態(tài)和要求：

家長的投資得不到回報(bào)，家長的希望落空，家長的顏面盡失。人到中年，經(jīng)受的打擊太大。

從教師的角度，列舉了過往學(xué)生因情感問題一失足而成千古恨的事例，甚至把自己的經(jīng)歷和想法都掏給她，并要求她用一周的時(shí)間觀察對方，喜歡他的理由是什么，他有什么優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)必須找出他的缺點(diǎn)，以便幫助她擺脫困境。我不知道都給她談了些什么，我只記得談了好長時(shí)間，最后我對她說：“我不希望這次談話后你能有多大改變，只希望你好好考慮一下自己的前途和老師所說的話?！焙髞?，我發(fā)現(xiàn)她并沒有太大的變化，兩次見她和那個(gè)男生一起親密來往。我兩次“放手”，再后來，她把手機(jī)交給我，并讓我查看里面的視頻。她燒掉了男生寫給她的信，并表達(dá)了以后決不來往的決心，而這一切，都用手機(jī)記錄了下來。她變了。

用歷史知識來詮釋我們的班級管理，法家的嚴(yán)刑重罰，儒家的道德感化，道家的順應(yīng)自然，單純用其中的某一思想，也許會使我們的管理走向死胡同，何不融會貫通，綜合運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最好的教育環(huán)境？

該“放手”時(shí)就“放手”，這也是大愛。

（作者單位 山東省單縣第五中學(xué)歷史教研組）